Articole scrise de: Andrei Ștefăniță

Este absolvent al Universității „Ovidius” din Constanța, în 1995 - licențiat în Educație Fizică și Sport, specializarea Educație Fizică și Sport. În august 1995, este încadrat ca profesor de educație fizică și sport, la Colegiul Pedagogie și Arte, din orașul Cahul. Între 1999 și 2018, este asistent universitar în cadrul Facultății Transfrontaliere, Universitatea „Dunărea de Jos” din Galați. În perioada 2020-2023, este mentor la practica de instruire la disciplina educație fizică, specialitatea învățământ primar, specializarea învățător. În perioada noiembrie 2021 - mai 2021, membru la procesul de atestare raionului Cahul, la disciplina educație fizică. Între anii 2021- 2023, membru al Consiliului Olimpic la Olimpiada raionului Cahul la disciplina educație fizică. În prezent, activează la Colegiul „Iulia Hașdeu” din Cahul, stagiu pedagogic 28 ani, grad didactic superior conferit în anul 2014.

Instituţie: I.P. Colegiul Iulia Hașdeu, Cahul

Orientări metodologice moderne la educație fizică și sport

de 10 octombrie 2023

Perioada actuală, reforma și concepția învățământului cer ca metodele educaționale să se folosească mai activ, să se treacă de la lecția centrată pe activitatea profesorului la centrarea acesteia pe elev, de la predare-verificare la învățare-autoevaluare, unde elevul este nu numai obiectul, dar și subiectul  instruirii.
După modul în care se raportează la imaginaţia şi creativitatea subiecţilor, tendinţele şi orientările metodologice se împart în două mari categorii: (a) tendinţe şi orientări metodologice de tip euristic (proveniență din termenul grecesc „heurisken” = a afla, a descoperi), care solicită foarte mult manifestarea imaginaţiei şi creativităţii subiecţilor. (b) Tendinţe şi orientări metodologice de tip noneuristic, care solicită puţin sau chiar nu solicită deloc imaginația şi creativitatea subiecților. Articol integral →