Activităţile extracurriculare şi extraşcolare contribuie la adâncirea şi completarea procesului de învăţământ, la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinilor elevilor, la organizarea raţională şi plăcută a timpului liber.
Concursurile literare sunt modalităţi distractive prin care se pot consolida cunoştinţele dobândite de elevi la orele de limba şi literatura română şi prin care li se poate stimula dragostea pentru literatură, imaginaţia şi creativitatea. Contribuie la educaţia estetică şi, implicit, la cea etică şi intelectuală, consolidând deprinderile de exprimare orală, dar, în funcţie de felul lor, şi deprinderile de exprimare scrisă sau prin desen (imagini).
În funcţie de ceea ce vrem să consolidăm, să dezvoltăm la elevi, de conţinutul tematic urmărit, de momentul când se desfăşoară, concursurile pot să îmbrace forme diverse, pot cuprinde un număr variabil de participanţi, dar foarte antrenante sunt concursurile pe echipe, cu recompense, organizate după criterii bine stabilite, cu reguli. Astfel organizate, ele stimulează dorinţa elevilor de a citi mai mult, de a se afirma în competiţii, le dezvoltă spiritul de echipă şi dorinţa de a obţine recompense.
În cazul câştigătorilor, recompensele constând în obiecte pot fi însoţite de diplome şi laude. Elevii care nu au câştigat trebuie şi ei apreciaţi, încurajaţi, ajutaţi să obţină performanţe într-un viitor concurs.
Înainte de începerea concursului învăţătorul trebuie să lămurească elevii despre care este modul de organizare, care sunt regulile, care sunt criteriile de evaluare. Tot lui îi revine sarcina să dirijeze desfăşurarea concursului,  să organizeze concursul în forme originale şi antrenante, să stabilească conţinutul tematic, să stabilească mijloacele de învăţământ necesare desfăşurării activităţii în funcţie de nivelul de vârstă şi cunoştinţe al elevilor, de interesele şi preocupările acestora.
Iată proiectul unui concurs literar cu tema „Mihai Eminescu - Luceafărul poeziei româneşti".
ACTIVITATEA: „Mihai Eminescu - Luceafărul poeziei româneşti" (concurs literar)
SCOPURILE ACTIVITĂŢII:
• cultivarea sentimentului de dragoste şi admiraţie pentru poezia eminesciană;
• trezirea interesului pentru lectură şi folosirea  bibliotecii şcolare;
• consolidarea deprinderii de exprimare corectă din punct de vedere gramatical;
• dezvoltarea dorinţei elevilor de a coopera în rezolvarea unei sarcini comune.
OBIECTIVELE ACTIVITĂŢII:  să recunoască poezii scrise de Mihai Eminescu,să reproducă poezii scrise de Mihai Eminescu, să identifice corect date despre viaţa şi activitatea lui Mihai Eminescu, să participe ca ascultător şi ca vorbitor la activitatea grupei din care face parte ,să se implice în rezolvarea sarcinilor priiote la nivelul grupei, să manifeste o atitudine potrivită în caz de reuşită/eşec, mobilizându-se pentru a depăşi momentul, să participe la starea colectivă de fericire pentru reuşita concursului;
FORMA DE ORGANIZARE:
• etapa I-PORTOFOLIU(individual);
• etapa a II-a -CONCURS ( pe grupe).
LOCUL DE DESFĂŞURARE:     biblioteca şcolii
CONŢINUTUL INFORMATIV:   
I. PORTOFOLIU
         a)     Teme propuse pentru realizarea unui portofoliu complet, din care elevii işi vor extrage informaţiile pentru a participa la concurs ( etapa a II-a):
♦ Poze cu Mihai Eminescu şi diferite personalităţi (Creangă, Caragiale, Slavici, Veronica Micle);
♦ Biografie(naştere, familie, copilărie, studii, debut literar, profesii, anii apariţiei diverselor poezii);
♦ Poezii despre copilărie, natură, ţară, istorie;
♦   Desene  sau  colaje   care  să ilustreze  o poezie  sau  un  tablou  dintr-o  poezie eminesciană;
♦  Despre Eminescu (poezii sau citate );
♦   Rebusuri create de copii, pe teme eminesciene;   Poezii create de copii (Copii păşind pe cărările poeziei);
b) Bibliografie
♦ Volume de versuri eminesciene;
c) Conţinut obligatoriu ( pentru portofoliu, dar şi pentru concurs):
♦  „Ce te legeni...";„La mijloc de codru des";„Freamăt de codru";„Somnoroase păsărele";„Sara pe deal"; „Fiind băiet păduri cutreieram"; „O, mama"; „Făt Frumos din tei"; „La mormântul lui Aron Pumnul"; „Scrisoarea III"; „Ce-ţi doresc eu ţie, dulce Românie";Luceafărul.
II.     CONCURSUL ( exemple de  probe ):
• Completaţi, cu date din viaţa şi activitatea lui Mihai Eminescu, următoarea fişă: (Fişa nr. 1)
• Continuă versurile(Fişa nr. 2)
• Recunoaşte poezia din care fac parte versurile (Fişa nr 3);
• Recunoaşteţi titlul poeziei după ideea dată...(Fişa nr.4)
• Recită poezia (Fişa nr.5)
• Portofoliul grupei.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII( Activitatea se desfăşoară în două etape, pe parcursul a 10 zile.)
Prima etapă:  -Moment organizatoric:
•  Anunţarea concursului/ Distribuirea fişei cu conţinutul portofoliului individual(vezi conţinutul informativ - Portofoliul - Teme)/ Organizarea colectivului de elevi, în patru grupe, prin tragere la sorţi/ Stabilirea denumirii fiecărei grupe în colaborare cu elevii, alegând titluri simbolice din poezia eminesciană (Nuferi, Flori albastre, Steluţe, Flori de tei);
• Prezentarea regulilor concursului;
Fiecare grupă îşi alege un lider, care trebuie să distribuie în mod echitabil sarcinile ( memorarea poeziilor, realizarea de colaje şi desene, confecţionarea de jetoane reprezentative pentru denumirea grupei).
   - Pregătirea   portofoliilor în vederea participării la concurs
După împărţirea elevilor în grupe, fiecare va avea la dispoziţie şase zile pentru a se documenta, pentru a colecta materiale şi a-şi întocmi portofoliul individual.
După verificarea portofoliilor, fiecare grupă selectează din ele materialele cele mai bine documentate şi frumos redactate pentru a întocmi portofoliul grupei cu care va participa la concurs-proba finală.                               
A doua etapă:  Desfăşurarea concursului în biblioteca şcolii.;
• Stabilirea juriului (  profesor de limba română, elevi din clasa a VIII-a );
•  Stabilirea modului de evaluare (punctajul pentru fiecare probă) şi informarea elevilor cu regulile;
• Desfăşurarea  concursului ( administrarea probelor prevăzute la Conţinut informativ);
• Stabilirea clasamentului;
• Premierea grupelor în raport cu locul ocupat;
• Aprecieri verbale asupra modului în care elevii s-au implicat în această activitate pe întreaga perioadă;
Juriul evaluează prestaţia fiecărei grupe, desemnează clasamentul şi câştigătorii, acordă premii.
Activitatea se încheie cu recitarea poeziilor create de elevi, demonstrând că sunt şi ei mici poeţi.
Bibliografie:
1. Breben, S. - „Metode interactive de grup- ghid metodic", Ed. Arves, Craiova, 2002;
3. Cerghit, I. -,Metode de învăţământ", Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1983 ;