Prof.Bratilă Cristina,
C.S.E.I.,,Elena Doamna”. Focșani , Vrancea

       Comenius, unul dintre Programele de Învățare pe      Tot Parcursul Vieții (www.llp-ro.ro), oferă cadrelor didactice oportunități de formare continuă dintre cele mai diverse.
          Beneficiara unui astfel de grant am fost și eu. În perioada 2.07 -6.07. 2012, s-a desfășurat în Roma, Italia, programul de formare Eurodidaweb – Pedagogical Use of Internet and Multimedia Tools(Utilizarea în scop pedagogic a Internetului şi a metodelor multimedia), organizat de F.C. Europaclub, reprezentat de prof. Alberto Piagliacelli.
        Este un curs general de formare continuă a personalului didactic în cadrul Programului Comunitar de Învăţare pe tot Parcursul Vieţii (LLP - Lifelong Learning Programme 2007-2013), obținut prin aplicare la Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale.
       Dezbaterile s-au ţinut doar în limba engleză, iar pentru mine a fost un bun prilej de a-mi îmbogăţi cunoştinţele şi de a exersa modul de comunicare într-o limbă străină.
      Agenda programului de formare a inclus: organizarea unei sesiuni în cadrul căreia participanții și-au prezentat și promovat țara, instituția reprezentată, precum și statutul profesional; prelegeri despre Web-learning; compararea Web-earning e-learning; utilizarea platformei Plone (http://en.wikipedia.org/wiki/Plone_(software)); compararea platformei Plone (http://plone.org/) cu Moodle; feedback permanent; evaluarea; înmânarea certificatelor. Cursul a fost organizat în două module, unul teoretic și unul practic, ambele având loc în fiecare din cele cinci zile consecutiv.
         Primul modul a avut ca temă: istoria și evoluția aplicațiilor web și a avut următoarele obiective: a) alegerea tehnologiei potrivite: metode vechi și/ sau noi; limbaje vechi și noi; b) organizarea infrastructurii unui server, selectarea și utilizarea instrumentelor hardware și software potrivite pentru crearea unor pagini web; utilizarea elementelor hipermedia. Cel de-al doilea modul a implicat punerea în practică a teoriei și a avut ca obiective: a) folosirea metodelor, limbajelor și instrumentelor pentru a crea o pagină web; b) administrarea documentelor; c) organizarea și administrarea profilelor utilizatorilor, drepturile utilizatorilor, d) oferirea de feedback utilizatorilor.
              O serie de instrumente utile se pot găsi accesând: http://lastpass.com/; http://www.cmsmatrix.org/; http://www.xmarks.com/; http://ocw.mit.edu/index.htm.  Participanţii au primit, de asemenea, câte un Certificat de Mobilitate Europass.
Organizatorii s-au străduit să ofere și un moment deosebit prin  inițierea unei cine de bun rămas ce a avut loc la un punct macrobiotic, unde am putut afla noutăți despre alimentația sănătoasă. Punctul macrobiotic e o idee a lui Mario Pianesi, care a fondat asociația în 1980.
Activitatea de formare a fost realizată cu sprijinul financiar primit în cadrul Programului de Învățare pe Parcursul Întregii Vieţi , Comenius-Mobilități individuale de formare continuă a personalului didactic din învățământul preuniversitar.
         Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorului, iar AN, OI, POSDRU,AMPOSDRU şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care conţinutul informaţiei va fi folosit.

Parteneriatul stabilit între scoala noastra si unitatile participante va fi un pod de legătură, menit a evidenţia promovarea unor legături multiple între învăţămîntul preşcolar romanesc si cel european , urmărind însă obiective şi interese asemănătoare, legate de universul copilăriei de pretutindeni. Prin implicarea  copiilor  în activităţi cultural- educative, urmărim să le dezvoltăm abilităţile de comunicare şi munca în echipă. Unitatile partenere şi scoala noastra dispun de resurse materiale şi umane (calculatoare, imprimante, faxuri, personal didactic instruit) care să asigure ,,dialogul la distanţă” .Acest  parteneriat ne oferă şansa de a implica copiii, cadrele didactice şi comunitatea locală în activităţi ce stimulează creativitatea, încurajează comunicarea şi schimbul de idei. Copiii  vor fi purtătorii de cuvânt ai comunităţii şi unitatii unde învaţă, iar rezultatul efortului lor va fi cartea de vizită ce le va înlesni obţinerea în viitor a  ,,Paşaportului către Europa”.
Limba de lucru: limba engleza, limba maternă
Interval de varsta:elevi10-11ani
Numar de elevi implicati:20-30elevi de la fiecare scoala partenera
Discipline implicate:limba engleza,discipline tehnice,TIC,educatie civica,arte

Activitati propuse:
Scop:    *Constituirea unui grup care să promoveze valorile comune la nivelul partenerilor implicaţi: elevii, cadre didactice, părinţi, reprezentanţi ai instituţiilor guvernamantale şi nonguvernamentaele;
   *Promovarea unor legături între învăţămîntul  romanesc şi cel european, dezvoltarea cooperării şi colaborării între cadre didactice din unităţi de învăţământ diferite, urmărindu-se armonizarea condiţiilor specifice fiecărei unitati cu exigenţele sociale de ordin general;
  *Pregătirea copiilor în sensul asigurării egalităţii şanselor în educaţie
*Formarea şi educarea sentimentelor de mândrie naţională;
*Cultivarea talentelor artistice;
*Diversificarea acţiunilor instructiv- educative

OBIECTIVE: Prin durata de desfăşurare şi disciplinele implicate proiectul permite atingerea mai multor obiective. O parte din obiectivele urmărite sunt obiective cu caracter interdisciplinar iar altele vor fi specifice disciplinelor implicate în proiect
• cultivarea gustului pentru frumos şi autentic;
• realizarea  intercunoaştere a copiilor prin întâlniri, activităţi  indirecte şi prin intermediul produselor activităţilor desfăşurate de fiecare unitate;
• gasirea de modalităţi variate de exprimare a gândurilor şi sentimentelor privitoare la anumite teme de interes comun (creaţii literare, plastice,  abilitate manuală, sport );
• atragerea copiii în organizarea efectivă a activităţilor extracurriculare;

Activităţi:
1.Stabilirea detaliilor proiectului prima luna
• Profesori: coordonatorul contactează potenţialii parteneri, (instrumente site-ul eTwining: Desktop, Forum: Proiecte eTwinning, e-mail), înscrie proiectul pe site-ul eTwinning; profesorii stabilesc tipurile de activităţi şi instrumentele (împreună cu elevii şi partenerii), formează grupele de lucru;
• Elevi: stabilesc împreună cu profesorii tipurile de activităţi şi instrumentele, îşi împart sarcinile în cadrul grupei de lucru;
2. Activităţi de prezentare – luna a II-a
• Profesori: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace (instrument: camera profesorilor), învită pe spaţiul eTwinning al proiectului: elevi (membri şi administrator), profesori (vizitatori, membri şi administratori), părinţi (vizitatori);
• Elevi: fac scurte prezentări pentru: grupe şi membrii grupelor, şcoli, localităţi (instrumente: SleideShare – prezentari Power Point; Picasa sau SLIDE.COM – albume cu fotografii, Google docs – descrieri  word, hărţi etc.), postează prezentările pe site-ul proiectului, fac schimb de e-mail-uri; realizează teste şi jocuri pe baza informaţiilor despre şcoala, localitatea şi ţara lor pe care le propun partenerilor (instrument CLASTOOLS.NET)

Despre noi (informatii generale despre partenerii: ţările noastre, şcoli, elevi, profesori) 
Prezentarea fiecărei unităţi şcolare (filmulet sau ppt), cunoasterea echipei de profesori prin cancelaria profesorilor, schimb de adrese de e-mail între cadrele didactice implicate în proiect
3. Activităti de alegere a unui logo,realizarea unei mascote a proiectului  – luna a III-a
• Profesori: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace (camera profesorilor, blog);
• Elevi: realizează desene pentru logo-ul proiectului, postează logo-ul pe site-ul proiectului, fac schimb de impresii (instrumente – Wiki, Pupils Corner), , aleg logo-ul reprezentativ (instrument Google formular); accesează testele şi jocurile propuse de partenerii lor (instrument CLASTOOLS.NET), fac aprecieri asupra acestora (instrumente – Wiki, Pupils Corner)
4. Activităţi de documentare  – luna a IV-a şi a V-a
• Profesori: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace (camera profesorilor, blog);
• Elevi: culegerea de informaţii: studierea unor opera literare şi a unor documente, fotografierea unor obiective; postează pe blogul proiectului: prezentări ale operelor studiate, desene inspirate din materialele studiate, (instrument Google docs), elemente reprezentative din activitatea lor (instrument SLIDE.COM) ;
• ;
5. Activităţi de realizare a unei reviste luna a VI-a şi a VII-a
• Profesori: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace (camera profesorilor, blog); unul dintre profesorii administrator (editorul şef) accesează site-ul MagazineFactory, completează un formular şi îl trimite; după ce primeşte link-ul către noul ziar şi un username, va stabili structura şi aspectul ziarului şi va crea username pentru ceilalţi editori;  ceilalţi profesori (editorii) vor crea username pentru jurnalişti (proprii lor elevi), editează articolele, le publică sau le trimit înapoi însoţite de feed-back (instrumente: MAGAZINEFACTORY – pentru  realizarea în colaborare a revistei; e-mail-ulpentru feed-back);
• Elevi: realizează impreuna o revista
6. Activităţi de încheiere a proiectului luna a VIII-a
• Profesori: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace (camera profesorilor, blog); diseminarea activităţilor în cadrul consiliului profesoral; trimiterea diplomelor pentru colaboratori; aplicarea pentru certificatul de calitate
• Elevi: realizarea unui concurs sub forma unui joc CLASTOOLS.NET între echipe (fiecare echipă propune un număr de 5-10 itemi), realizarea unui Glogster pentru popularizarea activităţilor, realizarea unor expozitii cu materialele realizate în cadrul proiectului; schimb de mesaje cu colegii parteneri, propun noi proiecte, fac propuneri de îmbunătăţire a activităţii (instrumentColţul elevilor - Pupils Corner).
• Realizarea unei video-conferinte la care să participe toate unităţile şcolare partenere şi prezentarea produselor proiectului (revistă  virtuală, blog)

Instrumente utilizate: spaţiul eTwinning al proiectului (blogul, e-mail, camera profesorilor, colţul elevilor, forum, galleria de imagini); activităţi practice; SleideShare – prezentari Power Point; Picasa sau SLIDE.COM – albume cu fotografii; Google docs – descrieri  word, desene, formulare; CLASTOOLS.NET – jocuri şi teste; MAGAZINEFACTORY – realizarea în colaborare a revistei, Glogster – prezentarea activităţilor din proiect.
Spaţiul eTwinning, prin paginile standard (Home – Pagina de start, Project Activities – Activităţile proiectului, Staff Room – Cancelaria, Pupils Corner – Colţul elevilor, Chat) cât şi prin cele care se vor adăuga pentru activităţile create pe parcursul proiectului, permite folosirea atât a instrumentelor proprii cât şi a altor instrumente complementare care să facă activităţile proiectului mai atractive. La secţiunea Activities – Activităţi: sunt vizibile acţiunile ce se vor desfăşura în cadrul proiectului; la secţiunea Latest Actions – Cele mai recente acţiuni sunt vizibile cele mai noi acţiuni; la secţiunea Membri sunt prezentaţi participanţii cu rolul lor în cadrul proiectului; la secţiunea Administrare membri administratorii au posibilitatea de a invita noi membri (care va avea posibilitatea de a-şi crea propriul profil) şi de a schimba drepturilor celor deja existenţi; la secţiunea Cutie poştală (Mailbox) vom putea trimite mesaje interne (unuia sau mai multor membri); la secţiunea Blog vom înregistra etapele de dezvoltare.
Administratorii proiectului vor gestiona pagina “Project Activities” prin adăugarea unor pagini, pentru diferite activităţi, cu ajutorul Administreaza pagini (Manage Pages), pe care le vor denumi şi le vor face, după caz, publice sau ascunse. Pe aceste pagini administratorii vor adăuga conţinuturi, activităţi şi instrumente sau aplicaţii. Astfel se vor putea adăuga  una sau mai multe aplicaţii. După ce au fost create paginile vor putea fi folosite de către parteneri (administrator şi membri) astfel: blogul unde oricine poate posta mesaje şi comentarii; forum unde se vor purta discuţii pe teme legate de activitate; wiki pagina pe care se va publica în colaborare; galerie de imagini unde se vor încărca fotografii şi bibliotecă de documente în care se vor încărca diferite tipuri de fişiere (sunt aplicaţii care pot fi făcute publice sau vizibile unei anumite categorii); afişare conţinut web (Web Content în care se vor îngloba prezentări, clipuri etc. Acestea vor fi alese ţinând cont de activitate şi de propunerile partenerilor.
Una din paginile foarte importante în managementul proiectului o are cancelaria (staff room). Aceasta este un loc vizibil doar cadrelor didactice, administratori sau membri. Pe această pagină profesorii vor planifica activităţile şi vor reflecta asupra fazelor de realizare şi a rezultatelor acestora. Tot aici profesorii vor face schimburi de idei şi informaţii, vor schimba între ei documente şi resurse necesare activităţilor. În situaţia în care se întâmpină dificultăţi cadrele didactice pot cere sau după caz pot oferi ajutor partenerilor.  Pe tot parcursul desfăşurării activităţilor, dar şi în faza finală pagina Cancelarie va fi folosită de profesori . va fi locul în care elevii îşi vor putea pune întrebări reciproc, vor face schimb de informaţii, dar vor putea dezvolta şi relaţii personale sau lega prietenii. Elevii cu rol de administrator pot adăuga diferite instrumente: blog, forum, wiki, galerie de imagini, bibliotecă de documente.  Astfel elevii vor putea crea şi răspunde la forum sau vor putea vor contribui la redactarea unui wiki, vor scimba imagini şi documente. Subiectele abordate de elevi  la pagina pupils corner (la care profesorii au doar dreptul de vizionare, cu excepţia administratorilor care pot şi modera) vor fi atât cele legate de proiect dar şi subiecte legate de preocupările extraşcolare (muzica preferată, jocurile, concursuri).

Resurse de timp: anul şcolar 2013 – 2014
Vizibilitate: Pagina de start va fi spaţiului de lucru public (vizibil fără logare). Aceasta va conţine detaliile proiectului, harta echipelor partenere, partenerii, un link spre Spaţiul virtual al proiectului şi un alt link la Jurnalul proiectului.   În ceea ce priveşte spaţiul virtual, vor fi vizibile fără logare, acele activităţi pe care, profesorii cu rol de administrator, le v-om stabili de comun acord,  că pot fi vizibile pentru toţi vizitatorii site-ului.
Jurnalul de proiect va fi vizibil tuturor membrilor înregistraţi pe portal.
Invitati
Vor fi invitati in spatiul virtual eTwinning, cu drepturi de vizitatori: directori, coordonatori de programe si proiecte, alte cadre didactice, persoane oficiale; de la ei asteptam comentarii si aprecieri.
Anunturile
Anunturile sau comentariile postate de parteneri vor fi vizibile membrilor eTwinning.

MEDIATIZAREA PROIECTULUI
*În unitati ( afişe, postere, invitaţii, articole în revistele claselor şi unitatilor partenere)
  *În presa locală şi judeţiană
REZULTATE AŞTEPTATE
    *Legături de prietenie şi colaborare între copii şi cadrele didactice de la  unitatile partenere şi scoala noastra
  *Formarea de deprinderi de comportare civilizată, bazată pe cooperare,   stimă, toleranţă şi respect reciproc;
  *Albume foto,  portofolii cu activităţile realizate, o revistă a prieteniei, realizată în colaborare cu unitatile partenere
  *Obţinerea de fonduri extrabugetare pentru derularea proiectului
EVALUAREA PROIECTULUI
*Expoziţii comune        
  *Revistă ,,Prietenia, o împărăţie fără hotare”
  *Portofolii
  *Concursuri pe diferite teme stabilite în acord comun
  *Chestionare
  *Albume foto
  *Realizarea  unei prezentări în Power Point cu acţiunile desfăşurate

       Pentru perioada septembrie 2011 – iunie 2013 a fost aprobat de către ANPCDEFP parteriatul multilateral Comenius “Houses of Traditions”. Acesta reuneşte şapte ţări europene (Spania, Turcia, Grecia, România, Slovenia, Polonia şi Lituania) cu scopul de a se cunoaşte, de a interacţiona, de a socializa şi de a face schimb de experienţă prin intermediul tradiţiilor fiecăreia, uzând de limba engleză.
      Ne aflăm la începutul celui de-al doilea an de proiect care a coincis cu un moment special pentru noi. In perioada 7-13 octombrie 2012 a avut loc a cincea întâlnire de proiect în ţara noastră, la Liceul Tehnologic Lechinţa. Am fost onoraţi să avem oaspeţi din cele şase ţări partenere, 18 profesori şi 6 elevi, care au fost găzduiţi de familiile elevilor români implicaţi în proiect. Profesorii, elevii, părinţii şcolii noastre împreună cu primăria comunei Lechinţa au planificat o săptămână specială cu această ocazie.
      Luni, 8 octombrie, a avut loc deschiderea întâlnirii la sala de sport a şcolii noastre, unde primarul comunei, d-l Florian Romeo, d-şoara director Baciu Oana- Raluca şi preşedinta Consiliului Elevilor Boar Denisa  le-au urat bun venit şi şi-au exprimat bucuria că şcoala noastră este unul dintre partenerii unui asemenea proiect. La acest moment au fost prezenţi toţi elevii şcolii, care s-au arătat încântaţi să cunoască oaspeţii străini. La amiază s-a vizitat Biserica evanghelică din Herina şi Muzeul satului din aceeaşi localitate, unde s-a şi sevit un prânz tradiţional. Intorşi la şcoală, a avut loc primul workshop, în care elevii şi profesorii din echipa de proiect a şcolii noastre au prezentat România, Transilvania, judeţul Bistriţa-Năsăud, localitatea Lechinţa, legenda bine-cunoscutului Dracula – simbol al României, însă şi sistemul educaţional românesc, pe marginea căruia au avut loc discuţii fructuoase.
      Marţi, 9 octombrie, a fost o zi de cunoaştere outdoor. Atât musafirii cât şi elevii şi profesorii români implicaţi în proiect au plecat într-o excursie pentru a  cunoaşte frumuseţile judeţului nostru. S-a vizitat Castelul Dracula la Piatra Fântânele, unde au admirat minunatele peisaje montane într-o plimbare cu telescaunul. Am luat prânzul la Valea Străjii şi apoi ne-am delectat văzul cu frumuseţea lacului Colibiţa. După- amiază am făcut o scurtă vizită în Bistriţa, capitala judeţului nostru, pe care i-am lăsat să o exploreze mai îndeaproape şi singuri.
      Miercuri, 10 octombrie, ne-am adunat cu toţii la Liceul Tehnologic Lechinţa pentru workshopuri în care s-a prezentat dicţionarul multlingvist, realizat special pentru această întâlnire de proiect. De asemenea, s-a discutat despre activităţile din cel de-al doilea an de proiect şi optimizarea desfăşurării activităţilor propuse. La final s-a discutat despre următoarea mobilitate, ce va avea loc în Slovenia în luna martie 2013. In aceeaşi zi, urcând în turnul Bisericii săseşti au putut vedea Lechinţa şi împrejurimile ei.  Spre seară, am fost bucuroşi să le arătăm mândria noastră, vestita cramă din Lechinţa, unde au fost încântaţi de istoria şi realizările acesteia de-a lungul timpului . S-a degustat Feteasca Albă, Traminer şi celelalte soiuri ce au adus faimă locului, totul în cadrul unei cine tradiţionale cu mămăligă cu brânză şi sarmale.
      Joi, 11 octombrie, am dorit să cunoască şi alte frumuseţi ale Transilvaniei, locuri care fac să te reîntorci în România. Am vizitat împreună Salina de la Turda. A urmat inima Transilvaniei, oraşul Cluj- Napoca, unde am vizitat cele mai importante zone istorice, Catedrala Ortodoxă, Teatrul Naţional şi au admirat oraşul de pe Cetăţuie. Au fost de-a dreptul impresionaţi de ţinuturile transilvănene şi au recunoscut că România este mai frumoasă decât ştiau ei din diverse surse. In cele două excursii şi nu numai, elevii noştri au avut ocazia să comunice cu partenerii prezenţi folosindu-şi cu succes competenţele de limba engleză dobândite la clasă.
      Vineri, 12 octombrie, a fost o zi festivă, în care am reuşit să încununăm o săptămână minunată. La Căminul cultural Lechinţa a avut loc un spectacol pregătit special pentru această ocazie. Elevii şcolii noastre au prezentat dansurile tradiţionale ale ţărilor partenere, cântecele tradiţionale ale copiilor din ţările partenere şi dansuri moderne prezentate de cele două trupe de dans modern ale şcolii noastre ”Seven kittens” şi “La-la-dance”. Deoarece avem o comuniune armonioasă cu etnia romă din localitate, s-a prezentat şi un moment de dans traditional ţigănesc, ce a avut un impact deosebit. Spectacolul a fost încheiat de trupa de dansuri populare a şcolii noastre “Lechinţenii”, care au oferit o mostră de tradiţie şi prestanţă cum numai în România se poate vedea. Intreg spectacolul a fost un succes apreciat în unanimitate. După spectacol, a avut loc un ultim worshop dedicat concluziilor acestei săptămâni, fiecare oaspete fiind invitat să lase un mesaj în Cartea de onoare a şcolii; s-au înmânat certificatele de participare şi celelalte documente specifice proiectului. S-au făcut multe aprecieri, s-au adresat cuvinte frumoase tuturor celor care au făcut ca această săptămână să fie una de neuitat pentru toţi cei implicaţi. A urmat un prânz pregătit de părinţii şi profesorii şcolii, moment de cunoaştere, de mulţumire şi de rămas bun. Deoarece ne mândrim cu o sala de sport modernă, în care se pregătesc intens vice-campioanele noastre naţionale la handbal feminin, profesorii de sport au organizat meciuri de handbal şi volei între elevii şi profesorii şcolilor partenere.  Seara, oaspeţii  împreună cu profesorii şi părinţii Liceului Tehnologic Lechinţa au cinat la Casa Someşană, cu mâncare traditională şi cântec românesc.
      Sâmbătă, oaspeţii s-au întors acasă unde, suntem siguri, că vor vorbi mult şi bine despre experienţa lor în România, o săptămână care a avut un impact pozitiv de ambele părţi, musafiri şi gazde. A fost o experienţă de neuitat, care sperăm să creeze precedent şi să aducă plus valoare pentru creşterea sănătoasă a celor care fac educaţie la Liceul Tehnologic Lechinţa.

      Coordonator proiect,
                 prof. Barar Tincuţa - Ionela
 

             Acţiunea de protecţie a mediului se poate realiza numai prin asocierea măsurilor de ordin juridic şi administrativ cu cele de ordin educaţional. Schimbarea mentalităţii oamenilor nu este uşoară, dar fără o educaţie în acest sens, orice acţiune de ocrotire şi de conservare a mediului este sortită eşecului. Vindecarea naturii de elementele nocive existente în apă, aer, sol nu se poate face fără o conştientizare şi fără o pregătire ecologică a noastră, a tuturor. Consider că orice activităţi educative organizate pe această temă, vor avea un amplu efect asupra elevilor, cadrelor didactice, comunitatii. Sperăm ca toţi participanţii la activităţile pe care le vom desfăşura, să plece cu convingerea că legătura dintre sănătate şi curăţenia mediului este indisolubilă. Pentru a trăi într-un oraş curat, pe o planetă curată, noi toţi trebuie să avem o conduită adecvată.

            Educaţia pentru mediu devine o componentă din ce în ce mai importantă a educaţiei tinerilor într-o lume tot mai marcată de probleme ecologice.  Pentru România, integrarea în Uniunea Europeană, acţiune asumată politic, are efecte semnificative asupra ocrotirii si conservării mediului înconjurator şi, implicit, asupra educaţiei şi formării unor opinii şi comportamente civilizate, ca parte a educaţiei în context European.
           Educaţia ecologică, sau educaţia relativă la mediu, răspunde acestei cerinţe, investind în dezvoltarea gradului de conştiinţă şi a simţului responsabilităţii tuturor oamenilor faţă de mediu şi problemele sale; vizează în egală măsură asimilarea de cunoştinţe, formarea de atitudini şi comportamente dezirabile, clarificarea valorilor, precum şi un demers practic eficient.
           În acest context, rolul educaţiei ecologice şi de protecţie a mediului înconjurător este evident, el se concentrează pe modelarea viitorului cetăţean capabil de a-şi forma un punct de vedere obiectiv asupra realităţii înconjurătoare, de a-l incita la participare, devenind astfel conştient de viitor şi de faptul că viaţa generaţiilor de mâine depinde într-o mare măsură de opţiunile sale.
           Dorim ca VERDELE să nu reprezinte numai o culoare a speranței, liniștitoare, înviorătoare, umană, culoarea contemplației ci UN MOD DE VIAȚĂ !

           Grup țintă: elevii cu vârsta 10-14 ani     Limba de lucru: engleză, franceză, română

Activitatea nr. 1 - Parcul școlii mele

Fiecare participant la proiect va trebuie sa prezinte părculețul sau spațiul verde al școlii. Instrumentele utilizate: BLOGUL (pentru ca fiecare să poata posta articole, sa urmareasca etapele proiectului, sa comunice); GALERIA DE IMAGINI (pentru a publica și vizualiza imagini, in miniatură, fără a fi necesara descărcarea lor. Vom selecta opțiunea pentru vizitatorii externi). Aplicatia GLOGSTER este numai potrivita pentru o prezentare placuta si animata.

Activitatea nr. 2 - Calendarul ecologistului

Vom întocmi împreună un Calendar al evenimentelor ecologice: WIKI ( pentru a realiza împreună documente privind evenimentele înscrise în calendar, fără a fi nevoie să ne întâlnim); CALENDARUL (pentru activităţile care pot avea loc în afara spaţiului virtual eTwinning).

Activitatea nr.3 - Surse de poluare-simulare în laboratorul școlii:

BLOGUL și CHAT . Prin aplicatia VOICETHREAD vom concepe o  prezentăre ce va contine fişiere imagine şi audio cu lucrarea noastră de laborator. Partenerii vor putea interveni cu experiente personale (alte simulari in laborator privind poluarea mediului), cu aprecieri si comentarii asupra meterialelor prezentate. Ansamblul de aplicatii HOT POTATOES ne va permite să realizam un test cu raspuns scurt pentru evaluarea celor studiate.

Cancelaria - o voi utiliza pentru socializare , pentru schimb de opinii, experiențe personale, obținerea feedback-ului proiectului.
Instrumente utilizate: Forum, File archive (articole, imagini, video, fimulețe). 

"Colţul elevilor" o sa-l folosim pentru cunoaștere și comunicare între elevii implicați în proiect. Aici ei vor avea posibilitatea să-și realize profilul , să-și exprime propriile păreri, să decidă ce activități vor realiza în derularea eficientă a proiectului. Vor prezenta școala din care provin așa cum o văd ei (fotografii alese de ei, imnul școlii, sloganul și mascota proiectului, etc.).Un WIKI îl vor folosi pentru a prezenta noutăți privind problemele de mediu specifice regiunii/țării din care provin. Poate cel mai mult are să le placă sesiunile de chat, videoconferințele. Aceste instrumente vor îmbunătății abilitațile de comunicare într-o limbă străină. Vor învăța să se respecte reciproc, să încurajeze inițiativele colegilor. Deoarece sunt implicați și elevi din clasa a VIII-a, cu bune cunoștințe TIC, colegii de proiect vor alege un elev administrator. Acesta va administra pagina web (Web Content Display) destinată special elevilor. 

Invitații:  Pagina de pornire ne arată ceea ce se întâmplă în proiect, iar blogul poate prezenta etapele importante ale acestuia. Ca atare vom invita în primul rând părinții elevilor implicați în proiect,  întotdeauna părinții au fost încântați și au apreciat munca noastră în afara orelor de curs. Pentru sensibilizarea autorităților publice implicate direct in probleme de mediu vom invita câteva persoane din această categorie. Poate în felul acesta ne vor ajuta cu materiale publicitare, articole de igienizare pentru a ne atinge scopul proiectului ”VERDELE - UN MOD DE VIAȚĂ!” : schimbarea atitudinii tuturor privind protejarea mediului. Nu vom uita și partenerul nostru media! Acțiunile noastre trebuie facute cunoscute comunității locale. Sperăm ca exemplul nostru să fie urmat pentru a avea un oraș curat și frumos! Și nu în ultimul rând vom invita colegii (cadre didactice, elevi) .

În spațiul de lucru al proiectului, vizibil fără logare, vom lăsa publicului: activitățile de proiect, blogul proiectului. Fiecare partener/administrator va putea decide ce activități sunt destinate publicului larg.

                                                          ” Acolo unde verdele răsare, acolo este pur și simplu natură ”

Asa am sarbatorit noi Ziua Europei - 2012  (prezentare aici)

Cine este dispus, este rugat sa ma contacteze  pe adresa mea de mail este iulialuci@yahoo.com.

http://photopeach.com/album/l2c6wo

link-prezentarea scolii 

Este un proiect in desfasurare in care voi folosi noi instrumente de lucru, instrumente despre care am aflat la acest curs.Multumesc echipei pentru profesionalism si rabdare.                             

Spring-art este  un proiect eTwinning, cu  caracter interdisciplinar. Grupul ţintă al acestui proiect îl reprezintă elevii de ciclu primar, cu vârste cuprinse între 6 şi 10 ani.

Scopul proiectului este de a scoate la lumină obiceiuri şi tradiţii, mituri şi simboluri legate de anotimpul primăvara din diverse ţări europene prin diferite modalităţi. Astfel, fiecare lună de primăvară va fi prezentată prin cuvânt- culoare- sunet sau formă.

În realizarea sarcinilor proiectului elevii vor valorifica cunoştinţe şi capacităţi din arii curriculare diferite: limbă şi comunicare, educaţie plastică, abilităţi practice, ştiinţe, muzică.

Proiectul se va derula pe parcursul a cinci luni, iar comunicarea se va realiza în limba engleză.

Una dintre activităţile prevăzute în proiect va valorifica miturile, legendele, tradiţiile de la începutul primăverii. Astfel, fiecare clasă parteneră va prezenta o povestire, un simbol, un desen sau un cântec legat de debutul primăverii- respectiv luna martie.

O altă activitate va cuprinde  luna aprilie care va sta sub semnul sărbătorilor de Paşte.

Activitatea lunii mai se va axa pe sărbătorirea ZILEI  EUROPEI. Fiecare ţară, folosindu- se de simbolurile ei, va realiza felicitări virtuale pentru parteneri.

Monitorizarea se va realiza pe tot parcursul proiectului prin intermediul jurnalului de proiect.

Instrumente utilizate ar fi slideshare, blogul, galeria de imagini, glogster, file arhive si forumul. Intenţionez să realizez un ziar electronic care să cuprindă poveştile lunare ale  primăverii prezentate de cei implicaţi în parteneriat.

Cancelaria  se va folosi pentru a trasa sarcinile fiecărei echipe profesorale, pentru a discuta asupra instrumentelor utilizate în realizarea activităţilor.

Instrumente utilizate vor fi blogul, galeria de imagini, file arhive şi forumul.

Colţul elevilor va fi folosit de aceştia pentru a se cunoaşte şi a se împrieteni, pentru a face schimb de informaţii/ resurse prin intermediul: forumului, galeriei de imagini, blogului sau alte instrumente preferate de aceştia. Chat- ul are un rol important şi ar putea fi folosit pentru a transmite mesaje de Paşte.

În spaţiul virtual vor participa cadrele didactice implicate în proiect, părinţii elevilor cunoscători ai proiectelor eTwinning cu competenţe digitale şi lingvistice

Consider că un astfel de proiect eTwinning oferă posibilitatea de a planifica şi de a realiza diferite activităţi de învăţare pentru elevi într- o manieră diferită faţă de cea de la cursurile şcolare.  Prin activitatea de documentare pe care o realizează creşte şi interesul acestora pentru identificarea de noi modalităţi de a găsi informaţii şi pentru dezvoltarea de noi competenţe.

Diseminarea se va realiza prin publicaţii în presa locală sau de specialitate.