Blog
Lista articolelor
-
În condițiile unei explozii informaționale fără precedent, ale diversificării și aprofundării domeniilor cunoașterii, se impune o concepție științifică novatoare a Existenței, având o deschidere largă către filosofie și religie. De mai bine de două decenii am fost preocupat de aprofundarea unor concepte și ipoteze științifice, pentru stabilirea unui model transdisciplinar al Existenței, cu valențe explicative și predictive deloc neglijabile, în care spațiul, timpul,…
0 comentarii13 accesări -
În condițiile unei explozii informaționale fără precedent, ale diversificării și aprofundării domeniilor cunoașterii, se impune o concepție științifică novatoare a Existenței, având o deschidere largă către filosofie și religie. De mai bine de două decenii am fost preocupat de aprofundarea unor concepte și ipoteze științifice, pentru stabilirea unui model transdisciplinar al Existenței, cu valențe explicative și predictive deloc neglijabile, în care spațiul, timpul,…
0 comentarii12 accesări -
În condițiile unei explozii informaționale fără precedent, ale diversificării și aprofundării domeniilor cunoașterii, se impune o concepție științifică novatoare a Existenței, având o deschidere largă către filosofie și religie. De mai bine de două decenii am fost preocupat de aprofundarea unor concepte și ipoteze științifice, pentru stabilirea unui model transdisciplinar al Existenței, cu valențe explicative și predictive deloc neglijabile, în care spațiul, timpul,…
1 comentariu19 accesări -
Până la Aristotel (n. 384 î.Hr – d.322 î.Hr ), nu s-a făcut distincţie între filosofie şi ştiinţă, abordarea realităţii obiective fiind unitară la vremea respectivă. Pe măsura acumulării datelor ştiinţifice şi a diversificării concepţiilor filosofice, au apărut numeroase modele de interpretare a devenirii și structurării Existenţei pe diverse nivele de organizare a materiei, de la microcosmos, la macrocosmos şi megacosmos. Deşi sunt modalităţi diferite de reflecție umană,…
0 comentarii14 accesări -
Până la Aristotel (n. 384 î.Hr – d.322 î.Hr ), nu s-a făcut distincţie între filosofie şi ştiinţă, abordarea realităţii obiective fiind unitară la vremea respectivă. Pe măsura acumulării datelor ştiinţifice şi a diversificării concepţiilor filosofice, au apărut numeroase modele de interpretare a devenirii și structurării Existenţei pe diverse nivele de organizare a materiei, de la microcosmos, la macrocosmos şi megacosmos. Deşi sunt modalităţi diferite de reflecție umană,…
0 comentarii14 accesări -
Până la Aristotel (n. 384 î.Hr – d.322 î.Hr ), nu s-a făcut distincţie între filosofie şi ştiinţă, abordarea realităţii obiective fiind unitară la vremea respectivă. Pe măsura acumulării datelor ştiinţifice şi a diversificării concepţiilor filosofice, au apărut numeroase modele de interpretare a devenirii și structurării Existenţei pe diverse nivele de organizare a materiei, de la microcosmos, la macrocosmos şi megacosmos. Deşi sunt modalităţi diferite de reflecție umană,…
0 comentarii13 accesări -
Până la Aristotel (n. 384 î.Hr – d.322 î.Hr ), nu s-a făcut distincţie între filosofie şi ştiinţă, abordarea realităţii obiective fiind unitară la vremea respectivă. Pe măsura acumulării datelor ştiinţifice şi a diversificării concepţiilor filosofice, au apărut numeroase modele de interpretare a devenirii și structurării Existenţei pe diverse nivele de organizare a materiei, de la microcosmos, la macrocosmos şi megacosmos. Deşi sunt modalităţi diferite de reflecție umană,…
0 comentarii18 accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
0 comentarii18 accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
0 comentarii15 accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
6 comentarii28 de accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
0 comentarii18 accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
0 comentarii15 accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
0 comentarii14 accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
0 comentarii17 accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
1 comentariu20 de accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
1 comentariu22 de accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
0 comentarii15 accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
0 comentarii14 accesări -
Suntem martorii unei evoluții informaționale fără precedent, a unei dinamici sociale profunde, a schimbării modului de acțiune umană și adaptării sistemului educațional la noile cerințe impuse de societate. Modelarea educațională a tinerilor începe în familie, se desăvârșește în școală și se perfecționează prin autoeducație permanentă pe tot parcursul vieții, pentru asimilarea de cunoștințe și formarea de competențe care le asigură succesul pe piața concurențială a muncii.…
2 comentarii24 de accesări -
Este lăudabilă inițiativa Ministrului Educaţiei ,Sorin Cîmpeanu, de a celebra în fiecare an, pe 15 februarie, Ziua Naţională a Lecturii, în toate şcolile din România. Decizia a fost publicată joi, 10 februarie 2022: „Începând din acest an, România are o Zi Națională a Lecturii! Într-o țară în care sub 10% dintre cetățeni cumpără o carte pe an, rolul școlii devine esențial în a cultiva o activitate aparent desuetă, lectura, ca preocupare menită să ne salveze dintr-un univers…
2 comentarii23 de accesări

Ministerul Educaţiei