Articole scrise de: Mariana Grasu

Absolventă a Facultăţii de Matematică - Universitatea Bucureşti în anul 1990. În  2005 am absovit Studii postuniversitare de specializare –Marketing si comunicare in afaceri - Universitatea Creștină Dimitrie Cantemir – Facultatea de management turistic și comercial. 2009
Licențiată în psihologie, Psiholog, psihopedagog, mediator școlar, mediator în relații publice, consilier psiholog în arii de competență – mass – media, marketing, comunicare, negociere (Universitatea Spiru Haret Facultatea de Sociologie - Psihologie, Bucureşti). 2009
Licențiată în Matematică – Informatică (Universitatea “Valahia” din Târgovişte Facultate de Ştiinţe şi Arte)2010. Profesor titular pe catedra de matematică din anul 1990. Activități la catedră, diriginte, membru în Consiliul de administrație, Secretar în Comisia de matematică și științe,consilier educativ,  Administrator Laborator AEL. Director adjunct în anii şcolari 2007-2009. Actualmente profesor titular pe catedra de matematică la Scoala Nr 139 Mircea Sântimbreanu Bucureşti, membru în Societatea de Ştiinţe al Matematicii şi membru în corpul naţional de experţi în management educaţional.

 

Instituţie: SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 139 MIRCEA SANTIMBREANU

Predarea ca o poveste… și într-un mediu incluziv

de 17 aprilie 2012

Educaţia incluzivă, după definiţiile consacrate, este o strategie care contribuie la construirea unei societăţi inclusive, deschise, care permite tuturor copiilor şi adulţilor, indiferent de gen, rasă, dizabilităţi, să participe şi să se împlinească în cadrul societăţii. Sunt apreciate şi respectate diferenţele, iar la nivel de politici, instituţii şcolare şi practici pedagogice, sunt combătute discriminările de orice fel. Acest ideal – de fapt, misiune şi definiţie a educaţiei incluzive – poate fi cuprins într-o “pedagogie a speranţei”, ca practică şi exerciţiu zilnic, la clasă, în timpul liber sau în alte activităţi, pe care definiţiile oficiale le denumesc extracurriculare –  vrând, parcă, să separe formarea gândirii, a voinţei şi a afectivităţii de transmiterea seacă a cunoştinţelor – “predarea”. Mai urmează…”primirea”, şi avem un… proces verbal.
Articol integral →