Competenţe-cheie cu eTwinning

În secolul al XXI-lea, datorită societății informaționale în care trăim, conținuturile de învățare trebuie să fie îndreptate către realizarea practică de sarcini conectate la realitate și către dezvoltarea abilităților necesare.

Competențele secolului al XXI-lea

Competențele-cheie [1] sunt definite ca fiind acele abilități pe care un elev ar trebui să le stăpânească până la sfârșitul învățământului obligatoriu pentru a realiza împlinirea personală, cetățenie activă, ajungerea cu succes la maturitate și capacitatea de a învăța permanent de-a lungul vieții nu doar prin acumularea de cunoștințe, ci și prin diferite aptitudini și abilități câștigate.

Programul eTwinning

Proiectele eTwinning sunt foarte potrivite pentru realizarea de competențe-cheie. eTwinning este măsură acompaniatoare a programului Comenius, parte a Programului de învățare pe toată durata vieții al Comisiei Europene. Pe platforma online gratuită dedicată cadrelor didactice din țările europene și elevilor lor sunt in derulare astăzi sute de proiecte educaționale însoțite de schimburi de experiențe, învățare, interacțiune. Începând din 14 ianuarie 2005, eTwinning a crescut constant, ajungând la peste 201.000 membri în mai 2013, devenind astfel cea mai mare comunitate a cadrelor didactice din Europa.

eTwinning înseamnă, în esență, să lucrezi în colaborare. Această colaborare este încorporată în desfășurarea activităților de proiect și în realizarea produselor comune, cu scopul de a dezvolta abilități diferite la elevi. Prin urmare, un bun motiv pentru a include proiecte eTwinning în practica noastră de predare este reprezentat de faptul că eTwinning facilitează dobândirea și perfecționarea competențelor-cheie.

Caracterul internațional al proiectelor eTwinning, realizate între două sau mai multe școli din țări diferite, face ca aceste proiecte să fie asociate uneori, în mod eronat, ca tipice pentru limbile străine. În plus, utilizarea tehnologiei informației și a comunicațiilor presupune competențe digitale și utilizarea instrumentelor TIC. Dar doar atât? Proiectele eTwinning adună de fapt laolaltă într-un mod complementar diferite domenii și/sau discipline. Comunicarea și informarea joacă, este adevărat, un rol esențial, dar și alte abilități sunt puse în practică, în plus față de cele lingvistice și digitale: interacțiunea cu mediul social, cetățenie europeană, cultură etc., la care se adaugă și consolidarea strategiilor de învățare care alcătuiesc competența de a învăța să înveți de-a lungul vieții.

eTwinning în România

Profesorii români utilizatori ai portalului eTwinning consideră în proporție de 81,3% că proiectele eTwinning desfășurate prin colaborare oferă o modalitate eficientă de abordare a educației în secolul al XXI-lea, după cum reiese din datele Raportului preliminar realizat în urma investigației „eTwinning RO12” [2]. Această nouă dezvoltare a competențelor personale implică schimbări în cele mai multe componente ale școlii din acest moment – sunt binevenite diferitele tipuri de grupare a elevilor, accesul și utilizarea de resurse externe, materiale și umane, și includerea de noi metodologii, cum ar fi dezvoltarea învățării colaborative și de la egal la egal, utilizarea TIC și încorporarea dimensiunii europene în învățare; de asemenea, consolidarea activităților de tip complementar favorizează dobândirea de cunoștințe.

Astfel, desfășurând proiecte colaborative online pe platforma eTwinning, cadrele didactice din România contribuie la formarea la elevii lor a celor 8 competențe-cheie necesare în secolul al XXI-lea, definite în 2006 de către Parlamentul European și Consiliul Uniunii Europene: 1. competențe lingvistice în limba maternă; 2. competențe lingvistice în limbi străine; 3. competențe matematice, științifice și tehnologice; 4. competențe digitale; 5. competențe de învățare; 6. competențe civice, interpersonale, interculturale și sociale; 7. competențe antreprenoriale; 8. competențe de exprimare culturală.

Comunicarea în limba maternă

Competența în comunicare lingvistică în limba maternă este concepută pentru a dezvolta abilitățile de a comunica, de a dialoga, de a rezolva conflicte, de a crea rețele de comunicare, de a construi relații cu ceilalți, de a aborda noi culturi.

Comunicarea în limbi străine

Proiectele eTwinning se bazează pe stabilirea de relații academice, dar și personale între parteneri din culturi diferite și sunt realizate prin comunicare, interacțiune, negociere și dialog cu scopul de a atinge obiective comune. Toate acestea înseamnă, în cazul limbilor străine, să fii capabil să comunici în altă limbă / alte limbi și, prin urmare, să fii în stare să îți îmbogățești relațiile sociale și să te dezvolți în contexte care sunt altele decât propriul context. De asemenea, accesul la mai multe – și mai diverse – surse de informare este facilitat, iar comunicarea și învățarea conduc participanții la un echilibru într-un cadru care este diferit față de cel obișnuit.

Competențe sociale și civice

Metodologia eTwinning permite flexibilitate în gruparea participanților, munca în echipă, responsabilitate, inițiativă și autonomie personală. Prin comunicare cu elevi care aparțin altor culturi, elevii își îmbunătățesc competențele sociale și se formează ca cetățeni responsabili. Cooperarea în proiectele eTwinning implică dialog, dezbateri, discuții, exprimarea și susținerea propriilor idei, capacitatea de a asculta ce spun alții, respectarea diferitelor puncte de vedere, evaluarea intereselor individuale, dar și de grup.

Competența matematică și competențe de bază privind știința și tehnologia

Competența în cunoașterea și interacțiunea cu lumea fizică include abilitatea de a face față în mod corespunzător, autonom și cu inițiativă personală, diferitelor provocări din domenii de viață și cunoștințe diverse – sănătate, activitatea de producție, de consum, știința, procese tehnologice etc. Pentru a interpreta lumea, este necesară punerea în aplicare a conceptelor și principiilor care permit analiza fenomenelor din diferitele domenii de cunoaștere implicate. Proiectele eTwinning extind orizontul elevilor, îi pun în contact cu lumea și cu variate domenii de cunoaștere, oferindu-le o mai largă informare pentru a fi în stare să interpreteze lumea și să analizeze critic realitatea bazându-se pe argumente științifice.

Competența matematică implică și utilizarea de elemente matematice pentru a interpreta și produce informații, pentru a rezolva probleme de zi cu zi, pentru a lua decizii. De asemenea, proiectele eTwinning permit integrarea conceptelor matematice cu alte tipuri de cunoștințe – instrumentele matematice folosite sprijină interpretarea și evaluarea rezultatelor.

Competența digitală

Competența în procesarea informațiilor și competențele digitale înseamnă a avea capacitatea de a căuta, obține, prelucra și comunica informații și de a le transforma în cunoaștere. Abilitățile sunt variate, de la accesul la informații la transmiterea prin mass-media. Proiectele eTwinning nu sunt numai comunicare, ci și găsirea de informații și prezentarea de rezultate – care se fac de obicei prin intermediul noilor tehnologii. Și nu doar elevii, ci și profesorii își îmbunătățesc aceste abilități!

Într-o societate în care suntem „bombardați” zilnic cu informații, este esențial să fim bine informați, să fim selectivi în ceea ce privește informațiile pe care le primim, să fim capabili să interpretăm cunoașterea științifică, pe scurt să ne integrăm în mod activ în această societate a cunoașterii.

Conștiința și expresia culturală

Competențele culturale și artistice sunt necesare pentru a avea inițiativă, pentru a da dovadă de imaginație și creativitate pentru exprimare prin intermediul codurilor artistice. În măsura în care activitățile culturale și artistice implică de multe ori un colectiv de muncă, sunt necesare abilități de cooperare – ele contribuie la atingerea rezultatului final și la conștientizarea importanței susținerii și aprecierii eforturilor și contribuțiilor altora. Sunt, de asemenea, importante libertatea de exprimare, dreptul la diversitate culturală, dialogul intercultural și punerea în aplicare a experiențelor artistice comune. Proiectele eTwinning extind orizontul tuturor participanților cu privire la patrimoniul cultural și artistic al altor țări și chiar și al țării fiecăruia.

Simțul inițiativei și antreprenoriatului

În ceea ce privește capacitatea de autonomie și inițiativă personală, aceste capacități implică adesea altele – abilități sociale de interacțiune, de cooperare, de lucru în echipă. Participanții învață să se pună în locul altuia, să valorizeze ideile altora, să dialogheze, să negocieze, să fie responsabili pentru propriile decizii, să lucreze cooperând.

O altă dimensiune importantă a acestei competențe constă în acele abilități și atitudini legate de conducerea proiectului, incluzând încrederea în sine, empatie, dezvoltare personală, competențe pentru dialog și cooperare, organizarea timpului și a sarcinilor, capacitatea de a-și afirma și apăra drepturile, asumarea riscurilor. Toate aceste elemente intră în joc în orice proiect eTwinning – activitatea de colaborare necesită o serie de negocieri înaintea și în timpul proiectului.

Capacitatea de a învăța să înveți

În ceea ce privește competența de a învăța să înveți, o dimensiune critică o constituie conștientizarea propriilor capacități – intelectuale, emoționale, fizice. De asemenea, de importanță majoră sunt procesul și strategiile necesare pentru a le dezvolta și ce se poate face singur pe de o parte, și cu ajutor de la alte persoane sau resurse pe de altă parte. eTwinning oferă elevilor abilități de a continua învățarea pe tot parcursul vieții și îi învață să își organizeze propriul proces de învățare, să își asume responsabilitatea pentru învățare, fără a uita însă de angajamentele în cadrul grupului, le dezvoltă capacitatea de a depăși eventualele obstacole pentru a învăța cu succes.

Concluzii

Pe scurt, eTwinning este valoros nu numai datorită motivației crescute a elevilor și cadrelor didactice implicate, dar și pentru că este o metodă excelentă pentru dezvoltarea competențelor-cheie atât de necesare în secolul al XXI-lea.

Mai mult, fiecare competență-cheie contribuie la dezvoltarea de abilități diferite și, la rândul lor, fiecare dintre ele va fi realizată ca un rezultat al muncii în mai multe domenii. Iată un motiv în plus pentru a lucra în proiecte transdisciplinare, în care membrii echipei de cadre didactice din aceeași școală colaborează din cadrul domeniului lor de expertiză la proiectul comun. Raportul preliminar realizat în urma investigației „eTwinning RO12” [3] evidențiază faptul că activitățile și rezultatele elevilor din cadrul proiectelor eTwinning derulate de profesorii români înscriși pe platforma eTwinning sunt valorificate în activități extracurriculare (66,7%), în cadrul disciplinelor predate din curriculumul obligatoriu (56%), în proiecte transdisciplinare realizate în echipă prin colaborare cu alte cadre didactice de alte discipline din școală (41,8%) și în cadrul disciplinelor opționale predate (28%).

Fig.1. Modul de valorificare a activităților şi a rezultatelor elevilor din cadrul proiectelor eTwinning

În cel mai bun scenariu posibil, în opinia mea, colaborarea dintre cadrele didactice începe în școală, cu echipa eTwinning, și apoi trece frontierele școlii. Dar despre echipele eTwinning mai pe larg într-un alt articol…

Bibliografie:
[1] Recomandarea 2006/962/CE a Parlamentului European şi a Consiliului din 18 decembrie 2006 privind competenţele-cheie pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii;
[2] ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale realizate prin parteneriate școlare internaționale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE – Centrul pentru Inovare în Educație, p. 20-22;
[3] idem, p. 15-17.
*Metodologia de cercetare a fost realizată de o echipă de la TEHNE – Centrul pentru Inovare în Educație și de la Institutul de Științe ale Educației. Cercetarea evaluativă s-a desfășurat în perioada octombrie-noiembrie 2012, având un eșantion de 225 de cadre didactice participante în acțiunea eTwinning.