Caietul cititorului – un spațiu pentru plantarea semințelor cunoașterii

Ciclul primar reprezintă etapa în care elevii deprind elementele de bază ale limbajului vorbit și scris. Drumul construirii sinelui începe încă de la învățământul preșcolar și se concretizează în primii ani de școală. La baza devenirii personale a fiecărui copil stă și capacitatea de exprimare. Formularea de mesaje orale și scrise constituie  competențe care  pot optimiza sau bloca potențialul fiecărui individ. Lectura este cea care oferă semințele cunoașterii în orice domeniu. Cu pași mărunți, inteligența intelectuală, cea emoțională, dezvoltarea morală și spirituală se împletesc în cununa pe care doar lectura o oferă oricărui lector.
Fără pretenția de a spune ceva nou, am ales să rezum utilizarea caietului cititorului. Acesta poate fi introdus încă de la clasa a II-a, adică după etapa alfabetizării. Prin acest instrument de lucru putem crește motivația intrinsecă pentru lectură a micilor elevi, aflați la porțile cunoașterii.

«Nu este bine să ne „aruncăm” în „studiul” limbii române fără o pregătire lingvistică de bază.» – acad. Ioan-Aurel Pop, președintele Academiei Române

Caietul cititorului sau caietul de lectură, poate ajuta la atingerea obiectivelor de aprofundare a proceselor de gândire critică despre textele, poveștile, acțiunile, personajele întâlnite.

Identitatea instrumentului. Caietul cititorului (caietul de lectură) își poate căpăta identitatea proprie prin adaptarea la specificul clasei, al cititorilor, acesta devenind un spațiu pentru elevi, în care aceștia pot reflecta asupra a ceea ce citesc. Pentru profesor, poate reprezenta un indicator referitor la volumul, profunzimea, corectitudinea, opțiunile literare ale posesorului. În cartea „What do i teach readers tomorrow”, autorii Gravity Goldberg și Renee Houser, au întrebat elevii de ce consideră importantă utilizarea unui caiet al cititorului. Cele mai multe răspunsuri au fost: „Pentru a-i arăta profesorului că mi-am făcut treaba.”

Optimizarea instrumentului. Pentru o utilizare eficientă trebuie stabilită poziționarea acestuia. Caietul cititorului însoțește elevul permanent. Așa cum scriitorii își poartă acele note, așa și caietul cititorului poate fi utilizat la majoritatea disciplinelor școlare. El poate rămâne pe banca elevului, iar acesta poate consemna observații, reacții emoționale, reflecții. Toate acestea se „țes” pe măsură ce micul cititor se implică în actul lecturii.

Lansarea caietului. Acest spațiu special merită un eveniment de lansare, în cadrul căruia se poate discuta despre tipul, dimensiunile caietului, elemente de personalizare – culori, autocolante. Întrebări legate de conținuturi, la care posesorii vor răspunde: Când? Unde? Cum? Ce? Cine?, vor contribui la crearea unui profil. Tot în cadrul evenimentului de lansare se pot formula întrebări care vor orienta conținuturile: Ce au simțit personajele? De ce au procedat așa? Care ar fi putut fi consecințele dacă … ?.

Tot în paginile caietului pot apărea secvențe de raportare personală: Cred că…; Ce aș face dacă…; Am fost impresionat/ă când … . În paginile caietului se vor regăsi multiple activități complementare: desene, scheme, hărți, grafice. Cum?  Utilizarea unor tehnici active pot aduce dinamică și cointeresare. Opriți și notați; Ce l-ai întreba pe autor dacă v-ați întâlni la un ceai?; Pe unde l-ai invita pe personaj în localitatea ta?; Ce recomandări ai pentru personaje?; Mă întreb…

Evaluarea. La finalul săptămânii, unității, lunii, modulului, elevii pot alege să prezinte pagini, lecturi, pot realiza materiale pe care să le afișeze în clasă, să le publice în reviste. Aceste activități vor reprezenta momente de celebrare a reflecțiilor, a realizărilor copiilor, vor oferi modele de raportare proprie la actul citirii, vor evidenția evoluția acestora ca și cititori, sărbătorind călătoria lecturii și nu rezultatul final.

Caietul cititorului poate fi un prim pas pentru viitori bloggeri, viitori influenceri, creatori de conținut, îi ajută pe elevi să își expună ideile, să le construiască, să le clarifice, să le îmbogățească, să le prezinte în manieră proprie. Iată de ce afirmam la începutul materialului, că instrumentul reprezintă un spațiu pentru plantarea semințelor cunoașterii.

Bibliografie
Moraru, O. „Copilul tău citește”, București, Univers, 2022
https://www.edutopia.org/article/teaching-reading-interactive-notebooks