ŞCOALA GIMNAZIALĂ ”IOAN CERNAT” HAVÎRNA-, JUD.BOTOŞANI-ROMÂNIA

Proiectul:”Pentru tine mama mea”

Echipa de proiect (opțional):
prof.Liliana Pricopi
prof.Baltă Rodica

Motivaţia proiectului:

Se apropie sărbătoarea cea mai gingaşa din an, ziua mamei şi a femeii , în general.Noi, cei care plămădim cu mult suflet aluatul, din care mâine se va ridica un om de nădejde, trebuie să transmitem dragostea şi respectul etern pentru mamă şi pentru femeie,de aceea n-em gândit la demararea unui proiect  la  nivel local , prin care să sărbătorim femeia, în toată mărinimia  ei: maăa, fiică,soră,soţie,colegă, prietenă , confidentă şi doamnă.

Scopul:
Cultivarea dragostei faţă de fiinţa ”femeie”, a respectului şi a preţuirii pentru tot ceea ce face;

Obiective specifice:

1. Implicarea copiilor în activităţi de creaţie artistico- plastică , alături de mame, caracteristice proiectului;
2. Dezvoltarea simţului estetic-creativ şi artistic , prin acţiunile derulate;
3. Implicarea în activităţi a copiilor din toate cultele religioase din zonă şi a celor cu CES ;
4. Promovarea imaginii şcolii prin mediatizarea proiectului la nivel loce şi judeţeanş

Grup ţintă:
copiii preşcolari, elevii claselor 0-IV, cadre didactice;

Perioada de desfăşurare:  15 februarie-9 martie 2018

Parteneri:
familiile copiilor
asistenţa socială locală
mamele
reprezentanţi ai cultelor religioase

Resurse :
umane: copiii, elevii, cadrele didactice,mamele, bunicile, surorile,
materiale: planşe cu familii, imagini cu mame din diferite zone ale lumii, filme documentare,carton, lipici, hârtie glasse, poliestiren,carioci, felicitări, mărţişoare,
informaţionale: presa locală, reţelele de socializare, afişe ;

Rezultate aşteptate:
-o zi de sărbătoare pentru toate mamele prezente;
-mai mult curaj din partea copiilor cu CES, prin  implicarea lor în program;
-o activitate interactivă alături de mame şi copii, preoţi şi pastori;
-program artistic dedicat  ”femeiei”
-produse plastice şi practice  expuse în holul şcolii;

Planul de activitate:

Activitatea 1 –”Să confecţionăm felicitări pentru mame”
Perioada de desfășurare:15-25 feb  2018
Metode și tehnici de lucru: munca în perechi, pe echipe, obţinerea de produse destinate mamelor;

Activitatea 2-”Pretutindeni sunt mame, să le preţuim!”
Perioada de desfășurare: 26-28 feb 2018
Metode și tehnici de lucru:întâlnirea cu preoţii şi pastorii locului, vizionarea de filme documentare cu femeii din lumea întregă;

Activitatea 3-”Să cântăm pentru femeie!”
Perioda de desfăşurare: 8 martie 2018
Metode şi tehnici de lucru întâlnite: program artistic dedicat femeii, desfăşurat de către  toţii copii şcolii( preşcolari şi elevi); expoziţie cu lucrări dedicate mamei, cadouri oferite tuturor doamnelor prezente;

Evaluarea proiectului:
Portofoliul proiectului
Expoziţie ”Femeii dăruim , iubirea ”!
Album foto cu momente din timpul activităţilor

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ”IOAN CERNAT” HAVÎRNA-, JUD.BOTOŞANI-ROMÂNIA

Proiectul:”Să trăim într-un mediu curat”

Echipa de proiect (opțional):
prof.Liliana Pricopi
prof.Baltă Rodica
prof.Clicinschi Camelia

Motivaţia proiectului:

Trăim întro lume tot mai invadată de deşeuri, de gunoaie  şi de tot ce se numeşte poluare.Trebuie să fim mai atenţi la ce ne înconjoară ,pentru a nu ne sufoca mâine , în propriile noastre gunoaie şi mai ales în indiferenţă.
Dacă ne pasă de noi, de viitorul copii noştri, mai mult ca oricând ,ar trebui să ne pese de natură, de mediul înconjurător .

Scopul:
Formarea unui comportament ecologic în rândul preşcolarilor şi scolarilor mici;

Obiective specifice:

1. Implicarea copiilor în acţiuni cu caracter ecologic;
2. Trezirea în conştiinţa copilului a importanţei pe care-o are mediul în dezvoltarea lui;
3. Dezvoltarea colaborării între instituţiile locale şi şcoală, în sprijinul unui act ecologic de calitate;

Grup ţintă:
copiii preşcolari, elevii claselor 0-IV, cadre didactice;

Perioada de desfăşurare: 2017-2018

Parteneri:
parinţii, fraţii mai mari, membrii comunităţii locale, asociaţia de salubrizare locală;

Resurse :
umane: copiii, parinţii, cadrele didactice, personalul de serviciu din unităţi, membrii comunităţii locale;
materiale:mănuşi, saci de menaj, tomberoane, maşina de salubrizare, var, perii, flori, puieţi de pomi fructiferi, puieţi de copaci ornamentali;
informaţionale: presa locală, afisierul primăriei, reţelele de socializare;

Rezultate aşteptate:

un mediu curat, plăcut ochiului privitorului;
atitutini pozitive faţă de mediu;
un comportament adecvat din partea comunităţii;
o mai bună colaborare cu factorii implicaţi;

Planul de activitate:

Activitatea 1 –”Daca-ţi pasă hai ,cu noi !”
Perioada de desfășurare: ...oct 2017-iunie 2018
Metode și tehnici de lucru: ecologizare, adunare de gunoaie şi  deşeuri , plantare de pomi şi arbuşti decorativi;

Activitatea 2 – ”Mai multă curăţenie , mai multă implicare!”
Perioada de desfășurare: aprilie -iunie 2018
Metode și tehnici de lucru: adunarea deşeurilor, depozitarea în spaţii special amenajate, săparea şi plantarea  florilor, văruitul pomilor, întreţinerea spaţiilor verzi;

Evaluarea proiectului:
Portofoliul proiectului
Album foto cu momente din timpul activităţilor

1. Titlul activității

„Clopoțelul”

2. Contextul activității
Această activitate a fost desfășurată de Trandafir Mihaela-Isabela, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială “Sf. Andrei” din Mangalia, județul Constanța.
3. Vârsta elevilor
8-9 ani
4. Grupul țintă (caracteristicile elevilor, dimensiunea grupului) 23 de elevi ai clasei a III-a B

5. Disciplina/ disciplinele. Tema
Arte vizuale și abilități practice
Decorațiuni pentru Pomul de Crăciun

6. Obiective
OBIECTIV GENERAL:
  cultivarea imaginaţiei creatoare, a sensibilităţii artistice, a gustului pentru frumos;
OBIECTIVE SPECIFICE:
 descoperirea unor posibilități de folosire a diverselor materiale;
 îmbinarea unor tehnici de prelucrare a materialelor utilizând instrumente și ustensile adecvate în vederea realizării unor compoziţii care să respecte tema sugerată;
 stimularea spiritului de competiţie;
 dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi a aprecia frumosul;
 realizarea unei expoziţii cu lucrările realizate.
7. Durata
1 oră
8. Locul desfășurării Sala de clasă
9. Scurtă descriere a activității
1. Prezentarea lucrării model, ”Clopoțelul”,  de pe www. didactic.ro.
2. Elevii decupează după contur un cerc mare din carton colorat, două frunze și un cerc mic.
3. Îndoaie un șnur roșu, de 20 cm lungime și leagă capetele într-o mărgea colorată.
4. Se așează șnurul cu mărgeaua în mijlocul cercului mare (aceasta reprezentând limba clopoțelului) și acesta se plază în 3, prinzând la margine cu o capsă capătul îndoit al șnurului care se va agăța în Pomul de Crăciun.
5. Se prind în capsă și cele două frunze.
6. Peste capsă se lipește cercul mic sau o bulină de autocolant, pentru a ascunde urma acesteia.

10. Evaluare
 Aprecierea lucrărilor realizate ;
 Realizarea unor fotografii din timpul activităţii;
 Organizarea unei expoziţii în clasă.
11. Materiale, resurse, specificații tehnice  Auxiliare: carton colorat, foarfece, lipici, mărgele, șnur, capsator, capse;
 Audio-video: aparate foto, camere video;
 Autofinanţare: resurse extrabugetare, contribuţia părinţilor.

   
12. Sugestii pentru cadre didactice. Context teoretic (dacă este cazul) sau context curricular
REZULTATE AŞTEPTATE
 Obiectivele proiectului să trezească interes şi în rândul altor cadre didactice, dar şi al părinţilor care s-au implicat în desfăşurarea şi realizarea acţiunilor propuse;
 Îmbunătățirea strategiilor extracurriculare de a învăța;
 Realizarea  unei  stări  de  bine și a  încrederii  în  sine;
 Realizarea unei expoziții cu vânzare, de Crăciun, pentru autofinanțare.

Vrei sa fii mama mea? sau

Maine vine mama mea, crezi ca ma ia acasa?

 A fost prima data in viata mea cand intram intr-o sala cu copii si aveam inima sfasiata de atatea priviri inocente intrebatoare! Se agatau cu manutele de gatul nostru si erau in stare sa stea asa cate o ora fara sa se miste. A fost o munca istovitoare, psihologic vorbind,  de trei luni care m-a invatat sa privesc numai inainte, sa nu judec prea mult ceea ce vad si sa invat sa simt numai bucuria pe care o imprastii eu, la aparitia mea in cadrul copiilor institutionalizati in acel Centru.

Am fost surprinsa, uimita sa vad cum un adolescent, care fusese in Centru le-a adus prajituri, sucuri, a stat de vorba cu ei ca vechi prieteni... au povestit despre cadrele care-i ingrijeau.... pareau atat de multumiti de vizita tanarului.

Incercati aceste experiente! Acum consider ca ar trebui sa incepem munca de pedagogi cu aceste experiente ca sa invatam sa ne tinem in frau mania impotriva oamenilor-mame.

Daca cineva din grup a avut o astfel de experienta as vrea sa citesc ce crede ca ar trebui facut pentru binele acestor ingerasi.

Tematica proiectului:
Imbogatirea sistemului de cunostinte cu informatii despre Uniunea Europeana
Profesor: Naghi Elisabeta Edit
Scoala: Gradinita cu Program Normal Apold
Titlu: Calatoria prieteniei
Grupa: grupa mare- pregatitoare
Justificarea proiectului: Punctul de pornire al proiectului l-a constituit discutia libera dintre prescolarii mei, care povesteau despre tari ca: Spania, Germania, Italia etc.
Vazand interesul copiilor pentru tema m-am hotarat sa derulez proiectul"Calatoria prieteniei"timp de 8 luni. Am considerat ca este important ca prescolarii mei sa intre in contact cu notiuni elementare referitoare la Uniunea Europeana, traditii, cultura, prentru ca ele se vor aprofunda odata cu trecerea timpului .
Copiii au cunostinte legate de tari din Uniunea Europeana mai ales datorita faptului ca majoritatea parintilor, rudelor lucreaza sau au lucrat in acest spatiu.
Scop:
Scopul proiectului este acela ca prin activitatile desfasurate sa imbogatim comunicarea, increderea, intelegerea, solidaritatea, toleranta reciproca si exprimarea prin intermediul activitatilor multiculturale si educative in spiritul respectului fata de diversitate.
Obiective:
-sa-si formeze reprezentari despre harta Europei, globul Pamantesc;
-sa intuiasca locul fiecarei tari apartinand Uniunii Europene;
-sa denumeasca fiecare tara apartinand Uniunii Europene;
-sa cunoasca steagul tarii respective;
-sa cultive capacitatea de comunicare, colaborare si cooperare in cadrul proiectului;
-sa manifeste prietenie, toleranta, armonie fata de alte popoare;
Grup tinta: prescolarii Gradinitei cu Program Normal Apold si invitatii sai din cele 27 de tari ale Uniunii Europene
Activitati:
a) Prezentarea tarii-simbolurile tarii: steag, imn, imagini
b) Prezentarea scolii, (gradinitei, clasei participante)-activitati legate de proiect
c) Cultura si traditie-costume populare, cantece, dansuri
d) Mesajul tarii sau a elevilor participanti la proiect
Scurta descriere:
Alegem din fiecare tara  a Uniunii Europene o scoala,  trimitem invitatii si  asteptam acceptul lor de participare la proiect. Proiectul se doreste a fi o calatorie prin tarile Uniunii Europene, o calatorie la care sa participe elevi de 6-13 ani, care sa-si reprezinte tara conform activitatilor stabilite mai sus:  -prezentarea tarii, prezentarea scolii, cultura si traditie, mesajul elevilor.
Beneficii ale proiectului:
a)Beneficiile proiectului pentru copii:
-cunoasterea lumii europene;
-cunoasterea  si intelegerea diferentelor etnice;
-familiarizarea cu activitati multiculturale si educative in spirirtul respectului pentru diversitate;
-libertatea de a-si exprima propriile optiuni;
-familiarizarea cu internetul;
b)Beneficiile proiectului pentru comunitate:
-mediatizarea comunitatii din care facem parte;
c)Beneficiile proiectului pentru dezvoltarea profesionala:
-participarea la proiecte internationale;
Resurse:
a) Resurse umane: prescolari, scolari din 27 de tari, educatori, invataori, directori
b) Resurse materiale: harta Europei, enciclopedii, atlase, steaguri reprezentative, costume mnationale, CD, DVD, calculator, imprimanta, imagini internet, ustensile pentru desen pictura, activitati practice,
c) Resurse de timp: perioada 8 luni
Rezultate asteptate:
-cresterea numarului de elevi participanti in cadrul proiectului;
-crearea unui spatiu pentru publicarea rezultatelor proiectului, impresii ale participantilor;
-formarea intre grupurile de elevi participante la proiect a unor prietenii;
Evaluare:
-albume de fotografii din timpul derularii proiectului;
-expozitii de lucrari in holul fiecarei institutii participante la proiect;
-mentinera colaborarii intre partenerii proiectului;

http://iteach.ro/pg/file/elisabeta.naghi/read/62500/planul-de-proiect-etwinig-calatoria_prieteniei

http://infoproiect.blogspot.com/p/blog-page_84.html

Go- Lab oferă acces la un set de laboratoare online create de organizatii de cercetare la nivel mondial de renume, cum ar fi:Agenția Spațială Europeană (ESA, Olanda), Organizația Europeană pentru Cercetare Nucleară (CERN, Elveția) , Núcleo Interactivo de Astronomia (NUCLIO, Portugalia), precum și alte universități și instituții europene. Dacă sunteți interesat de utilizarea laboratoarelor noastre,  alăturați-vă  activităților  pilot! Mai multe aici: http://www.go-lab-project.eu/call-for-schools/romania#sthash.E1GI2afa.dpuf

Devenind una  școlile pilot Go-Lab, veti avea posibilitatea de a utiliza, implementa, evalua, sau propune planuri de lecție,  experimente sau activități care utilizează laboratoare online din cadrul portalului Go-Lab. Evaluarea este simplă: înainte și după derularea activităților, veți fi invitat să completați chestionare, care ne vor ajuta sa intelegem mai bine punctul de vedere al utilizatorului Go-Lab ca profesor și elev. Prin testarea acestor scenarii, ne puteti oferi un feedback valoros în ceea ce privește modul în care resursele oferite de proiectul nostru  pot fi utilizate în clasă, aflăm ce ajustări putem face si ce putem îmbunătăți, în general, privind proiectul.

http://valuesandstudentsentrepreneursvase.blogspot.ro/

like a fairy tale. Acest proiect oferă elevilor oportunitatea de a crea filme, pornind de la animarea unor basme, poveşti sau legende naţionale, utilizând materiale diverse: desene, colaje, materiale naturale, condiţia principală fiind subtitrarea în limba engleză a poveştii alese. Acest proiect va fi un prilej de descoperire a specificului cultural din diferite ţări implicate în proiect, de asemenea profesorii şi elevii comunică cu toţi partenerii din proiect îşi vor exersa abilităţile lingvistice într-o limbă străină.

 Coordonatorul proiectului este Letonia, aflată în parteneriat cu România şi Republica Moldova.

Proiectul oferă elevilor şi profesorilor coordonatori posibilitatea de a se familiariza cu tehnica animaţiei, mai ales pentru o mai bună îmbunătăţire a metodelor de predare-învăţare utilizate la clasă. Prin acest proiect elevii şi profesorii din diferite ţări fac schimb de informaţii, pot dezvolta alte proiecte de colaborare utilizând tehnologiile comunicării şi informaţiei. Pot utiliza informaţii online, pot demara proiecte, pot căuta alţi parteneri în proiect, colaborează imediat şi fac schimb de bune practici.

 Colaborarea din cadrul acestui proiect va încuraja permanent respectul reciproc şi va înlesni aprecierea muncii fiecărei echipe partenere, mai ales că produsul cel mai bun va fi votat şi premiat de către organizatori. Astfel, fiecare ţară va aduce la viaţă basme, poveşti sau legende, care îmbogăţesc patrimoniul fiecărei ţări.

 Proiectul se va derula pâna în luna februarie a acestui an, şi va presupune animarea a trei basme, legende sau poveşti. Pentru început echipa noastră a ales să realizeze un filmuleţ, valorificând un basm popular Capra cu trei iezi.

Descrierea proiectului

       Obiective: -conştientizarea conceptului de cetăţean european

                          -dezvoltarea sensibilităţii elevilor noştri faţă de cultura altor popoare

                          -dezvoltarea creativităţii prin noi tehnici de informare şi comunicare

                          -elaborarea de produse frumoase

                          -elaborarea în comun a unui sitte

      Produse finale: rapoarte, albume, utilizarea unei pagini web, crearea unui alt sitte împreună cu toţi partenerii din proiect, realizarea unui filmuleţ.

     Impactul proiectului asupra elevilor: 25 elevi implicaţi în proiect, dintre care 15 fete şi 10 băieţi, utilizînd limba engleză

Se promovează diversitatea culturală, se formează unele abilităţi, se acumulează cunoştinţe într-un anumit domeniu, dar le dezvoltă elevilor încrederea şi stima de sine, dar şi contribuţia la dezvoltarea dimensiunii europene în cadrul politicii şcolii.

 Ce este oare  viața fiecăruia dintre noi decât o Mare Poveste?     Cu obstacole, cu  eterna luptă dintre Bine și Rău, cu drumuri umblate și drumuri pe care nu am umblat,  dar pe care le purtăm în noi?   O poveste cu tovarăși de drum fără de care nu am reuși, oricât de puternici, deștepți sau frumoși am fi, așa cum se întâmplă în cazul lui Făt Frumos?
Fascinația  pe care o prezintă basmul,   această formă sui - generis de supraviețuire a miturilor  m-a determinat să  mă gândesc la un proiect  despre perenitatea basmelor și despre rolul lor în formarea  valorilor.
            Un profesor este un om care învață.  Când fac această afirmație, mă  gândesc la  faptul că   în  limba română, spre deosebire de alte limbi,  folosim același verb  atât pentru a reda ideea că   cineva transmite altora  cunoștințe spre învățare, cât și ideea că  subiectul  este în același timp și obiectul propriei învățări.   Precum Făt –Frumos, pornesc într-o  aventură a cunoașterii de sine și a celuilalt.   La capătul drumului nu  mă așteaptă o împărăție  uriașă,  doar    o mică oază  în care oamenii se bucură să descopere cât de multe lucruri au în  comun, cât de aproape sunt  în  ceea ce au esențial,   chiar când aparențele   spun altceva.. 

• Punct de plecare: ograda părintească:    etwinning.  Drumul este  lung și  ne temem, căci vom pătrunde într-o lume străină.    Îmi caut ajutor: un frate de cruce; ( un partener - cofondator).  Îi trimit carte, căci îl am în  lista rubedeniilor (lista de contact). Încheiem un contract.   Ne sfătuim. Împreună vom alege calea cea mai bună.  Dar sunt unele lucruri care-mi revin doar mie.   Arunc buzduganul pe etwinning, și pas cu pas pregătesc călătoria:  anunț, creez proiectul.  Apoi  caut  tovarăși de peste mări și țări.   Proiectul meu este ca un râu. Dacă vreau să crească, trebuie să colectez cât mai mulți afluenți. Aștept ca tatăl (BNA)  să-mi dea binecuvântarea, mă asigur că și fratele meu de cruce  a primit-o    și… pornesc la drum.
•    Și merg..și merg… Întâlnesc alți Crai ( profesori coordonatori) parteneri,   dornici să  exploreze  ținuturi noi și să lupte împotriva Răului (Ignoranței) . Îi  iau cu mine.
• Nu este totdeauna ușor să ne descurcăm prin păienjenișul (webb)   vieții/al lumii.   Dar cu ajutorul  unor   adjuvanți   instrumente  magice  facem față. Pentru început:     chat, e-mail, videoconferință etc.    Lupta  nu este ușoară. .  Nimeni nu poate reuși singur,  nici măcar, sau mai ales,  profesorii.   De aceea ,    prima intersecție  (răscruce,  cum atât de frumos sună cuvântul în basmele românești)   înseamnă formarea echipelor.        Care vor fi cetele de voinici ce se vor alătura eroului?    Elevii sunt principalii beneficiari,  ei vor fi  personajele principale   ale  Poveștii  noastre.
• Iată prima probă. Vom reuși noi, profesorii,  să le trezim interesul? Vor fi interesați să participe, vor înțelege rolul, obiectivele proiectului ?     Asta  depinde de abilitățile de comunicare ale fiecărui partener.  După  un sfat al bătrânilor  ținut  pe tărâmul  Twinning Space),    hotărâm să    le prezentăm  elevilor proiectul ca pe o provocare  și să  le cerem  să răspundă la două întrebări esențiale: 

            V-ați pus vreodată întrebarea   de ce nu au pierit basmele/poveștile? 
            Cum ne arată basmele că   avem valori comune,  indiferent de spațiu și timp ?

După ce dezbatem problema (brainstorming) fiecare în odaia (țara) proprie, le  cerem să-și imagineze că    Școala  / clasa  lor a fost solicitată pentru a se alătura unui grup de lucru asociat Centrului Internaţional pentru  Combaterea Discriminării  în   vederea identificării unor modalităţi de a găsi soluţii pentru reducerea/eliminarea  conflictelor care au la bază  discriminarea  de orice natură.  Ei vor forma echipa care să aducă Armonia  în lume.   Nu este treaba ușoară, așa că  echipa lor  va fi formată din cinci membri, fiecare având   câți consilieri (sfetnici)  dorește:  un geograf,   un literat,  un  desenator,   un It –ist, un botanist.   

•    Odată echipele  constituite  urmează întâlnirea în plen.  Ajungem într-un alt tărâm,  în care totul este ca pe acesta, fără să fie de fapt.   Este tărâmul virtual. (Spațiul proiectului)   Etwinning  ne găzduiește.  Frații  de cruce  (profesorii coordonatori) primesc de la Făt - Frumos   o parte din puterile lui, ca fiecare să asigure coeziunea echipei. Spațiul virtual are multe camere și se deschide tuturor, dar fiecăruia după puteri, căci    patru ochi care privesc același lucru nu înseamnă că și văd același lucru. 

Coordonatorul  mai întâi   împarte cheile potrivite.  La mare cinste este cofondatorul, căruia i se dă un duplicat.  Profesorii coordonatori primesc  cheia de aur   pentru   Sala  Mare a Sfatului  (Spațiul profesorului), Aici se întâlnesc   tovarășii de drum și pun țara la cale.  Străinii (vizitatorii)   se pot uita doar pe gaura cheii, dar de șușotit, pot șușoti   câte ceva    pe forum. Ba, uneori  chiar pot  folosi pergamentele unor pagini,  lăsate la îndemâna lor de Făt - Frumos.  
Ca unul mai apropiat lui Făt- Frumos,  primul primește  puteri mai mari.   Ceilalți  participă și ei.    Calendarul activității   se completează prin negocieri, la o masă rotundă (Spațiul profesorilor).   Propunerile sunt dezbătute cu înțelepciune.  Aparent mici, celelalte ajutoare ale eroului sunt de neprețuit,   așa că le este rezervat și lor un spațiu.  Nu de puține ori s-a văzut  cum  mica  albină   l-a salvat pe  Făt –frumos din încurcătură.    Cel mai  mare  dintre cei mici, administratorul- elev, se ocupă să facă din mai mulți membri  un tot: o echipă minunată în care  gâzele  își au colțul lor: antenele îndreptate spre Skype,  transmisiuni prin chat sau  pe forum.  Lucrurile sunt bine orânduite.  O fi el mare printre cei mici, dar  este totuși mic, așa că nu poate face și invitații.
De invitat, invită doar  Făt - Frumos; curteni ( profesori)  sau    gâze mai mari sau mai mici, toți putându-și construi    un profil, căci se cade să te prezinți mai întâi.

• Tărâmul acesta nou este spațiul nostru, al echipei lui Făt - Frumos:   ca orice teritoriu trebuie luat în stăpânire, civilizat.  I se dau un nume și însemne  proprii:

I. Se creează logoul proiectului.  Mai întâi de  către fiecare echipă (țară) (Skype, Chat, Forum) apoi  unul în comun                 tps://docs.google.com/presentation/d/, cu  apa vie dată de http://fr.padlet.com/maiapavescu/mnh21kiyoawz.    sau    http://apps.pixlr.com/express/

O  variantă ar fi să-l alegem pe cel mai bun.   Vor fi  folosite   instrumente magice din cămara  castelului ( secțiunea Materiale, din spațiul virtual).    O pagină specială  va anunța cu surle și trâmbițe   instituirea noii împărății.   Se dă sfoară-n lume, se vernisează expoziția de logouri.  Se stabilesc relații diplomatice cu alte țări-împărății -  Ambasadorii lor primesc  viză de turist și   vor putea vedea   tot ce este mai reușit. Sigur, datele personale  nu fac obiectul niciunei vizite.  Paginile în care   apare logoul ales de fiecare țară  de exemplu, dar și cele în care   apar  diverse produse ( un filmuleț, un articol pe o temă interesantă), în schimb pot fi văzute, nu dosar de ambasadori, ci de orice vizitator al tărâmului. 

II. Regulile politeții cer  este să ne prezentăm. Odată intrați  pe tărâmul etwininng,     ne-am angajat să  le respectăm.  Cine sunt  și  cine aș vrea să fiu ?
Mari și  mici,  ne  prezentăm  identitatea  sub ce chip dorim. Dacă ne dăm nume simbolice nu înseamnă că mințim. Suntem, nu-i așa și ceea ce visăm să fim,de aceea  ne putem alege un avatar și apoi să ne prezentăm
Este primul pas pe acest teritoriu nou. Un pas - o pagină…           (http://www.dfilm.com/live/home.html) sau    VOKI (http://www.voki.com/).   http://dvolver.com/moviemaker/make.html
           Cuvintele, mai ales când sunt împrumutate,  pot fi  nărăvașe, așa că  toți    au permisiunea de a folosi, în prezentarea lor,  pe lângă cuvinte, muzică  și imagini ( desene  proprii sau imagini/fotografii reprezentând  animale, personaje,  plante din basme) … http://apps.pixlr.com/express/     http://dvolver.com/moviemaker/make.html
                        Și tot o formă de politețe este să  dăm  publicității Dicționarul nostru multilingvistic pe care ne ajută că-l creăm  https://docs.google.com/s în care să  postăm cuvinte esențiale pe care le folosim când ne prezentăm.
Eroul din basm pleacă din țara lui pentru a câștiga experiența și pentru a-l   cunoaște-l mai bine pe Celălalt.  El se întoarce întotdeauna în locul de unde a plecat, pentru a reface cercul magic.  De aceea, chiar atunci când ne aflăm într-o țară străină este bine  să  nu  ne uităm rădăcinile. 
III.  De unde vin eu ?  Țara mea –tărâm de basm  – prezentarea fiecărei țări  (  se   recomandă  ca în prezentare să fie cuprinse și castele, animale   frecvent întâlnite în basmele/ poveștile respectivei  țări)    Din desaga magică, apar instrumente magice: https://www.slideshare.net/create?via=upload) Lucrează laolaltă: furnicuțe, albinuțe, o broască țestoasă, fiecare  dintr-o țară: de la miazăzi și de la apus… Unele, precum bufnița  gândesc mai bine noaptea, altele ziua. Vor  exista momente când se vor întâlni  sincron, dar foarte probabil că vor   comunica  mai mult prin bilețele virtuale.

IV.   Vă amintiți cum au reușit Hansel și Gretel să   iasă din labirintul pădurii? Au    lăsat urme, presărând diverse  obiecte: pietricele, firimituri de pâine, semințe .  Vom lăsa și noi semne, urme din cuvinte și imagini în Jurnalul de proiect.   Prima intervenție va cuprinde așteptări de la această activitate, un afluent pe nume    DVA  (dorim, visăm, așteptăm)    Deschide dansul  Făt –Frumos.

• Individual, fiecare iși prezintp propriul orizont de așteptări legat de proiect,   prin   participarea fața-n față (în cadrul echipei fiecărei țări)    sau prin participare online ( hat, rețele de socializare, forum etc.).     Însemnările   vor  fi postate în prima dintre paginile  Jurnalului de proiect ,    după ce  părintele proiectului  a deschis drumul /conturi  pentru profesorii parteneri, pentru colegii din scoală care  își vor dori să participe ca invitați  și,  bineînțeles, pentru elevi. Deoarece comunicarea verbală îi  poate pune în dificultate, ei au posibilitatea    de a - și exprima  așteptările prin desene, pe care le vor posta mai întâi în rubrica Materiale.    Fiecare va veni cu  pietricica proprie (o experiență, o uimire, o întrebare, o               încurajare), de fapt trepte  prin care se   vor împlini  scopurile călătoriei.  Partenerii,  colegii, coordonatorii și vizitatorii vor putea să se cunoască.

V. Cu forțe proaspete, dăm asaltul asupra monstrului  numit  Conflict între generații    cu două capete: uitarea și lipsa de imaginație.    O pagină sau  mai multe vor fi dedicate  temei:   Eroii mei/ eroii părinților mei   http://apps.pixlr.com/express/   (desene create de elevi,  ilustrații de carte, linkuri către filme etc.)
VI. Balaurilor le cresc repede capete, de aceea echipele trec la  înarmare pe măsură.     Se construiește, în colaborare,  un dicționar multilingvistic, explicativ, cu imagini, cuprinzând  elemente structurale ale basmului :  obiecte, personaje, cifre magice, probe etc.  Pe post de cal  zburător :   https://docs.google.com/presentation,    Forța echipei crește căci   fiecare   membru descoperă câte lucruri are în comun cu cei de peste mări și țări.  Își anunță descoperirea creînd, la alegere  un  blazon/o prezentare   în care să apară:    Eroi comuni, personaje/ cifre magice  întâlnite la mai multe popoare. Credințe,  superstiții  legate  de cifre -   VOKI (http://www.voki.com/Individual sau in echipă  vor posta organizatori grafici în care vor apărea  desene  care să ilustreze  elemente comune.    http://www.classtools.net/widgets/target_8/f7Vr3.htm
Devenită mai sudată,  echipă devine și mai curioasă, dar și mai plină de inițiativă.  Vor crea un poster, un desen în care să  dezvăluie secretul   nașterii basmelor.  
VII. De unde vin basmele

VIII      Aventura continuă.   Faptele devin  din ce în ce mai îndrăznețe. Echipele reconstruiesc basmele.    Pe aici a trecut Făt-Frumos !     Să populăm  indeterminantul  spațial :    

• explorăm   păduri, munți, ape din fiecare țară, care ar putea vorbi despre trecerea  eroului;
•   cum  arată ajutoarele și adversarii supranaturali ai eroului, ce animale apar frecvent în basme.  Elevii vor crea  hărți ale   Călătoriei  pe care o face eroul de basm din țara lor  pe care  vor marca  popasurile  personajului. www.google.com/maps/d/u/0/ed

Echipele vor alege  o acțiune  specifică  basmului pe care o vor prezenta, localizându-o  spațial   și  vor  extinde teritoriul (http://magazinefactory.edu.fi/?str=0&lang=21) pentru a publica câte un articol pe una dintre temele. :
• Nunta lui Făt- Frumos la mine acasă
• Țara mea a avut cândva regi/ împărați  / are.
• Ajutoarele lui Făt- Frumos (animale)
VIII.  Făt Frumos  a plecat în călătorie ca să devină demn de a-și conduce țara.  De aceea este important să învețe să-i judece pe oameni dincolo de aparențe :
    Ce se ascunde sub haina personajului ?             Identitatea personajului principal.   Statutul lui social.     Prezentări  ale fiecărei echipe.       Despre profesiile/meseriile  personajelor mele -  dicționar multilingvistic .

IX. La capătul drumului.   Ne reîntoarcem  la Jurnal     pentru ca, prin intermediul forumului să ne așezăm  la scaunul judecății   Dăm socoteală despre ce am câștigat de-a lungul acestei călătorii. Creăm o  prezentare comună: Universalitatea basmelor   http://voicethread.com/ - home)  collage   http://apps.pixlr.com/express/ https://docs.google.com/presentation/d/

X. Evaluare: chestionar, jurnal,  sondaj, crearea unor  benzi desenate, publicarea unui jurnal http://magazinefactory.edu.fi/?str=0&lang=21

• Recunoașteți personajul:  imagini din filme  nomii (piticii) şi spiriduşii 2.   Echipa  a reușit să înfrângă  tot felul de obstacole, a trecut solidar cu bine toate probele.  A devenit mai înțeleaptă,  așa că acum poate răspunde  la întrebări esențiale.
• De ce nu au pierit basmele ? Ce înseamnă pentru mine Frumosul, Adevărul și Binele ?              CLASTOOLS.NET  (http://classtools.net/)

Cu  deosebită   reverență,  exersată de-a lungul acestei  activități, ne luăm    rămas bun unii de la alții. A fost doar un popas. Călătoria  continuă…Cum ? Când ?   
Aflăm din jurnalul de proiect, pe  un nou fir  al  discuțiilor
    Și bineînțeles că va veni și recunoașterea…certificatul…