Proiectele eTwinning – un cadru atractiv de învățare

Sunt încântată de entuziasmul colegilor și de disponibilitatea acestora pentru integrarea proiectelor eTwinning în curriculum școlar, de cooperarea și colaborarea ce a asigurat un cadru armonios, în care copiii au creat nestingheriți o mulțime de lucruri minunate.

În implementarea proiectelor eTwinning desfășurate în acest an școlar am urmărit crearea unui cadru armonios în care elevii au devenit participanți la propria cunoștere. Toate activitățile desfășurate în cadrul proiectelor au dus la creșterea spiritului de inițiativă și imaginație a copilului, la dezvoltarea personalității copiilor și a abilităților de comunicare.
Echipa de proiect formată din prof. Gabi Vancea-  documentarist, prof. Simona Pantea- limba română, prof. Moruț Lia- limba engleză, prof. Lenuța Tomescu- bibliotecar, prof. Raluca Frese- educație fizică și prof. Adriana Colda- profesor pentru învățământul primar, a colaborat cu colegii lor din Europa, asigurând  activități atractive, aplicative, utile, participative, creative și, nu în ultimul rând, distractive.

Proiectele desfășurate pe platforma etwinning oferă:

• instrumente pedagogice care integrează noile tehnologii în procesul de învăţare;
• un cadru atractiv de învăţare pentru elevi şi pentru profesori [1].

Din evaluările realizate de către o echipă de cercetare de la TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație, în colaborare cu cercetători de la Institutul de Știinte ale Educației, s-a constatat o implicare activă în proiecte eTwinning a profesorilor din diverse arii curriculare [2], după cum urmează:

Școala noastră a realizat câteva proiecte eTwinning, reușind să se înscrie cu succes printre instituțiile de învățământ europene orientate către un proces didactic deschis către nevoile și dorințele elevilor, aliniat practicilor europene, susținut de noile tehnologii.

În cadrul proiectului “The World’s Teddy Bear Day’s”, elevii au devenit deseori “micii actori de poveste” și și-au dezvoltat curajul de a acționa și reacționa, și-au dezvoltat libertatea de a gândi, de a descoperi soluții variate la aceeași problemă.

Povestea ursulețului Teddy a creat o mare bucurie în rândul elevilor, deoarece au lucrat pe grupe, au creat o poveste interesantă și și-au dezvoltat respectul pentru celălalt. Ei și-au exprimat propriile emoții atunci când i-au dat viață lui Teddy într-o nouă poveste, o etapă a învățării active, în care au îmbinat cunoștințele descoperite în cadrul proiectului cu propriile vise.
Colaborarea în cadrul grupei și bucuria realizării sarcinii primite, povestea creată prin desen, le veți putea observa în prezentările următoare:
http://smilebox.com/playBlog/4d7a51794e444d344d6a633d0d0a&blogview=true
http://smilebox.com/playBlog/4d7a51774d546b334d44513d0d0a&blogview=true

Pe parcursul desfășurării proiectului “British culture in our school”, elevii au sărbătorit evenimente importante cum ar fi: Christmas,  Halloween, Sf. Valentine, Sf .Patrick și au  descoperit lucruri noi despre aceste sărbători de la partenerii de proiect, iar prin artă au transmis un mesaj “Împreună vom reuși să ne descoperim propria persoană și ne vom bucura unul de celălalt”.

Dansul de Crăciun “Magia Crăciunului”, a combinat mai multe povești cunoscute :
prima fiind chiar povestea lor, bucuria revenirii Crăciunului și petrecerea alături de celălalt a unor momente pline de emoție;
a doua – Albă ca Zăpada și Fetița cu chibriturile, povești ce au stârnit compasiune și lacrimi în rândul copiilor, dar și dorința de a citi în cadrul activităților școlare;
a treia – Povestea piticilor pregătiți să ajute, să descopere lucruri noi, interesante, într-o manieră hazlie;
a patra- Bradul de Crăciun – manifestarea bucuriei de a trăi și de a –l întâlni pe celălalt, respectându-l.
Mai jos veți descoperi povestea trăită de copii in luna decembrie, momentul artistic realizat și pentru comunitatea noastră.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Mm1zscVtrnY

Prin toate activitățile proiectelor am încercat să formez și să cultiv gustul pentru lectură al elevilor. Varietatea de texte literare folosită în cadrul orelor a condus la dezvoltarea vocabularului, a limbajului literar, a creativității, precum și la dezvoltarea cognitivă, emoțională și motivațională.

Proiectul “Signs Around Us” pornește de la ideea că fiecare loc public vizitat, fie el muzeu, restaurant, școală, parc sau stradă, este ”populat” de semne, al căror rol este cel de a ne informa ce ne este permis să facem, ce nu trebuie să facem sau în ce direcție să mergem, semne pe care trebuie să învățăm, să le înțelegem încă de la o vârstă fragedă. Scopul acestui proiect este de a-i face pe copii conștienți de asemănările și deosebirile dintre semnele utilizate în diferite țări și de importanța lor în reglementarea comportamentului social.

Tema sa principala este educația pentru societate. Proiectul este unul transcurricular, el implicând discipline numeroase: discipline artistice, cetățenie, limbi străine, informatică/ TIC, limbă și literatură, matematică, științe naturale, discipline pentru învățămâmt primar, sociologie.

În etapa finală a proiectului, ce se va desfășura în septembrie 2013, elevii își vor alege singuri grupa în care vor desfășura activitatea de învățare, după interesele proprii. Cele patru grupe vor fi :
1. “Lectura prin oraș”- reactualizarea cunoștiințelor și întâlnirea la C.D.I.
2. Muzeograf  – pentru o zi
3. Ursulețul Panda – cel mai activ sportiv
4. Constructorii

Motivați să parcurgă experiențele de învățare, într-un ritm propriu , elevii vor sintetiza cunoștintele descoperite, vor împărtași celorlalți din experiența traită și vor expune produsele muncii lor.

Prin proiectele eTwinning desfășurate până acum, am încercat a-l educa pe elev pentru a face față cerințelor viitorului, pentru a răspunde unor situații imprevizibile, urmărind amplificarea funcției educative a integrării în viața socială.

Termenul de curriculum integrat se referă la o anumită modalitate de predare, de organizare și planificare a instruirii care produce o interrelaționare a disciplinelor. Astfel, integrarea proiectelor eTwinning în curriculum vine în întâmpinarea nevoilor de dezvoltare ale elevilor, ajută la crearea de conexiuni între cea ce învață elevii și experiențele lor prezente.

Activitățile proiectului “The World’s Teddy Bear Day’s“ au primit Certificatul național de calitate și proiectul “Signs around us” a fost desemnat Proiectul lunii septembrie 2012. Iar, beneficiile proiectelor etwinning- motivația intrinsecă și bucuria de a veni la școală – e mult, e puțin? E un nou început pentru activitățile ce vor veni.

Bibliografie:
[1] www.etwinning.ro
[2] ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale realizate prin parteneriate școlare internationale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educaţie. Online: http://www.etwinning.ro/eTw_RO12_raport_preliminar.pdf