The project languages are Romanian and English, the main subjects related to the project being Language and Literature, Foreign languages, ICT, Art and  Civics.

The main key competences to be developed and/or improved during the activities are: the literacy competence, the multilingual competence, the digital competence, the personal, social and learning to learn competence, the civic competence and the cultural awareness and expression competence.

The main aims of the partnership are: to identify, share and integrate knowledge, skills, innovative teaching, learning and assessment techniques transgressing disciplinary practice in order to improve the key competences of the participating pupils as well as their digital literacy, critical thinking, problem-solving skills and creativity and to promote pupils as agents of change and both school communities as inclusive and innovative learning organisations as well as their values following the eTwinning School Mission: the commitment to shared leadership, collaboration, sharing and team work.

The expected results consist of: a portfolio of original learning, teaching and assessment resources, multimedia presentations, a virtual exhibition of literary/motivational posters and two final collaborative books, in Romanian and English.

This year, the main event will be an online conference on 26 September - “Teaching language skills at the heart of the European Education Area” , from 12:00 to 14:00 (Brussels time). Its main purpose will be to identify EU tools to help language teachers boost their capacity, notably via the Erasmus + programme and the European School Education Platform.

The European Year of Skills will also be celebrated as multilingualism is one of eight key competences needed for personal fulfilment, a healthy and sustainable lifestyle, employability, active citizenship and social inclusion.

For more information and resources available in 37 languages, you can visit the official European Centre for Modern Languages (ECML) website:

https://edl.ecml.at/Home/tabid/1455/language/en-GB/Default.aspx

The objectives of the European Day of Languages 2023 are similar to those of the initial 2001 campaign:

- celebrating linguistic diversity in Europe, the plurilingualism of its citizens and lifelong language learning;
- improving awareness of Europe’s linguistic heritage and promoting its rich diversity by encouraging openness to different languages and cultures;
- motivating European citizens to develop plurilingualism (the ability to use different languages, to whatever standard) to achieve a degree of proficiency in a number of languages, including those less widely used or taught;
- encouraging and supporting lifelong language learning for personal development.

I wish you a Happy European Day of Languages 2023!

Astfel, fiecare școală va avea oportunitatea de a integra practici pedagogice și proiecte bazate pe principiile echității și incluziunii, care prioritizează sănătatea emoțională, prin armonizarea și optimizarea relațiilor dintre membrii comunităților școlare, creșterea coeziunii, și cultivarea unor atitudini și comportamente bazate pe empatie, toleranță, non-violență și reziliență.

Anul stării de bine la școală va contribui în mod cert la îmbunătățirea calității vieții în mediul școlar și la obținerea unor rezultate mai bune, pe de o parte datorită beneficiilor educației pozitive, iar pe de altă parte ca urmare a combaterii unor comportamente nesănătoase sau chiar antisociale, precum  (cyber)bullying-ul, violența școlară etc.

https://www.canva.com/design/DAFq1EFsnYM/0QGkyeYbxy2-7KtqFiWD6Q/edit?utm_content=DAFq1EFsnYM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

https://docs.google.com/document/d/13jrZjTChMuiD81a0PjGtWjVT89vH5dKx/edit?usp=sharing&ouid=113651263095006626725&rtpof=true&sd=true

Atelierul de comunicare - Partea a II-a

https://www.canva.com/design/DAFnRcT4ve0/nuPxuEHgw0ovh3PZ6xNcTw/edit?utm_content=DAFnRcT4ve0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Atelierul colaborativ de creativitate

https://www.canva.com/design/DAFnieEY7gI/qn28dsQlyHyw-N_PrnWxtw/edit?utm_content=DAFnieEY7gI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Concurs transdisciplinar (geografie-limba engleză)

https://forms.gle/7Yfq13ZBTXKbDQJf9

Peștera Ialomiței - Test de evaluare interdisciplinară în limba română pentru excursia tematică din cadrul celei de-a doua ediții a Școlii de Vară

https://educatieinteractiva.md/adevarat-fals/10254

Sinaia - Test de autoevaluare din cadrul excursiei tematice 

https://educatieinteractiva.md/text-lacunar/14284

Say Hooray Song 2023

https://docs.google.com/document/d/1HaRuZ094Mctl41AGLVex-Po-aLkZXiTY/edit?usp=sharing&ouid=113651263095006626725&rtpof=true&sd=true

1.Descriere resurse educaționale deschise
2.Orizonturile platformei iTeach
3.Scopul vizat
4.Beneficii
5.Exemple deosebite

1.Descriere resurse educaționale deschise
Aceste resurse sunt module de învățare, concepute special pentru a fi integrate, printr-un link, direct în conținuturile de învățare după un scenariu corespunzător. Red-urile sunt cunoscute din perspectiva celor 5 R: reutilizabile, redistribuite, revizuite, remixate, reținere.

2.Orizonturile platformei https://iteach.ro/
Un izvor de inspirație este platforma iTeach.ro, deoarece cuprinde o colecție valoroasă de resurse educaționale deschise, pentru toate disciplinele de studiu, alături de cursuri care au rolul de a forma și de a dobândi competențele necesare proiectării, realizării și omologării lor. De asemenea, sunt multe alte secțiuni pe platformă care îmbunătățesc procesul educațional atât la nivel de comunicare cât și prin prezentarea proiectelor naționale sau internaționale. Platforma este o scară în evoluția didactică la nivel național, dovadă conținutul portofoliului fiecărui profesor, organizat pe secțiuni!

3.Scopul vizat
Realizarea de resurse interactive solicită atributele unei activități de succes: perseverență, răbdare și scop din partea profesorului, cadrului didactic și de asemenea, determinare și dorința de a primi rezoluția de omologare, emblema supremă emisă de Ministerul Educației.

4.Beneficiile oferite de RED
Entuziasmul de a împărtăși conceptele științifice, cu elevii lui generează energie, astfel încât profesorul exprimă prin proiectarea resursei, încrederea, angajamentul că elevul este capabil să rezolve propunerile discutate. Elevul este atras de feed-back-ul pozitiv obținut, dar și cel negativ are un impact folositor asupra lui.
Realizarea sau folosirea efectivă a unei resurse în buna desfășurare a procesului didactic activează următoarele beneficii:

#Îmbunătățește  atitudinea profesorului:
În procesul de predare-învățare-evaluare profesorul inițiază activități, proiectează scenariul desfășurării orei conform metodologiei, dar printr-un test interactiv de maxim 5 minute, poate activa, provoca fiecare elev participant la oră să rezolve itemii propuși, după ce au fost explicați, detaliați la tablă. Astfel, atitudinea profesorului devine optimistă, încrezătoare că elevii vor rezolva tot ce este propus. Din feed-back-ul primit pe loc, profesorul înțelege, observă acolo unde mai necesită detalii, le dezvoltă iar și astfel trece mai departe, la altă lecție, altă provocare.

#Antrenează participarea activă pentru fiecare elev din clasă:
În timpul alocat rezolvării resursei  elevul descoperă tehnica de rezolvare, aplicarea conceptelor însușite, pentru a primi un feed-back pozitiv chiar din evaluarea primului item, practic este în competiție cu el însuși.

# Reactivează memoria conștientă prin rezolvarea corectă a unui set exerciții în timp scurt, nu unul singur la tablă:
Modulul de învățare cucerește elevul printr-un aspect deosebit, deși conține cerințe multiple. Unele necesită rezolvare pe caiet iar în aplicație se editează numai rezultatul final, altele necesită vizualizarea unei secvențe video, etc. Pentru integrarea conceptelor predate și adaptarea la nivelul lor de înțelegere profesorul antrenează mai multe exerciții de același tip, rezolvabile printr-un șablon asemănător dar cu date diferite, contexte diferite, cu scopul de a-și însuși temeinic noțiunile predate, astfel elevul se pune în mișcare și se bazează numai pe el. Teoriile de programare neurolingvistică  (NLP) susțin și confirmă învățarea eficientă prin exerciții repetitive.

#Adaugă valoare procesului didactic:
Resursele aduc o dimensiune suplimentară procesului de predare și învățare, oferind o abordare modernă și interactivă a educației. Resursele folosite alături de  metodele de predare tradiționale cresc valoarea actului didactic, îmbogățesc experiența de învățare pentru elevi și profesori deopotrivă.

#Accesibilitate și flexibilitate:
Resursele digitale pot fi accesate atât în cadrul orei cât și în afara spațiului școlar, ceea ce le permite elevilor să învețe și să exerseze în ritmul propriu,  oriunde vor să exploreze, să aprofundeze, să consolideze conținutul prezentat, oferind flexibilitate în procesul de învățare.

Profesorii care sunt creatori și utilizatori  de resurse educaționale deschise, se adaptează schimbărilor, devin mai capabili să se ajusteze în situații noi sau dificile,  să evolueze pentru a-și maximiza potențialul  în educație cu respectarea rigorilor specifice fiecărei discipline.

5.Exemple deosebite:

-test lacunar:  https://learningapps.org/view30956150
-test cu introducere: https://learningapps.org/view30889120
-joc cu apreciere: https://learningapps.org/view31161153
-eBook: https://read.bookcreator.com/0J5rpGFU3KW3ksv7lXddJvwvXf93/AHqLSo4US8SX_6qEIQUviA

Vizualizarea eBook-ului pe laptop are efect de carte, de răsfoire pagini!

      Proiectul este un exemplu al colaborării internaționale întrte elevi și profesori din România, Turrcia și Republica Moldova în scopul de a proteja mediul înconjurător și de a promova sustenabilitatea. El s-a desfîșurat în perioada octombrie-iunie 2023. Grupurile  de elevi din diferite țări au lucrat  împreună pentru a identifica și implementa soluții inovatoare pentru problemele de mediu cu care se confruntă lumea noastră.

Proiectul a imbinat atât activități online cât și activități fizice despre protecția mediului, în care elevii și profesorii s-au implicat cu entuziasm. De la proiectarea logoului și a posterului proiectului nostru până la crearea unor cântece despre mediul înconjurător și a unui e-book final, elevii au demonstrat abilități artistice remarcabile și un spirit inovator.

Activitățile practice au fost și ele numeroase:

- elevii au fost implicați în activitatea de realizare a compostului, care a implicat colectarea materialelor organice reciclabile: resturile alimentare și frunzele uscate, și combinarea lor într-un recipient special pentru a crea un mediu favorabil pentru descompunerea naturală a deșeurilor. Prin această activitate, elevii au învățat despre importanța reciclării și a reducerii deșeurilor.

- elevii au organizat o activitate de curățenie a mediului înconjurător:  au strâns gunoaie, au sortat deșeurile și au promovat curățenia și respectul față de mediu;

- elevii au fost implicați în activitatea creativă de proiectare și producție a unui produs utilizând materiale reciclabile. Această activitate a implicat identificarea resurselor potrivite, planificarea designului, construcția și prezentarea produsului final. Prin aceasta, elevii au învățat despre importanța reciclării și a transformării deșeurilor în resurse utile;

      Prin intermediul proiectului Green the World, elevii noștri și-au dezvoltat competențe și abilități cheie în diverse domenii, precum cercetarea, comunicarea, conștientizarea mediului, tehnologia și consilierea. Aceste abilități le vor fi valoroase nu doar în cadrul proiectului, ci și în viața lor de zi cu zi și în parcursul lor educațional și profesional.
 

Coaching-ul este o tehnică de dezvoltare personală, care se desfășoară 1 la 1, cu scopul de a ajunge din punctul A în punctul B, cu accesarea valorilor, convingerilor,  atitudinilor și sistemului de credințe specifice cadrului didactic debutant /clientului. Antrenorul  are rolul de alinia aceste comportamente pentru a obține rezultatele așteptate de cadrul didactic .  Coach-ul  studiază, aprofundează  situația prezentată, și împreună cu profesorul debutant stabilește  obiectivele de îndeplinit, clare, ferme, împreună cu strategiile de urmat; continuă cu  feedback constructiv, cu orientări pentru a-și îmbunătăți continuu abilitățile și practicile de predare. Feedback-ul nu este un instrument de validare, este un indicator care îi arată profesorului cum poate să devină mai bun. De asemenea, coach-ul verifică, îndrumă îndeplinirea fiecărui obiectiv, pas cu pas, iar la finalul procesului de coaching  cadrul didactic este in acord/congruent cu rezultatele obținute plecând de la propriile lui viziuni, perspective, fiind numai îndrumat de coach.

Public Speaking-ul este o tehnică de dezvoltare personală, care se desfășoară 1 la mai mulți, cu scopul de a transmite informații cu impact asupra publicului. Astfel profesorul, cadrul didactic, speaker-ul care prezintă lecția, discursul,   pare că are asimilate, integrate, că fac parte din el ideile transmise. Acesta include capacități precum inspirarea și motivarea elevilor, asumarea unui rol de conducere în clasă, în școală, în organizație și dezvoltarea abilităților de influențare pozitivă a celor din jur. Participarea la evenimente de public speaking poate expune cadrele didactice la perspective și idei noi din domeniul lor de expertiză ceea ce duce la dezvoltarea gândirii critice, cu un impact pozitiv asupra metodelor și abordărilor lor de predare.

Mentorat-ul este o tehnică de dezvoltare personală, care se desfășoară 1 la mai mulți, sau 1 la 1, prin care predă, împărtășește propriul sistem de cunoștințe, de valori, de convingeri, de credințe cu ceilalți. Mentorare sau pregătire, este termenul folosit de elevii noștri. De exemplu, mentorii noștri sunt autorii cărților citite de noi sau pot fi profesori experimentați, colegi sau chiar autori de cărți pe care elevii le studiază.

Profesorul este cadrul didactic care desfășoară procesul de predare-învățare-evaluare. Acesta este cel care planifică și livrează lecțiile, interacționează cu elevii și evaluează progresul lor în învățare în cadrul programelor școlare.

În concluzie, mentoratul, coaching-ul, public speaking-ul sunt aspecte valoroase în dezvoltarea personală și profesională a unui cadru didactic.

Webografie:

• https://www.brightgoals.ro/curs-coaching-23?gclid=Cj0KCQjwoK2mBhDzARIsADGbjeoAdaUvTGGZqMgWvBmvT8GXwaWn3JSyl4sjDrWagtnirv3USuGSibcaAu9bEALw_wcB

Bibliografie:

• "Harta succesului", John C Maxwell
• "Reinventează-te ca lider", John C Maxwell
• "Câștigă cu oamenii", John C Maxwell
• "Mulți comunicăm dar puțini stabilim și relații", John C Maxwell

Scopul proiectului: promovarea Unității în Diversitate, a valorilor și obiectivelor care stau la baza Uniunii Europene - menținerea păcii și securității la nivel mondial, acționarea în spiritul solidarității și respectului reciproc între popoare, protecția drepturilor omului, respectarea diversității culturale și lingvistice, conștientizarea cetățeniei europene și cultivarea sentimentului de apartenență la Proiectul european bazat pe cooperare, libertate, toleranță și non-discriminare, incluziune, stabilitate, coeziune economică și socială, sustenabilitate și dezvoltare durabilă, accesul la oportunități de învățare și formare profesională Erasmus+ și eTwinning etc.

Obiectivele propuse:
- valorificarea unor oportunități de promovare a atitudinilor pozitive existente în comunitatea școlară și locală față de Uniunea Europeană și de colaborare între elevi și cadre didactice în cadrul unei activități la nivelul întregii școli;
- dezvoltarea conştiinţei identităţii culturale europene a participanților, în întreaga sa diversitate;
- conștientizarea aspectelor pozitive generate de statutul de țară membră a Uniunii Europene, dar și a responsabilităţii pentru viitorul Europei, în ceea ce privește pacea, protecția mediului înconjurător și consumul rațional al resurselor, apărarea democraţiei și drepturilor omului, accesul la oportunități educaționale la standarde de calitate înalte;
- marcarea Zilei eTwinning 2023 și promovarea statutului de Școală eTwinning 2023-2024 obținut recent de Liceul Teoretic „Radu Vlădescu” Pătârlagele, prin implementarea unui exemplu de bune practici în ceea ce privește misiunea Școlilor eTwinning: conducere colectivă, colaborare și muncă în echipă, capacitatea elevilor de a acționa, incluziune și inovare, calitatea de model pentru alte școli.

Resurse: internetul pentru documentare, laptop-uri, consumabile, markere, imprimantă, xerox etc.

Descrierea activităţii:
9 Mai este Ziua Europei, o zi dedicată unității și solidarității pe întregul continent european. Cu această ocazie, toate clasele din ciclurile primar, gimnazial și liceal din Liceul Teoretic “Radu Vlădescu” au participat, sub îndrumarea cadrelor didactice (învățători, diriginți, profesori ai colectivelor de elevi) la activitățile din cadrul proiectului local 9.05.2023 - Împreună pentru Ziua Europei/Together for Europe Day/Ensemble pour la Journée de l'Europe.

Fiecare clasă de elevi (CP-XI) a primit invitația de a realiza prezentarea unei țări membre a Uniunii Europene într-un cadru festiv, în mijlocul comunității școlare. Toate colectivele de elevi au acceptat invitația și au pregătit o scurtă prezentare - o descriere (cu informații relevante în contextul dat), un poster colaborativ, o poezie, un scurt moment cultural-artistic, o dramatizare etc. – pe care reprezentanții clasei au adus-o în fața publicului format din elevi, cadre didactice și părinți. Elevii claselor a XII-a A, B, C și Uman au evaluat prezentările claselor și au oferit diplome pentru a recunoaște și încuraja atât originalitatea, creativitatea, atractivitatea, eficiența, relevanța, colaborarea, expresivitatea, incluziunea, entuziasmul și persuasiunea prezentărilor, cât și noutatea informațiilor și impactul asupra participanților la eveniment.
Ordinea prezentărilor a fost următoarea: CP A - Austria, CP B –Belgia, I A – Bulgaria, I B – Cehia, II – Cipru, III A – Croația, III B - Danemarca, IV A –Estonia, IV B – Finlanda, V A – Franța, V B – Germania, VI A – Grecia, VI B – Irlanda, VII– Italia, VIII A – Letonia, VIII B – Lituania, IX A – Luxemburg, IX B – Malta, IX C – Polonia, IX U – Portugalia, X A - Republica Cehă, X B – Romania, X C – Slovacia, X U – Slovenia, XI A – Spania, XI B – Suedia, XI C - Țările de Jos, XI U – Ungaria.
Rezultate și dovezi: 28 de prezentări, fotografii, un videoclip de diseminare și promovare, articole de blog;
Modalităţi de evaluare a activităţii: fișe de evaluare, diplome, sondaj Mentimeter, feedback constructiv, aprecieri verbale etc.

https://youtu.be/ITTF2zn-M9Y

"Când ne vom învăța copiii ce sunt ei?
Ar trebui să le spunem fiecăruia: știi ce ești? Ești o minune.
Ești unic. În toți anii care au trecut, nu a mai fost vreun copil ca tine.
Picioarele tale, brațele tale, degetale tale pline de îndemânare,
Felul în care te miști, totul este unic.

Ai putea ajunge Shakespeare, Michelangelo sau Beethowen.
Ai capacitatea să faci orice. Da, ești o minune. Și când vei crește,
Ai putea tu oare să faci rău cuiva care, la fel ca tine, este o minune?"
                                                                                                           de Pablo Casals

Am pregătit participarea la Cercul Metodic pentru Informatică și TIC, gimnaziu și liceu,  cu tema ”Egalitate vs Echitate. Curriculum adaptat la TIC pentru elevii cu CES”, prin realizarea unei lucrări cu titlul "RED-URI, RESURSE UTILIZATE ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE", prezentată după următoarea structură:

1. Tehnologia în educație
2. Descriere RED-uri
3. Obiective
4. Resurse prezentate
5. Valoare de învățare

Tehnologia în educație

Tehnologia este un instrument puternic pentru educație,  dar există o varietate de platforme educaționale care folosesc tehnologia pentru a sprijini procesul de învățare. Platforma iTeach este un exemplu semnificativ de platformă educațională care utilizează tehnologia pentru a sprijini învățarea. Aceasta oferă resurse educaționale pentru elevi și profesori, inclusiv materiale video, simulări și exerciții interactive.

Descriere RED-uri

Resursele educaționale deschise sunt proiectate pentru a fi încorporate în diferite platforme, printr-un link, ceea ce permite utilizatorilor să acceseze și să utilizeze cu ușurință. De asemenea, aceste instrumente digitale utilizate în activitatea de predare-învățare-evaluare sunt interactive, gratuite, pot fi actualizate de autor (revizuire), pot fi remixate de utilizator (reutilizare) și stocate pe orice device (reținere), mod de abordare numit perspectiva 5R (reutilizare, redistribuire, revizuire, remixare și reținere).
 

Obiective:

•  asigură fiecărui elev accesul la cunoaștere, formare, dezvoltare;
•  valorizează și antrenează toți elevii;
• elevii cu CES au acces la toate elementele dar sunt notați numai pentru 2 itemi din fiecare set;
•  demonstrează angajament și deschidere față de diversitate;

Resurse prezentate

Resursele validate, în curs de omologare, dezvoltate în materialul prezent sunt:

• Un joc didactic - Pătrate umplute, cu primele n cifre: https://learningapps.org/29129789
• O carte digitală–Structura liniară în C/C++:   https://read.bookcreator.com/0J5rpGFU3KW3ksv7lXddJvwvXf93/AHqLSo4US8SX_6qEIQUviA

Valoare de învățare

RED-urile, sunt o sursă valoroasă de inspirație pentru creatorii de materiale educaționale,  orientează profesorul exact acolo unde elevul are nevoie de consolidare, de aprofundare, iar valoarea de învățare adăugată pentru elevi dezvoltă și antrenează, gândirea algoritmică, critică, cognitivă, de asemenea formează abilitatea de a descoperi singuri răspuns la întrebările precum: de ce? cum? care este rezultatul?
Red-urile îmbunătățesc motivația elevilor într-un mod interactiv și distractiv.

Descriere (Joc didactic): Pătrate umplute cu primele n char/ litere/ cifre 

Tipul resursei: Joc didactic
Limba resursei: Română
Nivelul: Clasa a VII-a
Disciplina: Tic & Informatică
Competență generală: 3.Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspect sociale, culturale și personale respectând creditarea informației și drepturile de autor

Competența specifică vizată prioritar: 3.Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspect sociale, culturale și personale respectând creditarea informației și drepturile de autor

Generarea pătratelor umplute cu primele n elemente este un joc creat prin două structuri de for imbricat. Este un exemplu care antrenează și dezvoltă conceptul de simetrizare față de o linie (orientare orizontală) sau față de o coloană (orientare verticală). Poate fi folosit la aprofundarea consolidării noțiunilor predate. Necesită maxim 10 minute.
Elevul își dezvoltă gândirea logică, gândirea critică, găsind un algoritm care se desfășoară după următoarele aspecte:
• parcurgerea poate fi pe linie/ coloană în ordine crescătoare/ descrescătoare;
• valoarea de început pentru primul element de pe linie/ coloană;
• afișarea elementelor se poate face pe linie/ coloană sau prin elementul simetric.

Interfețele întâlnite în timpul jocului sunt mai multe: interfața de joc, sarcina de lucru, tehnici de lucru și soluția completă a jocului.Câteva imagini:

Descriere (Carte digitală): Structura liniară – recapitulare 

Tipul resursei: Suită de activități
Limba resursei: Română
Nivelul: Clasa a VI-a
Disciplina: Informatică și TIC
Competență generală: 2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației
Competența specifică vizată prioritar: 2.. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației

Creat sub forma unui eBook, materialul poate fi folosit la clasă, printr-un link distribuit elevilor, la recapitularea cunoștințelor din capitolul Structura liniară, dar elevul o poate accesa și acasă. De asemenea, efectul de carte, de a răsfoi pagină cu pagină, se întâmplă numai pe laptop/tabletă.

Conține și sunet!

Structura liniară este prezentată printr-o suită de activități și transpune elevul în tărâmul magic al gândirii logice prin diverse aplicații abordate sub formă de module interactive de învățare, animații dezvoltate prin mediul de programare Scratch, programe scrise/implementate efectiv în limbajul C/C++, desene care afișează noțiuni fundamentale de teorie, și puzzle, care afișează tot o captură cu sursă și execuție.
Cartea digitală este o organizată sub forma unei colecții de activități reprezentate prin diferite implementări.

Vizualizare plăcută!