Am dat curs solicitării MEN, prin oferirea unui feedback, relevant, sper eu, în urma consultării proiectului de programă şcolară pentru gimnaziu, disciplina Istorie, completând chestionarul pus la dispoziţie pe site-ul Institutului de Științe ale Educației, în intervalul 27 ianuarie -13 februarie 2017. Redau succint, în cele ce urmează, observațiile pe care le-am făcut, în ordinea din formular, completate fiind de luările de poziţie ale unor specialişti consacraţi în domeniul ştiinţei istoriei.
Articol integral →

Lucrarea prezintă principalele evenimente istorice cu caracter de permanenţă pe care un cadru didactic de specialitate ar trebui să le marcheze într-un an şcolar. Este completat de evenimentele aniversare/ comemorative din anul 2014: sfârşitul tragic al domnului Constantin Brâncoveanu şi centenarul declanşării Primului Război Mondial. Toate activităţile propuse pot face parte din Calendarul activităţilor extracurriculare de la nivelul Comisiei metodice „Om şi societate” sau de la nivelul Comisiei de educaţie permanentă.
Articol integral →

Disciplinele cuprinse în aria curriculară „Om şi societate” sunt discipline pentru care comunicarea didactică cuprinde multe conţinuturi raportate la unitatea de timp. Ele sunt în corelaţie cu specificul unor metode de învăţământ, mai ales metode de comunicare orale, precum: expunerea, demonstraţia şi conversaţia euristică. Pentru a contracara principalelor dezavantaje care apar în timpul activităţii didactice atunci când se realizează comunicarea verticală şi comunicarea orizontală, cadrul didactic trebuie să ofere informaţii interesante, relevante, consistente elevilor în acelaşi timp cu menţinerea unui feed-back eficient. Tema aleasă combină creativ metodele de comunicare orală (metoda discuţiilor şi metoda dezbaterilor), metodele de explorare a realităţii (metoda studiului de caz) şi metodele de învăţare prin acţiunea practică (metoda jocurilor = metoda ludică sau învăţarea prin joc.
Articol integral →

Articolul reprezintă un demers teoretic şi practic al predării unităţii de învăţare „Patriotismul” din programa disciplinei Cultură civică de clasa a VIII-a. Sunt prezentate sugestii metodice dar şi experienţe didactice proprii. Elementul de noutate îl reprezintă pledoaria pentru lecţia despre Patriotism cu invitat. Invitaţii pe care i-am avut de-a lungul anilor au fost, în special, studenţi din Republica Moldova care i-au făcut pe elevi să „vadă” România de dincolo de Prut.
Articol integral →