Proiecte educative și activități interdisciplinare, între necesitate și creativitate

Orele petrecute de elevi la şcoală, numărul mare de teme pentru acasă cât şi calculatorul, Internetul predispun la pasivitate. Elevii nu mai au timp să se joace, să fie activi sau să practice activităţi sportive, devenind din ce în ce mai sedentari.
În proiectele și activităţile interdisciplinare pe care le desfăşurăm la şcoală, didactice, educative extraşcolare, încercăm să găsim modalităţile necesare de a  ajuta elevul să devină un adult cu motivaţii interne ferme, sigur de sine, dispus să încerce lucruri noi, realist în privinţa punctelor sale tari şi a slăbiciunilor sale, o persoană cu profunde repere etice, care să preţuiescă munca şi bunacredinţă şi implicată în activităţile din cadrul comunității în care trăieşte.  Spre exemplu, activităţile din cadrul proiectelor de voluntariat ajută elevii să devină conştienţi şi responsabili faţă de problemele societăţii în care trăiesc. Latura lor umană se dezvoltă iar spiritul civic iese la suprafaţă încă de la vârste fragede. Realizează importanţa ajutorului pe care îl oferă prin aceste activităţi voluntare şi pot cuantifica contribuţia lor la îmbunătăţirea vieții comunității.

Este o șansă deosebită să  te naști într-o zonă binecuvântată de Dumnezeu , unde cerul își coboară cu dărnicie lumina peste  pădurile  milenare, unde istoria are o pagină mereu deschisă, și unde oamenii locului o respectă cu modestă mândrie. Și cred că este  un mare noroc să fii dascăl și să faci o meserie care îți oferă nesăbuite posibilități de a modela suflete, de a sădi visuri, de a pune la sigur adăpost ceea ce ne-au lăsat înaintașii dar și de a transmite urmașilor această neprețuită avere. De aceea, noi cadrele didactice ne străduim să potrivim pașii în munca noastră cu ceea ce oferă specificul nostru local bucovinean.

În activitatea desfășurată, ne-am străduit să valorificăm bogăția locală  a tradițiilor în munca noastră cu copiii de la  o  cât mai fragedă vârstă pentru că, educaţia, formarea şi modelarea copilului cere timp şi dăruire. Împreună cu colegii mei, am deschis „porțile” şcolii pentru diverse activităţi, reuniuni, proiecte în vederea promovării şi sensibilizării comunităţii cu privire la viaţa elevilor și a școlii. În acest fel, şcoala a luat parte la viaţa comunităţii iar părinţii au simţit că fac parte din aceasta şi sunt implicaţi în viaţa şcolii.

Proiectele de parteneriat educaţional încheiate cu Comunitatea Locală – Primărie, Poliţie – au avut ca argument educaţia elevilor pentru cetăţenie democratică în vederea formării unor cetăţeni activi şi responsabili, capabili să se implice în rezolvarea problemele comunităţii. Ne bucură implicarea elevilor noștrii și a cadrelor didactice în derularea de proiecte educative ecologice: „Împreună pentru un mediu curat și sănătos”, ”Mediu curat – o viață sănătoasă”, ”Bucovina albastră”, proiecte de voluntariat: ”Fii inteligent, nu violent!”,”Stop indiferenței!”, „Alături de tine”, „Dăruind vei dobândi”, proiecte de promovare a tradițiilor locale: „Meserii de altădată”, „Pasiunile de ieri și azi” etc.

Activitățile derulate în cadrul  proiectelor ecologice au avut ca scop formarea la elevi a unei atitudini de respect faţă de mediu, creşterea dorinţei elevilor de a ocroti şi respecta natura, cât şi implicarea acestora dar şi a comunităţii în activităţi concrete de protejare a mediului înconjurător necesare unei vieţi sănătoase.

Curiozitatea, dorința de implicare şi acţiune pentru a proteja şi îngriji spaţiile verzi au determinat elevii să lucreze în echipă şi astfel să realizeze o expoziţie de flori, foarte frumoasă, să îngrijească aceste flori îmbunătățind astfel aspectul şcolii. Aceste activități  au scos în evidenţă preocuparea elevilor pentru protejarea mediului în care trăiesc cât şi dorinţa de a participa în echipe la igenizarea spațiilor școlare, îngrijirea florilor din ghiveci și din grădina școlii etc. Activitățile ecologice realizate au tras un semnal de alarma și cetățenilor din localitate, întrucât elevii au implicat și părinții, membrii ai comunității locale care au participat cu interes în rezolvarea problemelor de mediu din acest spațiu, probleme care se pot realiza doar într-un context de parteneriat,  pentru că, calitatea mediului se reflectă direct nu numai asupra vieţii elevilor ci şi asupra familiilor acestora.

Prin aceste proiecte, elevii și-au consolidat deprinderile de îngrijire a mediului înconjurător învățând din nou împreună cu părinții și membrii ai comunității locale că e imperios necesar să protejeze mereu natura, pentru că această lecție despre natură se învață mereu și la orice vârstă.

Obiceiurile legate de sărbătorile de Paşte sunt cunoscute şi mult respectate de toţi locuitorii satului. Cu aceste ocazii, atât copiii, cât şi adulții sărbătoresc tradiţia şi prin ţinută, mergând la slujbele religioase numai îmbrăcând costumul popular. Cu elevii şcolii am reuşit să pregătim un program de cântece şi  dansuri populare, activități de încondeiere a ouălor cu mărgele, picturi pe sticlă.

Am realizat activități în cadrul proiectului interdisciplinar „Meserii de altădată”, proiect în care au fost implicați părinți, bunici, meșteșugari,oameni din sat, fiecare cu meșteșugul și povestea sa. Copiii stăpânesc bine şi interpretează vechile dansuri populare bătrâneşti, putem spune că ei au devenit mesagerii tradiţiilor locale în lume, chiar dacă nu au reuşit să obţină premii. Dar noi, cadrele didactice, suntem mândre de ceea ce am reuşit să realizăm cu aceşti copii, având în vedere vârsta lor fragedă.

Toate acestea le-am realizat cu multă muncă, dar am găsit bucuria de a trăi frumos, ştiind că mesajul acestei munci are un ţel nobil şi anume acela de a păstra şi perpetua spiritul nostru românesc Avem convingerea că aşa cum nu vor uita să scrie şi să citească slovele învăţate, elevii nu vor uita şi vor purta cu ei cântecul şi jocul popular românesc, colindele şi urătura strămoşească, indiferent dacă îşi vor căuta norocul pe alte meleaguri, ori dacă vor să ostenească în vatra străbună.

Implicarea elevilor şcolii noastre în aceste proiecte au stârnit interes, au produs bucurie, au facilitat acumularea de cunoştinţe, chiar dacă a necesitat un efort suplimentar. S-au creat relaţii de colaborare între elevi, s-au clarificat diverse probleme educative, s-a oferit un nou cadru de dezvoltare a  personalităţii elevului, s-au întărit relaţiile dintre părinţi, elevi, dascăli şi comunitate, crescând gradul de implicare a tuturor factorilor educaţionali astfel încât şcoala a făcut parte din comunitate iar comunitatea a luat parte la viaţa şcolii.

Orele petrecute de elevi la şcoală, numărul mare de teme pentru acasă cât şi calculatorul, internetul predispun la pasivitate. Elevii nu mai au timp să se joace şi să practice activităţi sportive, internetul ocupându-le majoritatea timpului liber, şi devin din ce în ce mai sedentari. Pentru a se dezvolta armonios şi pentru a fi în formă, copiii au nevoie de o activităţi fizice intense care să-i dinamizeze. Ca urmare, implicarea elevilor în activităţiile extracurriculare vor contribui la completarea procesului de învăţare, la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinilor elevilor, la valorificarea raţională şi plăcută a timpului lor liber transformându-l astfel într-o sursă educaţională.

Având un caracter atractiv, copiii  participă într-o atmosferă relaxantă, cu însufleţire şi dăruire, la astfel de activităţi  iar succesul este garantat dacă ai încredere în imaginaţia, bucuria şi în dragostea din sufletul copiilor, dar să îi laşi pe ei să te conducă spre acţiuni frumoase şi valoroase.

În organizarea acestor activităţi, trebuie să avem grijă ca obiectivele instructiv-educative să primeze, dar să fie prezentate în mod echilibrat şi momentele recreative, de relaxare pentru că atunci rezultatele vor fi întotdeauna deosebite. Aceste activităţi le oferă destindere, recreere, voie bună, satisfacţiile atmosferei de grup, iar unora dintre ei posibilitatea unei afirmări şi recunoaştere a aptitudinilor. Dacă sunt bine pregătite, sunt atractive la orice vârstă, elevilor dându-se posibilitatea să se afirme conform naturii sale. Mediatizarea activităților a fost realizată de către elevi la radioul şcolii: Vocea şcolii-ecoul comunităţii.

Dacă aceste activităţi sunt bine organizate au un rol important în cultivarea gustului pentru lectura, pentru carte. Elevii pot fi stimulaţi să citească prin vizionarea de piese de teatru, filme istorice, comedii, participând la lansări de cărţi, prin dramatizarea unor opere literare cu diferite ocazii, prin implicarea în desfăşurarea sezătorilor literare, a cercurilor de lectură şi a atelierelor de scriere creativă.

Implicând elevii în realizarea de proiecte, aceştia se autodisciplinează prin faptul că în asemenea activităţi se supun de bună voie regulilor, asumându-şi responsabilităţi. Dascălul are, prin acest tip de activităţi care se realizează în cadrul proiectelor, posibilităţi deosebite să-şi cunoască elevii, să-i dirijeze, să le influenţeze dezvoltarea, să realizeze mai uşor şi mai frumos obiectivul principal – pregătirea copilului pentru viaţă.

Cu siguranţă, realizarea și succesul acestor proiecte a depins în primul rând de educator, de talentul său, de dragostea sa pentru copii, de modul creator de abordare a temelor, prin punerea în valoare a posibilităţilor şi resurselor de care dispune clasa de elevi.

Astfel, activităţile interdisciplinare duc la îmbunăţatirea abilităţilor și atitudinii copiilor. În unele cazuri, însă, acestea duc şi la descoperirea talentelor ascunse, pe care copiii nu ştiau că le au. În momentul în care prind gustul unei activităţi care le face plăcere, copiii îşi vor dedica timp şi resurse pentru realizarea acesteia.

Receptivi la nou, este bine să îmbinăm judicios interactivitatea cu inovaţia şi creativitatea, familiarizându-i pe elevi cu noile tehnici de comunicare şi învăţare ajutându-i să acceadă la tezaurul cunoaşterii.

Din ce în ce mai multe sisteme educaţionale adoptă aceste activitati şi le recunosc meritele în îmbunătăţirea performanţei copiilor la şcoală constatându-se faptul că activitatea de învăţare dă rezultate mult mai bune dacă este îmbinată şi cu câteva momente de distracţie şi detensionare.

Deci trebuie să-i oferim elevului încredere în propria forţă de manifestare, stimulându-i orice iniţiativă, căci atunci el se va simţi valorizat, capabil. Numai prin cunoaştere, implicare, responsabilitate, autodepasire, munca noastră educaţională devine o adevărată operă de artă în şlefuirea noţiunii de „om”. Aşa cum spunea Oscar Wilde: „Cea mai bună metodă de a-i face pe copii buni este să-i faci fericiţi”. Ca urmare, cadrele didactice trebuie să încerce să-i facă buni şi fericiţi deopotrivă.

Consider că e necesar ca noi, cadrele didactice, să vedem frumuseţea din sufletele elevilor nostri, să căutăm ce este mai bun în fiecare dintre ei, ce sunt cu adevărat, chiar daca o să ne ia ceva timp să descoperim aceea frumuseţe.

Bibliografie:
1.Jinga, Ioan; Istrate, Elena, Manual de pedagogie, Ed. ALL, Bucureşti,1998.
2. Cernea, Maria, Contribuţia activităţilor educative la optimizarea procesului de învăţământ, în revista „ Învăţământul primar“ nr. 1, Ed. Discipol, Bucureşti, 2000.