Proiect privind pericolul manifestărilor în mediul școlar a comportamentelor violente, agresive și a consumului de droguri, alcool, tutun: „E dreptul meu la viață și educație. Siguranța mea este esențială”
Publicat în 06. 08. 2024 de Rodica Cornianu-Drăgan - Ilfov, psihologPROIECT – martie – decembrie 2024:
„E dreptul meu la viață și educație & Siguranța mea este esențială“ - privind pericolul manifestărilor în mediul școlar a comportamentelor violente, agresive, practicarea bullyingului și consumul de droguri, alcool, tutun
Stimați colegi, deja ne cunoaștem și pentru că suntem aici, pe această platformă este argumentul valoros că fiecare dintre noi milităm cu profesionalism pentru a îmbunătăți calitatea actului educațional și mai mult, împărtășim cu generozitate experiențe, invitații la proiecte, dezbateri și sondaje în aria educației.
Vă invităm să cunoașteți ceea ce noi am făcut și facem în continuare în acest Proiect și poate vă inspirăm.
Personal, sunt foarte conectată și interesată ca școala romanească să ofere tot ce beneficiarii primari-elevii, așteaptă, educație, informație, dezvoltare personală cât și ceea ce dascălii, pentru toată dedicația și efortul lor merită, satisfacție.
Am mulți ani plini de efort și pasiune dăruiți unei laturi a educației, mai delicată dar esențială, laturii <>, cariera mea profesională de lungă durată de psiholog fiind dedicată înțelegerii și soluționării comportamentelor deviante, antisociale și infractionale pe care din diverse motive minorii le practică.
Suntem cu toții, cei ce ne desfășurăm munca la catedră și nu numai, martorii a din ce în ce mai multe și grave comportamente neconforme ale elevilor la școală.
Desigur ca vremurile s-au schimbat iar la școală mulți dintre elevii noștri respectă cu greutate regulile de bună purtare și relaționare cu colegii lor și chiar și cu profesorii.
https:/
Mai mult decât atât, agresivitatea, fumatul/vapatul și chiar consumul de alcool și droguri sunt prezente/evidente în multe unități școlare.
Suntem cu toții martori ai faptului că eforturile concertate ale diverselor structuri guvernamentale și ale societății civile pentru a preveni aceste comportamente nocive în școli se dovedesc în multe cazuri ineficiente, de remarcat fiind faptul că acestea, comportamentele nocive, par a se reflecta și asupra actului educațional propriu-zis si asupra parcursului școlar și rezultatelor elevilor.
Considerând că mediul școlar trebuie să fie un mediu sigur, primitor și de susținere pentru toți membrii comunității școlare, preșcolari/elevi, personalul didactic și nedidactic al școlii și având în vedere responsabilitatea pe care mi-o asum în a mă alătura preocupărilor organismelor în drept, am conceput și inițiat acest proiect.
Acesta este conceput a se desfășura în mai multe etape, a început în luna martie 2024 și se va încheia atunci când în mod real climatul școlar se va însănătoși.
Proiectul se desfășoară sub egida Senatului Romaniei și are ca parteneri Consiliul Municipal al Elevilor București și Asociația pentru Apărarea Drepturilor Omului PRO LEGIS.
Desigur ca prin acest proiect ne alăturam preocupărilor organismelor în drept implicate în a duce la îndeplinire “Planul Național Cadru de Acțiune pentru Siguranta Școlară“ - iulie 2024 și “Planul Naţional de combatere a violenței școlare 2024 - 2027”.
Avem convingerea fermă că împreună, pe de o parte organismele guvernamentale în drept pe această problematică și societatea civilă pe de altă parte, suntem responsabili pentru un climat școlar de calitate
În cadrul proiectului nostru în luna martie a.c. am realizat o investigație sociologică administrând chestionarul “Sunt în siguranță la școală? Ce pentru mine este uneori o dramă, tu trebuie să stii și să iei în seamă!”; în format online, sub formă anonimizată, în 60 de unități școlare gimnaziale și liceale din Municipiul București.
Sinteza investigației sociologice a indicat cel puțin faptul că:
1. Confortul psihoemoțional și sănătatea psihică a unui procent semnificativ de elevi, (30,5%) suferă din cauza contactului/impactului negativ a prezenței în mediul școlar a bullyingului, intimidărilor, comportamentelor agresive și violente; stările de stres, tristețea, tulburările de somn, afectarea concentrarii, stima de sine, participarea la actul educațional, chiar rezultatele școlare, sunt doar unele dintre consecințe.
Putem concluziona că într-o măsură de luat în seamă, comportamentele și evenimentele analizate în acest studiu sociologic, pot afecta și starea pshihoemoțională a cadrelor didactice și însuși actul educațional.
2. Situațiile de: intimidare și agresare verbală, gesturi agresive cu diverse obiecte, intimidare în scopul deposedării de bunuri personale, hărțuire sexuală, hărțuire online, sustragerea de obiecte personale, atitudini de discriminare se află la un nivel ridicat (24,8%)
3. Practica consumului de tutun/vapat în școli este evidentă (64%), de aici concluzia că supravegherea elevilor în pauzele școlare și numai, este superficială, sporadică.
4. Drogurile fac obiectul consumului, chiar și ocazional, în incinta unitaților școlare (19%).
5. introducerea/posesia în incinta școlară a obiectelor periculoase 32,3% evidențiază pericolul unei potențiale folosiri a acestora
6. Activitățile și măsurile de prevenire de actualitate nu au impactul scontat (81,6%).
CONCLUZIE: Climatul școlar din punctul de vedere al parametrilor investigați este afectat cel puțin în proporție de 43,9% (m.p.)
Ca urmare a datelor reieșite din acest chestionar pe data de 24 04 2024, cei doi parteneri ai Proiectului au organizat un “Grup de lucru” pe tema <>, privind pericolul manifestărilor în mediul școlar a comportamentelor violente, agresive, practicarea bullying-ului și consumul de droguri, alcool și tutun și formularea de propuneri și amendamente care pot soluționa acestea”.
Au participat reprezentanți din partea Instituțiilor: Agentia Nationala Antidrog, Consiliul Municipal Bucuresti de Resurse si Asistenta Educațională, Ministerul de Interne - Departamentul și Serviciul Siguranța Școlară, Serviciul de Analiză și Prevenire a Criminalității, Clubul Sportiv Dinamo București și ONG – Federația Internațională a Comunităților Educative - Romania. De remarcat faptul că au fost invitați să participe și un numar de opt elevi reprezentanți din unitați școlare gimnaziale și liceale din Municipiul București.
„Vocea elevilor” invitați la acest „Grup de lucru” a remarcat că situația este mai gravă decât atât (ceea ce Chestionarul de opinii a reflectat) și că în mod subliniat, real, au nevoie de un climat școlar în siguranță și confortabil, în așa fel încât parcusul dezvoltării personalității lor în sensul pozitiv să nu fie afectat. În aceeași măsură accentuată au solicitat celor responsabili rezolvarea acestor probleme.
https:/
Desigur că această dezbatere s-a replicat într-o nouă întâlnire în “Grup de lucru” pe data de 23 iulie a.c., aceasta fiind găduită de Senatul Romaniei. Partenerii Proiectului au considerat utilă organizarea acestei întâlniri inainte de începerea noului an școlar.
De această data s-au adăugat noi reprezentanți ai instituțiilor: Jandarmeria Bucuresti Ilfov - Sef Serviciu Prevenirea si Combaterea Faptelor Antisociale, Institut Național de Cercetare Științifică în domeniul Muncii și Protecției Socială - Departamentul Educație, Pregătire,continua și relația cu piata muncii, Centrul pentru prevenirea suicidului la copii și adolescenti (din cadrul Spitalului Clinic de Psihiatrie „Prof. Dr. Al. Obregia”), Institutul Național de Sănătate Publică – Centrul national de monitorizare a Riscurilor în Mediul Comunitar și ONG-urile, Alianța Internațională Antidrog, Educ-Art – Centru Cultural European de Educație prin Artă și Cultură și Victory of Art – Școală de teatru pentru copii și adolescenți.
Timp de mai multe ore remarcăm faptul că am reuşit să detaliem cu reprezentanţii instituţiilor prezente aspecte de mare interes privind modalităţi de îmbunătăţire a climatului şcolar, raportând discuţiile noastre la "Planul Naţional Cadru pentru siguranţă Şcolară" - emis recent în luna iunie 2024.
https:/
Noi, partenerii Proiectului, am prezentat și supus dezbaterii o alternativă de îmbunătăţire a climatului şcolar și anume constituirea structurii: "Brigada ALERT - CONTROL & ACŢIUNE - PREVENIRE - INTERVENŢIE" - A.C.A.P.I., formaţiune interconectată de prevenire şi intervenţie în scopul îmbunătăţirii climatului şcolar, care se întruneşte şi actionează în situaţia când într-o unitate de învătământ gimnazială sau liceală se semnalează/înregistrează cote crescute, alarmante ale manifestărilor de bullying, agresivitate, violenţă, comportamente antisociale, infracţionale, consum de droguri, alcool şi tutun.", aceasta urmând să funcționeze sub coordonarea structurilor polițienești de “Siguranță școlară”.
https:/
Dezbaterea şi asimilarea concretă spre a fi pusă în fapt a structurii: "Brigada ALERT -CONTROL & ACŢIUNE - PREVENIRE - INTERVENŢIE" - A.C.A.P.I., rămâne un subiect de mare interes al proiectului nostru urmând că în luna septembrie a.c. să ne reunim în "Grup de lucru" cu toate formaţiunile instituţionale care au atribuţii exprese în asigurarea siguranţei şcolare şi să luăm o decizie concretă.
https:/
Pe parcursul Proiectului prezentat am acordat o atentie deosebită și modului cum activitățile extrașcolare sunt organizate pentru elevi, astfel încât timpul petrecut în afara orelor de curs să fie de calitate și cu potential real de a susține o dezvoltare valoroasă a copiilor și adolescenților.
Pe data de 1 iunie în contextul ediției "Senatului Copiilor - 2024", am lansat un proiect care prin textul lui transmite în sinteză mesajul necesității unui sistem educational bine gândit și al unui climat școlar de calitate.
https:/
și de asemenea am anunțat public propunerea spre dezbatere și legiferare a “Zilei Naționale a Siguranței Copiilor – 20 noiembrie” – în legătură cu aceasta fiind deja purtate discuții la camera Deputaților.
Climatul scolar este bolnav! Gasim solutii numai impreuna! Copiii sunt fericiti doar in siguranta!
https:/
Pe data de 12 iunie a.c. un număr însemnat de copii și adolescenți au pus în scenă un Spectacol minunat la Sala Polivalentă București, cu titlul,
“E dreptul meu la viață și educatie! Siguranța mea este esențială!“
Formatele artistice, cantecul, musical-ul, teatrul, dansul, divertismentul și demonstrațiile sportive nu doar au încântat, ci au reușit să realizeze o adevărată demonstrație că activitățile extrașcolare practicate cu bucurie, implicare, efort și talent sunt o alternativă minunată și benefică de a petrece timpul extrașcolar și de a evita „capcanele periculoase” care deja au contaminat un număr semnificativ de copii și climatul școlar în care aceștia învață.
https:/
Definițiile proiectului nostru sunt:
Mediul școlar trebuie să fie un mediu sigur, armonios, de susținere a copiilor și generator de valori și în egală măsură să ofere cadrelor didactice confortul pentru un act educational de calitate.
Numai împreună, instituții și societatea civilă, pot face aceasta.
Proiectul nostru continuă până când, ceea ce ne-am propus – Îmbunătățirea Climatului Școlar – vom realiza.
Așa cum știți dragi colegi, în această vară la nivelul întregii țări poliția Siguranță Școlară derulează diverse activitati în contextul ”Campaniei de informare cu privire la evenimentele negative în care pot fi implicați elevii pe perioada vacanței de vară și de conștientizare a rolului grupului de prieteni.” (sursă https:/
Bineînțeles că ne-am alăturat acestei campanii și în contextul proiectului nostru am realizat un suport didactic video pe tema acestei Campanii. Vă poate fi util în activitățile dumneavoastra.
https:/
Proiectul nostru se vă opri doar atunci când parametrii climatului şi siguranţei şcolare vor fi optimi pentru un parcurs educaţional de calitate.
Ca urmare a celor prezentate, vă invităm să vă spuneti opiniile privind acest Proiect și asteptăm cu mare interes sugestiile dumneavoastra.
Cu prietenie,
Rodica Cornianu Drăgan,
psiholog specialist în psihologie judiciară și dezvolare personală
Ministerul Educaţiei