Teatru de umbre
- metodă educațională –
Categorie: Dezvoltare personală
Tema: Teatru si comunicare
Durată: pregătirea materialelor = 1 oră, timp de joacă = nelimitat
Vârstă: 3 ani +
Număr de persoane: nelimitat
Scopul activității: Să realizăm o piesă de teatru cu personajele inventate/alese de noi.
Obiective:
• Dezvoltarea creativității
• Exprimarea sentimentelor prin mișcare și expresie
• îmbunătățirea abilităților de comunicare
• Să ne distrăm împreună și să creăm amintiri frumoase
Materiale necesare:
• cutie de carton, poate fi o cutie de pantofi
• hârtie și carton
• bețe ( dacă nu aveți puteți folosi pixuri, creioane de prin casă)
• bandă adezivă tip scotch
• foarfecă
Instrucțiuni:
• Realizăm scena – Pe cutie desenăm un pătrat, pe care apoi îl decupăm. Obținem un ecran sau scena în care să putem performa piesa de teatru. Putem decora, colora cutia pentru a o face mai veselă.
• Confecționăm personajele: desenăm personajele pe carton, le colorăm și decupăm. Lipim personajele cu ajutorul bandei adezive pe bețe/ instrumente de scris.
• Pentru a face un teatru de umbre trebuie să avem lumina în fundal, iar în cameră să fie întuneric.
Pentru a manevra mai ușor personajele este mai ușor să punem scena pe masă, astfel încât păpușarul să aibă loc.
• O altă variantă este să facem umbre pe perete.
Feed-back despre experiența noastră:
• Am folosit forme simple pentru personaje, astfel oricine poate ghici personajele
• Am făcut mult teatru de umbre cu mâinile și ne-am distrat de ceea ce a rezultat..
• Este bine ca povestea pe care o facem să fie legată de un personaj care trece prin diferite ipostaze, unele similare cu experiențele pe care poate să le aibă copilul.
• Dacă ați încercat acest joc vă rugăm să împărtășiți cu noi experiența dvs. și lucrurile pe care le-ați îmbunătăți.
Succes!
]]>
Publicat în 27. 04. 2024 de Violeta Solomon
Teatru de umbre
- metodă educațională –
Categorie: Dezvoltare personală
Tema: Teatru si comunicare
Durată: pregătirea materialelor = 1 oră, timp de joacă = nelimitat
Vârstă: 3 ani +
Număr de persoane: nelimitat
Scopul activității: Să realizăm o piesă de teatru cu personajele inventate/alese de noi.
Obiective:
• Dezvoltarea creativității
• Exprimarea sentimentelor prin mișcare și expresie
• îmbunătățirea abilităților de comunicare
• Să ne distrăm împreună și să creăm amintiri frumoase
Materiale necesare:
• cutie de carton, poate fi o cutie de pantofi
• hârtie și carton
• bețe ( dacă nu aveți puteți folosi pixuri, creioane de prin casă)
• bandă adezivă tip scotch
• foarfecă
Instrucțiuni:
• Realizăm scena – Pe cutie desenăm un pătrat, pe care apoi îl decupăm. Obținem un ecran sau scena în care să putem performa piesa de teatru. Putem decora, colora cutia pentru a o face mai veselă.
• Confecționăm personajele: desenăm personajele pe carton, le colorăm și decupăm. Lipim personajele cu ajutorul bandei adezive pe bețe/ instrumente de scris.
• Pentru a face un teatru de umbre trebuie să avem lumina în fundal, iar în cameră să fie întuneric.
Pentru a manevra mai ușor personajele este mai ușor să punem scena pe masă, astfel încât păpușarul să aibă loc.
• O altă variantă este să facem umbre pe perete.
Feed-back despre experiența noastră:
• Am folosit forme simple pentru personaje, astfel oricine poate ghici personajele
• Am făcut mult teatru de umbre cu mâinile și ne-am distrat de ceea ce a rezultat..
• Este bine ca povestea pe care o facem să fie legată de un personaj care trece prin diferite ipostaze, unele similare cu experiențele pe care poate să le aibă copilul.
• Dacă ați încercat acest joc vă rugăm să împărtășiți cu noi experiența dvs. și lucrurile pe care le-ați îmbunătăți.
Succes!
]]>
Teatru de umbre
- metodă educațională –
Categorie: Dezvoltare personală
Tema: Teatru si comunicare
Durată: pregătirea materialelor = 1 oră, timp de joacă = nelimitat
Vârstă: 3 ani +
Număr de persoane: nelimitat
Scopul activității: Să realizăm o piesă de teatru cu personajele inventate/alese de noi.
Obiective:
• Dezvoltarea creativității
• Exprimarea sentimentelor prin mișcare și expresie
• îmbunătățirea abilităților de comunicare
• Să ne distrăm împreună și să creăm amintiri frumoase
Materiale necesare:
• cutie de carton, poate fi o cutie de pantofi
• hârtie și carton
• bețe ( dacă nu aveți puteți folosi pixuri, creioane de prin casă)
• bandă adezivă tip scotch
• foarfecă
Instrucțiuni:
• Realizăm scena – Pe cutie desenăm un pătrat, pe care apoi îl decupăm. Obținem un ecran sau scena în care să putem performa piesa de teatru. Putem decora, colora cutia pentru a o face mai veselă.
• Confecționăm personajele: desenăm personajele pe carton, le colorăm și decupăm. Lipim personajele cu ajutorul bandei adezive pe bețe/ instrumente de scris.
• Pentru a face un teatru de umbre trebuie să avem lumina în fundal, iar în cameră să fie întuneric.
Pentru a manevra mai ușor personajele este mai ușor să punem scena pe masă, astfel încât păpușarul să aibă loc.
• O altă variantă este să facem umbre pe perete.
Feed-back despre experiența noastră:
• Am folosit forme simple pentru personaje, astfel oricine poate ghici personajele
• Am făcut mult teatru de umbre cu mâinile și ne-am distrat de ceea ce a rezultat..
• Este bine ca povestea pe care o facem să fie legată de un personaj care trece prin diferite ipostaze, unele similare cu experiențele pe care poate să le aibă copilul.
• Dacă ați încercat acest joc vă rugăm să împărtășiți cu noi experiența dvs. și lucrurile pe care le-ați îmbunătăți.
Succes!
]]>
Publicat în 27. 04. 2024 de Violeta Solomon
Teatru de umbre
- metodă educațională –
Categorie: Dezvoltare personală
Tema: Teatru si comunicare
Durată: pregătirea materialelor = 1 oră, timp de joacă = nelimitat
Vârstă: 3 ani +
Număr de persoane: nelimitat
Scopul activității: Să realizăm o piesă de teatru cu personajele inventate/alese de noi.
Obiective:
• Dezvoltarea creativității
• Exprimarea sentimentelor prin mișcare și expresie
• îmbunătățirea abilităților de comunicare
• Să ne distrăm împreună și să creăm amintiri frumoase
Materiale necesare:
• cutie de carton, poate fi o cutie de pantofi
• hârtie și carton
• bețe ( dacă nu aveți puteți folosi pixuri, creioane de prin casă)
• bandă adezivă tip scotch
• foarfecă
Instrucțiuni:
• Realizăm scena – Pe cutie desenăm un pătrat, pe care apoi îl decupăm. Obținem un ecran sau scena în care să putem performa piesa de teatru. Putem decora, colora cutia pentru a o face mai veselă.
• Confecționăm personajele: desenăm personajele pe carton, le colorăm și decupăm. Lipim personajele cu ajutorul bandei adezive pe bețe/ instrumente de scris.
• Pentru a face un teatru de umbre trebuie să avem lumina în fundal, iar în cameră să fie întuneric.
Pentru a manevra mai ușor personajele este mai ușor să punem scena pe masă, astfel încât păpușarul să aibă loc.
• O altă variantă este să facem umbre pe perete.
Feed-back despre experiența noastră:
• Am folosit forme simple pentru personaje, astfel oricine poate ghici personajele
• Am făcut mult teatru de umbre cu mâinile și ne-am distrat de ceea ce a rezultat..
• Este bine ca povestea pe care o facem să fie legată de un personaj care trece prin diferite ipostaze, unele similare cu experiențele pe care poate să le aibă copilul.
• Dacă ați încercat acest joc vă rugăm să împărtășiți cu noi experiența dvs. și lucrurile pe care le-ați îmbunătăți.
Succes!
]]>
Activitatea 1 : EUropoveşti – activitatea îşi propune reînvierea poveştilor popoarelor europene prin ilustrarea lor. Elevii se împart în grupe de 2, fiecare grupă având ca sarcină realizarea unui produs artistic (desen, colaj, altă tehnică la alegere) care să ilustreze un episod dintr-o poveste europeană.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Activitatea 2 : Hai-hui prin Europa – activitatea îşi propune realizarea unor mini-ghiduri turistice pentru ţările europene. Ca finalitate, se lucrările vor fi evaluate sub forma unui concurs, cele mai reuşite 3 ghiduri vor fi premiate.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Wiki – spaţiu de lucru pentru crearea paginilor în colaborare;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Activitatea 3 : Să creăm EUropa – activitatea îşi doreşte a fi o activitate creativă semi-liberă în cadrul căreia elevii, în grupe de doi şi sub îndrumarea profesorului, vor crea o poveste/legendă despre Europa. Echipajul va avea următoarea componenţă: scriitorul - va avea sarcină de a crea povestea, iar pictorul va realiza o ilustrare a acesteia folosind o tehnică artistică la alegere. Activitatea îşi propune încurajarea muncii în echipă, îmbunătăţirea abilităţilor sociale, etc.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Wiki – spaţiu de lucru pentru crearea paginilor în colaborare;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Intenţionăm să folosim Cancelaria pentru a planifica şi reflecta asupra activităţilor elevilor, pentru a fec schimb de idei, informaţii, documente, cu ceilalţi profesori ce predau la clasă, pentru a socializa. Fiind vizibilă doar profesorilor, Cancelaria poate fi folosită şi ca spaţiu de evaluare a activităţilor, din perspectiva curriculumului educaţional şi a materialului de studiu la clasă.
Pot fi folosite cu succes instrumente ca:
- Forum, chestionare, videoconferinţe – pentru evaluarea etapelor şi produselor finale; diseminarea rezultatelor;
- Calendar, hărţi mentale - pentru a planifica termenele limită şi a ţine evidenţa activităţilor planificate (Bubbl.)
- Galerie de imagini – diseminarea rezultatelor
Vom folosi Colţul elevilor ca o modalitate de lucru în echipă, un spaţiu în care elevii îşi vor pune întrebări referitoare la sarcinile de lucru, vor lucra efectiv la activităţile propuse, vor schimba informaţii, vor dezvolta relaţii interpersonale şi vor lega prietenii.
Instrumentele folosite vor fi:
- Forum, chestionare, discuţii – cu rol de informare, discutare, diseminare; subiectele vor fi, pe alocuri, diferite, elevii putând aborda şi teme ca muzica preferată, moda, jocuri video, etc.; Elevii pot crea ei-înşişi temele de discuţie, pot răspunde întrebărilor adresate:
- Wiki – spaţiu dedicat lucrului în comun la activităţi; elevii pot crea şi contribui la acest spaţiu.
- Galerie de imagini – diseminarea rezultatelor prin fotografii, prezentări power point (Picasa, Photostory, slideshare, etc.)
- Blog
Spaţiul virtual etwinning va fi folosit ca o sală de clasă, un loc în care elevii vor partaja fişiere, vor discuta despre activităţi şi vor propune chiar ei alte activităţi de continuare a proiectului.
Membrii spaţiului virtual vor fi:
- Profesorul coordonator al proiectului – rol de adminsitrator – planifică activităţile;
- Alţi profesori – membri sau vizitatori
- Elevii participanţi efectiv la activităţi – membri
- Din rândul elevilor se poate alege şi un reprezentant, cu rol de adminsitrator
- Părinţi - vizitatori pentru a vedea efectiv cum lucrează propriii copii
Consider că ar trebui să fie publice în principal elementele principale ale spaţiului virtual folosit: pagina de start, activităile proiectului, calendarul de desfăşurare a acestora, galeria de imagini, unele discuţii de pe forum.
]]>
Publicat în 10. 07. 2011 de Violeta Solomon
Categorie: etwinning
Activitatea 1 : EUropoveşti – activitatea îşi propune reînvierea poveştilor popoarelor europene prin ilustrarea lor. Elevii se împart în grupe de 2, fiecare grupă având ca sarcină realizarea unui produs artistic (desen, colaj, altă tehnică la alegere) care să ilustreze un episod dintr-o poveste europeană.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Activitatea 2 : Hai-hui prin Europa – activitatea îşi propune realizarea unor mini-ghiduri turistice pentru ţările europene. Ca finalitate, se lucrările vor fi evaluate sub forma unui concurs, cele mai reuşite 3 ghiduri vor fi premiate.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Wiki – spaţiu de lucru pentru crearea paginilor în colaborare;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Activitatea 3 : Să creăm EUropa – activitatea îşi doreşte a fi o activitate creativă semi-liberă în cadrul căreia elevii, în grupe de doi şi sub îndrumarea profesorului, vor crea o poveste/legendă despre Europa. Echipajul va avea următoarea componenţă: scriitorul - va avea sarcină de a crea povestea, iar pictorul va realiza o ilustrare a acesteia folosind o tehnică artistică la alegere. Activitatea îşi propune încurajarea muncii în echipă, îmbunătăţirea abilităţilor sociale, etc.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Wiki – spaţiu de lucru pentru crearea paginilor în colaborare;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Intenţionăm să folosim Cancelaria pentru a planifica şi reflecta asupra activităţilor elevilor, pentru a fec schimb de idei, informaţii, documente, cu ceilalţi profesori ce predau la clasă, pentru a socializa. Fiind vizibilă doar profesorilor, Cancelaria poate fi folosită şi ca spaţiu de evaluare a activităţilor, din perspectiva curriculumului educaţional şi a materialului de studiu la clasă.
Pot fi folosite cu succes instrumente ca:
- Forum, chestionare, videoconferinţe – pentru evaluarea etapelor şi produselor finale; diseminarea rezultatelor;
- Calendar, hărţi mentale - pentru a planifica termenele limită şi a ţine evidenţa activităţilor planificate (Bubbl.)
- Galerie de imagini – diseminarea rezultatelor
Vom folosi Colţul elevilor ca o modalitate de lucru în echipă, un spaţiu în care elevii îşi vor pune întrebări referitoare la sarcinile de lucru, vor lucra efectiv la activităţile propuse, vor schimba informaţii, vor dezvolta relaţii interpersonale şi vor lega prietenii.
Instrumentele folosite vor fi:
- Forum, chestionare, discuţii – cu rol de informare, discutare, diseminare; subiectele vor fi, pe alocuri, diferite, elevii putând aborda şi teme ca muzica preferată, moda, jocuri video, etc.; Elevii pot crea ei-înşişi temele de discuţie, pot răspunde întrebărilor adresate:
- Wiki – spaţiu dedicat lucrului în comun la activităţi; elevii pot crea şi contribui la acest spaţiu.
- Galerie de imagini – diseminarea rezultatelor prin fotografii, prezentări power point (Picasa, Photostory, slideshare, etc.)
- Blog
Spaţiul virtual etwinning va fi folosit ca o sală de clasă, un loc în care elevii vor partaja fişiere, vor discuta despre activităţi şi vor propune chiar ei alte activităţi de continuare a proiectului.
Membrii spaţiului virtual vor fi:
- Profesorul coordonator al proiectului – rol de adminsitrator – planifică activităţile;
- Alţi profesori – membri sau vizitatori
- Elevii participanţi efectiv la activităţi – membri
- Din rândul elevilor se poate alege şi un reprezentant, cu rol de adminsitrator
- Părinţi - vizitatori pentru a vedea efectiv cum lucrează propriii copii
Consider că ar trebui să fie publice în principal elementele principale ale spaţiului virtual folosit: pagina de start, activităile proiectului, calendarul de desfăşurare a acestora, galeria de imagini, unele discuţii de pe forum.
]]>
Activitatea 1 : EUropoveşti – activitatea îşi propune reînvierea poveştilor popoarelor europene prin ilustrarea lor. Elevii se împart în grupe de 2, fiecare grupă având ca sarcină realizarea unui produs artistic (desen, colaj, altă tehnică la alegere) care să ilustreze un episod dintr-o poveste europeană.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Activitatea 2 : Hai-hui prin Europa – activitatea îşi propune realizarea unor mini-ghiduri turistice pentru ţările europene. Ca finalitate, se lucrările vor fi evaluate sub forma unui concurs, cele mai reuşite 3 ghiduri vor fi premiate.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Wiki – spaţiu de lucru pentru crearea paginilor în colaborare;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Activitatea 3 : Să creăm EUropa – activitatea îşi doreşte a fi o activitate creativă semi-liberă în cadrul căreia elevii, în grupe de doi şi sub îndrumarea profesorului, vor crea o poveste/legendă despre Europa. Echipajul va avea următoarea componenţă: scriitorul - va avea sarcină de a crea povestea, iar pictorul va realiza o ilustrare a acesteia folosind o tehnică artistică la alegere. Activitatea îşi propune încurajarea muncii în echipă, îmbunătăţirea abilităţilor sociale, etc.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Wiki – spaţiu de lucru pentru crearea paginilor în colaborare;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Intenţionăm să folosim Cancelaria pentru a planifica şi reflecta asupra activităţilor elevilor, pentru a fec schimb de idei, informaţii, documente, cu ceilalţi profesori ce predau la clasă, pentru a socializa. Fiind vizibilă doar profesorilor, Cancelaria poate fi folosită şi ca spaţiu de evaluare a activităţilor, din perspectiva curriculumului educaţional şi a materialului de studiu la clasă.
Pot fi folosite cu succes instrumente ca:
- Forum, chestionare, videoconferinţe – pentru evaluarea etapelor şi produselor finale; diseminarea rezultatelor;
- Calendar, hărţi mentale - pentru a planifica termenele limită şi a ţine evidenţa activităţilor planificate (Bubbl.)
- Galerie de imagini – diseminarea rezultatelor
Vom folosi Colţul elevilor ca o modalitate de lucru în echipă, un spaţiu în care elevii îşi vor pune întrebări referitoare la sarcinile de lucru, vor lucra efectiv la activităţile propuse, vor schimba informaţii, vor dezvolta relaţii interpersonale şi vor lega prietenii.
Instrumentele folosite vor fi:
- Forum, chestionare, discuţii – cu rol de informare, discutare, diseminare; subiectele vor fi, pe alocuri, diferite, elevii putând aborda şi teme ca muzica preferată, moda, jocuri video, etc.; Elevii pot crea ei-înşişi temele de discuţie, pot răspunde întrebărilor adresate:
- Wiki – spaţiu dedicat lucrului în comun la activităţi; elevii pot crea şi contribui la acest spaţiu.
- Galerie de imagini – diseminarea rezultatelor prin fotografii, prezentări power point (Picasa, Photostory, slideshare, etc.)
- Blog
Spaţiul virtual etwinning va fi folosit ca o sală de clasă, un loc în care elevii vor partaja fişiere, vor discuta despre activităţi şi vor propune chiar ei alte activităţi de continuare a proiectului.
Membrii spaţiului virtual vor fi:
- Profesorul coordonator al proiectului – rol de adminsitrator – planifică activităţile;
- Alţi profesori – membri sau vizitatori
- Elevii participanţi efectiv la activităţi – membri
- Din rândul elevilor se poate alege şi un reprezentant, cu rol de adminsitrator
- Părinţi - vizitatori pentru a vedea efectiv cum lucrează propriii copii
Consider că ar trebui să fie publice în principal elementele principale ale spaţiului virtual folosit: pagina de start, activităile proiectului, calendarul de desfăşurare a acestora, galeria de imagini, unele discuţii de pe forum.
]]>
Publicat în 10. 07. 2011 de Violeta Solomon
Categorie: etwinning
Activitatea 1 : EUropoveşti – activitatea îşi propune reînvierea poveştilor popoarelor europene prin ilustrarea lor. Elevii se împart în grupe de 2, fiecare grupă având ca sarcină realizarea unui produs artistic (desen, colaj, altă tehnică la alegere) care să ilustreze un episod dintr-o poveste europeană.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Activitatea 2 : Hai-hui prin Europa – activitatea îşi propune realizarea unor mini-ghiduri turistice pentru ţările europene. Ca finalitate, se lucrările vor fi evaluate sub forma unui concurs, cele mai reuşite 3 ghiduri vor fi premiate.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Wiki – spaţiu de lucru pentru crearea paginilor în colaborare;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Activitatea 3 : Să creăm EUropa – activitatea îşi doreşte a fi o activitate creativă semi-liberă în cadrul căreia elevii, în grupe de doi şi sub îndrumarea profesorului, vor crea o poveste/legendă despre Europa. Echipajul va avea următoarea componenţă: scriitorul - va avea sarcină de a crea povestea, iar pictorul va realiza o ilustrare a acesteia folosind o tehnică artistică la alegere. Activitatea îşi propune încurajarea muncii în echipă, îmbunătăţirea abilităţilor sociale, etc.
Instrumente ale spaţiului virtual folosite:
- Forum - pentru discutarea diferitelor aspecte ale acestei activităţi;
- Biblioteca de documente (arhiva) – folosită pentru încărcarea şi stocarea fişierelor sau dosarelor în lucru sau terminate;
- Galerie de imagini – imagini reprezentative pentru etapele parcurse; produsele finale ale activităţii;
- Wiki – spaţiu de lucru pentru crearea paginilor în colaborare;
- Blog – opinii ale elevilor despre această activitate; oferă feed-back; auto-evaluare şi evaluare;
Intenţionăm să folosim Cancelaria pentru a planifica şi reflecta asupra activităţilor elevilor, pentru a fec schimb de idei, informaţii, documente, cu ceilalţi profesori ce predau la clasă, pentru a socializa. Fiind vizibilă doar profesorilor, Cancelaria poate fi folosită şi ca spaţiu de evaluare a activităţilor, din perspectiva curriculumului educaţional şi a materialului de studiu la clasă.
Pot fi folosite cu succes instrumente ca:
- Forum, chestionare, videoconferinţe – pentru evaluarea etapelor şi produselor finale; diseminarea rezultatelor;
- Calendar, hărţi mentale - pentru a planifica termenele limită şi a ţine evidenţa activităţilor planificate (Bubbl.)
- Galerie de imagini – diseminarea rezultatelor
Vom folosi Colţul elevilor ca o modalitate de lucru în echipă, un spaţiu în care elevii îşi vor pune întrebări referitoare la sarcinile de lucru, vor lucra efectiv la activităţile propuse, vor schimba informaţii, vor dezvolta relaţii interpersonale şi vor lega prietenii.
Instrumentele folosite vor fi:
- Forum, chestionare, discuţii – cu rol de informare, discutare, diseminare; subiectele vor fi, pe alocuri, diferite, elevii putând aborda şi teme ca muzica preferată, moda, jocuri video, etc.; Elevii pot crea ei-înşişi temele de discuţie, pot răspunde întrebărilor adresate:
- Wiki – spaţiu dedicat lucrului în comun la activităţi; elevii pot crea şi contribui la acest spaţiu.
- Galerie de imagini – diseminarea rezultatelor prin fotografii, prezentări power point (Picasa, Photostory, slideshare, etc.)
- Blog
Spaţiul virtual etwinning va fi folosit ca o sală de clasă, un loc în care elevii vor partaja fişiere, vor discuta despre activităţi şi vor propune chiar ei alte activităţi de continuare a proiectului.
Membrii spaţiului virtual vor fi:
- Profesorul coordonator al proiectului – rol de adminsitrator – planifică activităţile;
- Alţi profesori – membri sau vizitatori
- Elevii participanţi efectiv la activităţi – membri
- Din rândul elevilor se poate alege şi un reprezentant, cu rol de adminsitrator
- Părinţi - vizitatori pentru a vedea efectiv cum lucrează propriii copii
Consider că ar trebui să fie publice în principal elementele principale ale spaţiului virtual folosit: pagina de start, activităile proiectului, calendarul de desfăşurare a acestora, galeria de imagini, unele discuţii de pe forum.
]]>
Proiectul „Traditions in modern days” îşi propune, prin intermediul unui experiment intercultural autentic, să promoveze elementele caracteristice ale spiritualităţii ţărilor partenere printr-un proiect de corespondenţă şcolară. Domeniile abordate, seminariile centrate pe identitatea naţională, conturează un univers magic şi spiritual unde spiritul tradiţional se regăseşte din plin.
Proiectul face referire la ceea ce numim „cultura savantă”, având drept scop ajutarea ţărilor europene să înţeleagă în profunzime societatea şi realităţile din ziua de azi, ancorându-le în tradiţii.
În contemporaneitate uităm adesea rolul tradiţiei ca păstrător al spiritualităţii unui popor. Atelierele de creaţie propuse în cadrul proiectului vor pune în evidenta această spiritualitate, adesea uitată, adesea nealterată. Copiii vor avea şansa de a învăţa caracteristicile ceramicii tradiţionale, elementele definitorii ale meseriilor tradiţionale, de a folosi arta ţărănească pentru a exprima sentimentele lor şi bucuria de a trăi. Ei vor avea ocazia de a “lucra” ceramica într-un atelier tradiţional, de a coase o ie românească, de a experimenta viaţa într-un sat tradiţional. De asemenea, vor avea ocazia să pregătească şi să guste mâncăruri tipice, să înveţe un dans folcloric tradiţional, să practice muzica şi dansul specific unei regiuni sau alteia.
Accentul va fi pus pe interacţiunea dintre tradiţie şi contemporaneitate, pe rolul şi importanta tradiţiilor în viaţa cotidiană.
Obiective la nivelul parteneriatului:
¨ cunoaşterea specificităţii cultural-artistice a ţărilor participante
¨ îmbogăţirea experienţei culturale şi lingvistice prin forme autentice de comunicare
¨ asumarea identităţii naţionale
¨ experimentarea elementelor inedite de cultură şi civilizaţie europeană
¨ îmbogăţirea cunoştinţelor prin compararea elementelor distinctive ale ocupaţiilor tradiţionale specifice ţărilor partenere
¨ abordarea interdisciplinară a temelor
Obiective la nivelul elevilor:
¨ înţelegerea contextului european cu privire la civilizaţia tradiţională
¨ cunoaşterea identităţii naţionale
¨ schimb de idei şi cunoştinţe cu privire la identităţi culturale specifice
¨ conştientizarea apartenenţei la o comunitate culturală
¨ înţelegerea metodelor moderne de comunicare şi contact – Internet, mail, messenger, etwinning, etc.
Activităţi propuse în vederea atingerii obiectivelor:
¨ Seminarii / Prezentări Power Point - civilizaţie tradiţională, ceramica tradiţională, dansul popular, costumul popular tradiţional, sărbători, gastronomie.
¨ Workshop-uri - învăţarea unui dans popular, realizarea unor obiecte din ceramică, învăţarea unui cântec tradiţional, realizarea unui model de muzeu ideal, ia românească – modalităţi de realizare, punerea în scenă a unei sărbători tradiţionale, realizarea unui produs specific bucătăriei tradiţionale etc.
¨ Editarea unei broşuri informative cu privire la activităţile desfăşurate.
Pentru realizarea acestor activităţi, copiii vor trebui să se documenteze, să aleagă documentele cele mai reprezentative, să realizeze interviuri, să comunice rezultatele obţinute şi să aleagă cele mai potrivite elemente pentru punerea în practică a proiectului. Pentru aceasta, un rol important îl vor avea noile tehnologii IT care vor ocaziona o mai bună colaborare între copiii din ţările partenere.
Posibilităţi de integrare a proiectului în curriculum-ul şcolar:
¨ În măsura posibilului, şcolile partenere vor propune introducerea în curriculum-ul instituţiei fie a unor discipline opţionale referitoare la ocupaţii tradiţionale, fie a unor activităţi extraşcolare centrate pe diseminarea activităţilor realizate în cadrul proiectului.
]]>
Publicat în 14. 08. 2010 de Violeta Solomon
Proiectul „Traditions in modern days” îşi propune, prin intermediul unui experiment intercultural autentic, să promoveze elementele caracteristice ale spiritualităţii ţărilor partenere printr-un proiect de corespondenţă şcolară. Domeniile abordate, seminariile centrate pe identitatea naţională, conturează un univers magic şi spiritual unde spiritul tradiţional se regăseşte din plin.
Proiectul face referire la ceea ce numim „cultura savantă”, având drept scop ajutarea ţărilor europene să înţeleagă în profunzime societatea şi realităţile din ziua de azi, ancorându-le în tradiţii.
În contemporaneitate uităm adesea rolul tradiţiei ca păstrător al spiritualităţii unui popor. Atelierele de creaţie propuse în cadrul proiectului vor pune în evidenta această spiritualitate, adesea uitată, adesea nealterată. Copiii vor avea şansa de a învăţa caracteristicile ceramicii tradiţionale, elementele definitorii ale meseriilor tradiţionale, de a folosi arta ţărănească pentru a exprima sentimentele lor şi bucuria de a trăi. Ei vor avea ocazia de a “lucra” ceramica într-un atelier tradiţional, de a coase o ie românească, de a experimenta viaţa într-un sat tradiţional. De asemenea, vor avea ocazia să pregătească şi să guste mâncăruri tipice, să înveţe un dans folcloric tradiţional, să practice muzica şi dansul specific unei regiuni sau alteia.
Accentul va fi pus pe interacţiunea dintre tradiţie şi contemporaneitate, pe rolul şi importanta tradiţiilor în viaţa cotidiană.
Obiective la nivelul parteneriatului:
¨ cunoaşterea specificităţii cultural-artistice a ţărilor participante
¨ îmbogăţirea experienţei culturale şi lingvistice prin forme autentice de comunicare
¨ asumarea identităţii naţionale
¨ experimentarea elementelor inedite de cultură şi civilizaţie europeană
¨ îmbogăţirea cunoştinţelor prin compararea elementelor distinctive ale ocupaţiilor tradiţionale specifice ţărilor partenere
¨ abordarea interdisciplinară a temelor
Obiective la nivelul elevilor:
¨ înţelegerea contextului european cu privire la civilizaţia tradiţională
¨ cunoaşterea identităţii naţionale
¨ schimb de idei şi cunoştinţe cu privire la identităţi culturale specifice
¨ conştientizarea apartenenţei la o comunitate culturală
¨ înţelegerea metodelor moderne de comunicare şi contact – Internet, mail, messenger, etwinning, etc.
Activităţi propuse în vederea atingerii obiectivelor:
¨ Seminarii / Prezentări Power Point - civilizaţie tradiţională, ceramica tradiţională, dansul popular, costumul popular tradiţional, sărbători, gastronomie.
¨ Workshop-uri - învăţarea unui dans popular, realizarea unor obiecte din ceramică, învăţarea unui cântec tradiţional, realizarea unui model de muzeu ideal, ia românească – modalităţi de realizare, punerea în scenă a unei sărbători tradiţionale, realizarea unui produs specific bucătăriei tradiţionale etc.
¨ Editarea unei broşuri informative cu privire la activităţile desfăşurate.
Pentru realizarea acestor activităţi, copiii vor trebui să se documenteze, să aleagă documentele cele mai reprezentative, să realizeze interviuri, să comunice rezultatele obţinute şi să aleagă cele mai potrivite elemente pentru punerea în practică a proiectului. Pentru aceasta, un rol important îl vor avea noile tehnologii IT care vor ocaziona o mai bună colaborare între copiii din ţările partenere.
Posibilităţi de integrare a proiectului în curriculum-ul şcolar:
¨ În măsura posibilului, şcolile partenere vor propune introducerea în curriculum-ul instituţiei fie a unor discipline opţionale referitoare la ocupaţii tradiţionale, fie a unor activităţi extraşcolare centrate pe diseminarea activităţilor realizate în cadrul proiectului.
]]>
Proiectul „Traditions in modern days” îşi propune, prin intermediul unui experiment intercultural autentic, să promoveze elementele caracteristice ale spiritualităţii ţărilor partenere printr-un proiect de corespondenţă şcolară. Domeniile abordate, seminariile centrate pe identitatea naţională, conturează un univers magic şi spiritual unde spiritul tradiţional se regăseşte din plin.
Proiectul face referire la ceea ce numim „cultura savantă”, având drept scop ajutarea ţărilor europene să înţeleagă în profunzime societatea şi realităţile din ziua de azi, ancorându-le în tradiţii.
În contemporaneitate uităm adesea rolul tradiţiei ca păstrător al spiritualităţii unui popor. Atelierele de creaţie propuse în cadrul proiectului vor pune în evidenta această spiritualitate, adesea uitată, adesea nealterată. Copiii vor avea şansa de a învăţa caracteristicile ceramicii tradiţionale, elementele definitorii ale meseriilor tradiţionale, de a folosi arta ţărănească pentru a exprima sentimentele lor şi bucuria de a trăi. Ei vor avea ocazia de a “lucra” ceramica într-un atelier tradiţional, de a coase o ie românească, de a experimenta viaţa într-un sat tradiţional. De asemenea, vor avea ocazia să pregătească şi să guste mâncăruri tipice, să înveţe un dans folcloric tradiţional, să practice muzica şi dansul specific unei regiuni sau alteia.
Accentul va fi pus pe interacţiunea dintre tradiţie şi contemporaneitate, pe rolul şi importanta tradiţiilor în viaţa cotidiană.
Obiective la nivelul parteneriatului:
¨ cunoaşterea specificităţii cultural-artistice a ţărilor participante
¨ îmbogăţirea experienţei culturale şi lingvistice prin forme autentice de comunicare
¨ asumarea identităţii naţionale
¨ experimentarea elementelor inedite de cultură şi civilizaţie europeană
¨ îmbogăţirea cunoştinţelor prin compararea elementelor distinctive ale ocupaţiilor tradiţionale specifice ţărilor partenere
¨ abordarea interdisciplinară a temelor
Obiective la nivelul elevilor:
¨ înţelegerea contextului european cu privire la civilizaţia tradiţională
¨ cunoaşterea identităţii naţionale
¨ schimb de idei şi cunoştinţe cu privire la identităţi culturale specifice
¨ conştientizarea apartenenţei la o comunitate culturală
¨ înţelegerea metodelor moderne de comunicare şi contact – Internet, mail, messenger, etwinning, etc.
Activităţi propuse în vederea atingerii obiectivelor:
¨ Seminarii / Prezentări Power Point - civilizaţie tradiţională, ceramica tradiţională, dansul popular, costumul popular tradiţional, sărbători, gastronomie.
¨ Workshop-uri - învăţarea unui dans popular, realizarea unor obiecte din ceramică, învăţarea unui cântec tradiţional, realizarea unui model de muzeu ideal, ia românească – modalităţi de realizare, punerea în scenă a unei sărbători tradiţionale, realizarea unui produs specific bucătăriei tradiţionale etc.
¨ Editarea unei broşuri informative cu privire la activităţile desfăşurate.
Pentru realizarea acestor activităţi, copiii vor trebui să se documenteze, să aleagă documentele cele mai reprezentative, să realizeze interviuri, să comunice rezultatele obţinute şi să aleagă cele mai potrivite elemente pentru punerea în practică a proiectului. Pentru aceasta, un rol important îl vor avea noile tehnologii IT care vor ocaziona o mai bună colaborare între copiii din ţările partenere.
Posibilităţi de integrare a proiectului în curriculum-ul şcolar:
¨ În măsura posibilului, şcolile partenere vor propune introducerea în curriculum-ul instituţiei fie a unor discipline opţionale referitoare la ocupaţii tradiţionale, fie a unor activităţi extraşcolare centrate pe diseminarea activităţilor realizate în cadrul proiectului.
]]>
Publicat în 14. 08. 2010 de Violeta Solomon
Proiectul „Traditions in modern days” îşi propune, prin intermediul unui experiment intercultural autentic, să promoveze elementele caracteristice ale spiritualităţii ţărilor partenere printr-un proiect de corespondenţă şcolară. Domeniile abordate, seminariile centrate pe identitatea naţională, conturează un univers magic şi spiritual unde spiritul tradiţional se regăseşte din plin.
Proiectul face referire la ceea ce numim „cultura savantă”, având drept scop ajutarea ţărilor europene să înţeleagă în profunzime societatea şi realităţile din ziua de azi, ancorându-le în tradiţii.
În contemporaneitate uităm adesea rolul tradiţiei ca păstrător al spiritualităţii unui popor. Atelierele de creaţie propuse în cadrul proiectului vor pune în evidenta această spiritualitate, adesea uitată, adesea nealterată. Copiii vor avea şansa de a învăţa caracteristicile ceramicii tradiţionale, elementele definitorii ale meseriilor tradiţionale, de a folosi arta ţărănească pentru a exprima sentimentele lor şi bucuria de a trăi. Ei vor avea ocazia de a “lucra” ceramica într-un atelier tradiţional, de a coase o ie românească, de a experimenta viaţa într-un sat tradiţional. De asemenea, vor avea ocazia să pregătească şi să guste mâncăruri tipice, să înveţe un dans folcloric tradiţional, să practice muzica şi dansul specific unei regiuni sau alteia.
Accentul va fi pus pe interacţiunea dintre tradiţie şi contemporaneitate, pe rolul şi importanta tradiţiilor în viaţa cotidiană.
Obiective la nivelul parteneriatului:
¨ cunoaşterea specificităţii cultural-artistice a ţărilor participante
¨ îmbogăţirea experienţei culturale şi lingvistice prin forme autentice de comunicare
¨ asumarea identităţii naţionale
¨ experimentarea elementelor inedite de cultură şi civilizaţie europeană
¨ îmbogăţirea cunoştinţelor prin compararea elementelor distinctive ale ocupaţiilor tradiţionale specifice ţărilor partenere
¨ abordarea interdisciplinară a temelor
Obiective la nivelul elevilor:
¨ înţelegerea contextului european cu privire la civilizaţia tradiţională
¨ cunoaşterea identităţii naţionale
¨ schimb de idei şi cunoştinţe cu privire la identităţi culturale specifice
¨ conştientizarea apartenenţei la o comunitate culturală
¨ înţelegerea metodelor moderne de comunicare şi contact – Internet, mail, messenger, etwinning, etc.
Activităţi propuse în vederea atingerii obiectivelor:
¨ Seminarii / Prezentări Power Point - civilizaţie tradiţională, ceramica tradiţională, dansul popular, costumul popular tradiţional, sărbători, gastronomie.
¨ Workshop-uri - învăţarea unui dans popular, realizarea unor obiecte din ceramică, învăţarea unui cântec tradiţional, realizarea unui model de muzeu ideal, ia românească – modalităţi de realizare, punerea în scenă a unei sărbători tradiţionale, realizarea unui produs specific bucătăriei tradiţionale etc.
¨ Editarea unei broşuri informative cu privire la activităţile desfăşurate.
Pentru realizarea acestor activităţi, copiii vor trebui să se documenteze, să aleagă documentele cele mai reprezentative, să realizeze interviuri, să comunice rezultatele obţinute şi să aleagă cele mai potrivite elemente pentru punerea în practică a proiectului. Pentru aceasta, un rol important îl vor avea noile tehnologii IT care vor ocaziona o mai bună colaborare între copiii din ţările partenere.
Posibilităţi de integrare a proiectului în curriculum-ul şcolar:
¨ În măsura posibilului, şcolile partenere vor propune introducerea în curriculum-ul instituţiei fie a unor discipline opţionale referitoare la ocupaţii tradiţionale, fie a unor activităţi extraşcolare centrate pe diseminarea activităţilor realizate în cadrul proiectului.
]]>
