Educația antreprenorială, o necesitate a economiei naționale

Nevoia crescândă de alternative ocupaționale în rândul tinerilor în contextul unei recesiuni economice ce tocmai s-a încheiat și a lipsei de investiții majore în România face ca educația antreprenorială să aibă un rol hotărâtor în viitorul elevilor de astăzi. Introdusă acum 11 ani în curriculum de liceu, ea a făcut pași importanți în zona colegiilor economice unde conceptul de firmă de exercițiu a căpătat multă greutate în procesul didactic. În liceele tehnologice are un suport bun la disciplina de an Economie aplicată, dar (pentru că există și un dar) la clasa a X-a, unde se predă la toate profilurile și specializările, este văzută ca o cenușăreasă, lucru confirmat și de lipsa din cataloage a rubricii pretipărite și de faptul că manualul oferit gratuit elevilor este prea puțin atractiv, având deja o vechime considerabilă.

În pregătirea de bază a unui elev pentru perioada ce va urma după finalizarea studiilor se numără și educația antreprenorială, competența cheie spirit întreprinzător. Suportul oferit de Junior Achievement România este o oportunitate pe care o masă critică de profesori și elevi  ce crește de la an la an o folosește pentru a se implica în activități de educare a spiritului întreprinzător al elevilor noștri. De asemenea, proiectele structurale de susținere a antreprenoriatului încă de pe băncile școlii au motivat un grup țintă numeros în licee în care educația antreprenorială era  sau nu deja promovată prin activități mai ales extrașcolare.

Într-o perioadă în care numărul de tineri ce sunt șomeri poate fi dat ca și contraexemplu, de cum nu se face școală, iar succesul  în plan profesional repurtat de elevii ce s-au implicat în numeroase activități școlare și extrașcolare ce au vizat abilități antreprenoriale în mod special sau în plan secundar a fost foarte vizibil, noi, cadrele didactice ar trebui să reflectăm la noi modalități de construire a unor experiențe de învățare ce să atragă elevii, să îi motiveze și, de ce nu, să îi inspire în plan antreprenorial.

Domeniul este vast, orice disciplină este invitată în lumea atât de specială a educației antreprenoriale. Îmi place să spun că antreprenoriatul este un mod de viață pentru că susține viața personală sau a familiei la fel ca orice profesie pe care elevii sunt puși să o aleagă pentru a se pregăti  pe parcursul anilor de școală. A nu mai aștepta să te angajeze cineva, a începe să crezi mai mult în șansele tale de reușită pe cont propriu sau în echipă, toate acestea sunt un punct de plecare în construirea unui demers didactic care poate să includă noțiuni de la discipline foarte diferite, dar care împreună pot face viața de elev mult mai plăcută.

Astăzi doar elevi, mâine cunoscuți și buni antreprenori – este un deziderat pe care îl aud și în care vreau să cred că investim mai mult cu fiecare zi de școală, indiferent de nivelul de studiu, indiferent de aptitudinile școlarului mic sau mare, pentru că în viitorul apropiat și îndepărtat, fiecare absolvent de școală va fi nevoit să aibă abilități cât mai multe și diverse pentru a reuși. Recomand organizarea de târguri de prezentare a ideilor de afaceri și de tranzacționare de produse concepute și realizate de elevi, dacă se poate în echipă în săptămâna Să știi mai multe, să fii mai bun!, ocazie cu care elevii își pot manifesta interesul pentru un anumit domeniu care are legătură cu pasiunile lor, cu modul lor de a privi propriul viitor. Profesorii de alte specialități pot solicita realizarea de miniproiecte ce au legătură cu realizarea produselor și/sau prestarea serviciilor prezentate și tranzacționate.

De asemenea, elevii ce au părinții antreprenori pot valorifica educația antreprenorială primită acasă prin prezentarea de bune practici în fața colegilor lor, propunându-le să devină mentori pentru colegi de-ai lor. Ideile de afaceri născute pe băncile școlii ar fi bine să fie cât mai mult discutate, analizate și, de ce nu, promovate, în cazul în care nu afectează bunul mers al pregătirii pentru examenele și concursurile naționale. De multe ori s-a constat că merg bine împreună, pentru că acestea  cresc stima de sine și valoare globală a elevilor.

Să nu uităm scopul principal al formării de competențe cheie, unde se regăsește și competența antreprenorială, tocmai pentru că numărul antreprenorilor din România și Uniunea Europeană este încă foarte mic raportat la numărul de persoane active pe piața muncii. Competențele de înființare și conducere a unei firme mai mici sau mai mari sunt atât de necesare într-un mediu concurențial puternic, atât pe piața muncii, cât și pe cea a produselor și serviciilor. Necesitatea consumării și deci de reallizare de produse cât mai bune și mai ieftine fac din școală un mediu propice  de pregătire a viitorilor antreprenori.

Proiectele derulate în școală în cadrul programele eTwinning, Erasmus+ și altele ce au o importantă conotație antreprenorială sunt mult mai atractive pentru elevi și părinți și cu impact social și economic pe termen lung. Un mediu economic stabil ce își are rădăcinile în pregătirea la școală a afacerilor ce vor susține educația pe viitor prin plata de impozite și taxe către buget reprezintă cheia către un succes sigur pentru toți factorii de interes în zona educației.

Bibliografie:
1. Junior Achievement Romania (2008). Economics for Leaders. București.
2. Ghiță, Paul Tănase (2006). Manual Economie. București: Editura Economică.