Scoala noastra, scoala viitorului!

cultură – societate – educaţie

Cristina-Ileana StanLiceul Tehnologic Elie Radu, Ploiești (Prahova)29 mai 2025

Educaţia şi învăţământul trebuie reînnoite, completate, adaptate, astfel încât să putem vorbi despre o permanentă inovaţie şi creaţie în activitatea didactică. Pentru elev, şcoala viitorului trebuie să pună accentul pe o educaţie de calitate şi să fie axată pe valori în care elevii să creadă, în care să se regăsească, îndeplinind două condiţii esenţiale în opinia lor: şcoala viitorului trebuie să le placă, dar să fie şi eficientă.
Obiectivul şcolii ar trebui să fie acela de a promova creativitatea ca factor cheie în dezvoltarea competenţelor personale, antreprenoriale şi sociale, prin învăţarea pe tot parcursul vieţii, dar şi de a găsi strategii moderne pentru asigurarea unei educaţii de calitate în învăţământ..
Softul educaţional, reprezentat de anumite
Utilizarea calculatorului în procesul instructiv-educativ uşurează îndeplinirea scopurilor şi idealurilor educaţionale. În plus, reprezintă o metodă mai plăcută şi pentru elevi, care apreciază întotdeauna noutatea şi ineditul. Aceştia au fost obişnuiţi cu metodele clasice de predare, dar cele noi le-au atras mereu atenţia şi s-au dovedit a fi mai eficiente. In viitor vor aprecia mai mult o lecţie realizată pe calculator, folosind aplicații de actualiate, decât una clasică. Lucrul prioritar în învăţământ este informatizarea. Softul educaţional, reprezentat de anumite programe informatice, special dimensionate în perspectiva predării unor teme specifice, reprezintă o necesitate atât în prezent, cât şi în viitor
Pentru că incluziunea este unul dintre punctele de bază
ale şcolii viitorului, ar trebui îndeplinite o serie de obiective: valorizarea egală a tuturor elevilor şi a personalului; creşterea participării tuturor elevilor la educaţie, reducerea celor excluşi din cultură restructurarea culturii, a politicilor şi a practicilor din şcoli, astfel încât ele să răspundă diversităţii elevilor din localitate; reducerea barierelor în învăţare; înţelegerea diferenţelor dintre elevi ca resursă pentru procesul de învăţământ, nu ca pe o problemă ce trebuie depăşită; recunoaşterea dreptului elevilor la educaţie în propria localitate; creşterea rolului şcolii în construirea comunităţilor şi a valorilor lor, precum şi în creşterea performanţelor; cultivarea unor relaţii de susţinere între şcoli şi comunităţi.Scoala viitorului ar trebui să urmărească nu numai creşterea performanţei şcolare, ci şi educaţia elevilor pe relaţii de colaborare şi pe îmbunătăţirea mediului de învăţare şi de predare.
Datorită strategiilor cooperative toţi elevii învaţă să asculte activ, să fie toleranţi, să ia decizii şi să şi asume responsabilităţi în cadrul grupului. Învăţarea în grupuri mici, activă şi colaborativă, asigură o reală interacţiune şi intercomunicare, o redistribuire corectă de recompense sociale (apreciere, considerare, respect), o distribuţie eficientă a sarcinilor de lucru, un simţ al disponibilităţii şi al artei solicitării sau acordării ajutorului, mult sporite. Lecţiile bazate pe învăţarea prin cooperare influenţează în mod pozitiv formarea răspunderii individuale ( elevii trebuie să comunice rezultatele în nume personal sau în numele grupului), interacţiunea directă şi formarea deprinderilor interpersonale şi de grup mic. Printre primele metode, ar trebui să se pună accentul mai mult şi pe strategiile tutoriale.Tutorialul între egali, numit şi „De la copil la copil”, se poate realiza în cadrul şcolii, dar şi în afara ei, vizând
programul de realizare a temelor, dar şi activităţile extraşcolare. Se realizează prin formarea unei perechi compuse dintr-un copil cu cerinţe educative speciale şi unul normal. Promovarea sănătăţii şi a stării de bine a elevului determină, de asemenea, o dezvoltare optimă din
punct de vedere somatic, fiziologic, mintal, emoţional, social şi spiritual. Este foarte important ca în formarea unui stil de viaţă sănătos pentru şcolari să se pună accent pe:
- autocunoaştere şi construirea unei imagini pozitive despre sine;
- comunicare şi relaţionare interpersonală;
- controlul stresului;
- prevenirea accidentelor şi a comportamentelor cu risc pentru sănătate;
- prevenirea atitudinii negative faţă de sine şi de viaţă.
Aceasta din urmă, deşi necesită mai mult timp, prezintă avantaje deosebite: realizarea interacţiunii elev-profesor, demonstrarea stadiului de formare a unor competenţe prin intervenţia cu întrebări ajutătoare, demonstrarea comportamentului comunicativ şi de interrelaţionare al elevului, etc. Este necesară şi folosirea, mai des, a metodelor de autoevaluare.
Profesorul trebuie să răspundă exigenţelor fiecărui elev care îi calcă pragul clasei, cu speranţa
reuşitei lor. Astfel, el trebuie să se plieze după fiecare caz, să-şi flexibilizeze procesul didactic pentru a satisface cerinţele educative ale fiecărui elev luat în parte şi ale tuturor la un loc.
În concluzie, şcoala viitorului trebuie să ţină cont atât de ţelurile profesorilor, de obiectivele
programelor, dar şi de preferinţele şi necesităţile elevilor, fără a face abstracţie de nevoile de ordin tehnic, financiar, material. Atâta vreme cât nu vom acorda educaţiei resursele de care aceasta are nevoie, nu vom putea vorbi decât de o şcoală a trecutului în straie de viitor, de-aceeaşi Marie cu altă pălărie!

Bibliografie:
1. Cerghit I., „Sisteme de instruire alternative”, editura Aramis, Bucureşti, 2002
2. Gherguţ Alois, „managementul general şi strategic în educaţie”, editura Polirom, Iaşi, 2007
3. Gherguţ Alois, „Sisteme de psihopedagogie specială”, editura Polirom, Iaşi, 2005
4. Gherguţ Alois, „Psihologia persoanelor cu cerinţe speciale. Strategii de educaţie integrată.”, editura Polirom, Iaşi, 2001
5. Ionescu M., Radu I., „Didactica modernă”, editura Dacia, Cluj-Napoca, 2001

sănătate

Felicitari!

Laura Maria Fabian acum 481 zile

Alte articole ale autorului

ASPECTE PRIVIND IMPLEMENTAREA ACTIVITĂŢILOR PROPUSE la comisia de violenta29 mai 20255 comentarii
Fișă de descriere a unei propuneri pentru oferta programului „ Săptămâna Verde”29 mai 20254 comentarii
VALENŢE FORMATIVE ALE ABORDĂRII INTERDISCIPLINARE ÎN CONTEXTUL PREDĂRII DISCIPLINEI…29 mai 20251 comentariu

Toate articolele autorului

Ministerul Educaţiei

Cristina-Ileana Stan

Scoala noastra, scoala viitorului!

Comentarii

Marius Daniel Popa

Simona-Violeta Clinciu

Amalia Loredana Ardelean

Ramona Cristina Mihai

Laura Maria Fabian

Alte articole ale autorului

Termeni şi condiţii de utilizare a serviciilor platformei iTeach