eTwinning – o abordare integrată a competențelor cheie

Portalul eTwinning pune la dispoziția profesorilor și elevilor din învățământul preuniversitar instrumente web eficiente pentru exersarea și dezvoltarea competenţelor-cheie, sub formă de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini adecvate, în vederea adaptării depline la societatea bazată pe cunoaştere. În cele ce urmează, ne propunem să arătăm că eTwinning este o oportunitate pentru formarea integrată a competențelor-cheie și că 6 dintre aceste competențe sunt vizate de orice proiect eTwinning, indiferent de tematica acestuia.

Cele 8 competenţe-cheie (1) sunt interdependente datorită caracterului lor transversal. Corelate, ele converg, de fiecare dată, către gândire critică, creativitate, iniţiativă, rezolvarea problemelor, evaluarea riscurilor, luarea deciziilor şi gestionarea constructivă a sentimentelor, coeziune socială. Ele sunt esențiale, sub paradigma învățării pe tot parcursul vieţii, întrucât favorizează adaptarea la schimbare şi integrarea în mediul profesional și social.

Cel puțin 6 dintre competențele-cheie sunt dezvoltate prin derularea oricărui proiect educațional eTwinning, indiferent de tematica acestuia. Astfel, orice colaborare eTwinning are nevoie de un instrument de comunicare, de un limbaj comun, care – în mod normal – pe portal ia forma unei limbi de circulație europeană. Competențele de comunicare în limbi străine, dacă sunt stimulate, întăresc și abilităţile de mediere şi înţelegere interculturală. Vom observa și faptul că, exersând – prin comunicare directă, documentare, redactarea de sinteze tematice – o limbă străină, se obține nu doar învățarea eficientă a acelei limbi, dar și încrederea în capacitățile proprii de autoexprimare prin depășirea barierelor de ordin lingvistic și cultural. Această eludare a barierelor comunicării este posibilă prin centrarea pe mesajul și efectul comunicării, prin exprimare creativă, creșterea respectului de sine și prin deschiderea manifestată față de celălalt, adică interferează pozitiv cu celelalte competențe.

Competenţele digitale sunt și ele presupuse de orice activitate de proiect derulată pe portalul eTwinning, întrucât sunt direct corelate cu nevoile de comunicare generate de participarea la proiect. Competenţele digitale implică utilizarea cu încredere şi în mod critic a tehnologiei din societatea informaţională (TSI) şi deci abilităţile de bază privind tehnologia informaţiei şi a comunicării (TIC). Să nu pierdem din vedere faptul că derularea unui proiect educațional eTwinning nu se limitează la instrumentele digitale ale platformei, ci stimulează căutarea de soluții tehnice diverse și facilitează extinderea instrumentelor pe care elevii și profesorii devin capabili să le exploateze în prelucrarea informațiilor și în comunicare.

O altă competență-cheie, a învăţa să înveţi, este legată de abilitatea de a urmări şi organiza propria învăţare, fie individual, fie în grupuri, conform nevoilor proprii, precum şi de a conştientiza care sunt metodele şi oportunităţile disponibile. eLearning și learning by doing se întâlnesc pe portalul eTwinning. Un proiect educațional derulat prin intermediul TwinSpace apelează, în mod frecvent, la cercetare individuală sau în echipă, la analiză critică și învățare prin descoperire, la exersarea unor deprinderi în contexte reale diferite, prin urmare, este un learning by doing extins. Ceea ce se învață prin metododologia mai sus precizată… se fixează ca deprindere comportamentală permanentă, fundamentând o anumită deschidere către învățarea și actualizarea continuă a informațiilor și abilităților.

O altă categorie de competenţe-cheie pe care eTwinning le stimulează sunt cele sociale şi civice, pentru că platforma a devenit o comunitate profesională lărgită pe care cetățenia europeană tinde să devină din concept realitate funcțională. Competenţele sociale – cu referire la cele personale, interpersonale şi interculturale, la toate formele de comportament care permit elevilor și profesorilor implicați să participe în mod eficace şi constructiv la viaţa socială şi profesională – sunt activate pe fondul comunicării și colaborării pe care portalul o promovează. Competenţele sociale și civice sunt corelate cu inteligența interpersonală și intrapersonală, precum și cu inteligența emoțională. De dezvoltarea acestora depind bunăstarea personală şi socială. Observarea codurilor de conduită şi a obiceiurilor din diferite medii culturale conduce atât la o mai bună înțelegere de sine, cât și la o mai bună înţelegere a celuilalt, la acceptare. Competenţele civice, în special cunoaşterea conceptelor şi a structurilor sociale şi politice (democraţie, justiţie, egalitate, cetăţenie şi drepturi civile), fac posibilă participarea activă şi democratică a oamenilor la viața propriilor lor comunități.

Prin facilitarea transformării ideilor în acţiune, prin activitate de grup și colaborare, prin schimbul de experiență care are loc pe platformă,  se stimulează o altă competență, referitoare la simţul iniţiativei şi al antreprenoriatului.   Această competență presupune creativitate, inovaţie şi asumarea unor riscuri, precum şi capacitatea de a planifica şi gestiona proiectele în vederea atingerii obiectivelor. Participanții la o experiență eTwinning devin conştienți de contextul propriei lor activităţi şi își dezvoltă capacitatea de a valorifica oportunităţile apărute. Acesta este fundamentul pentru achiziţia unor abilităţi şi cunoştinţe specializate, de care vor avea nevoie cei care instituie sau contribuie la o activitate socială sau comercială. Totodată această sferă de competență include conştientizarea valorilor etice şi promovarea bunei guvernări. Nici în acest caz, nu se poate contesta efectul pe termen lung al exersării integrate, cu ajutorul suportului eTwinning, a acestor competențe.

Nu în ultimul rând, participarea la proiecte eTwinning consolidează conştiinţa şi expresia culturală, întrucât creează contextul în care poate fi evaluată și apreciată importanţa dobândirii unei conștiințe de sine, a încurajării oricărei forme de exprimare culturală a ideilor. Prin participarea la dialog cultural și la schimb de experiență profesional, prin utilizarea unor canale culturale precum muzica, teatrul, literatura şi artele vizuale, emoţiile se convertesc în experiențe, cu efect pe termen lung.

Desigur, un proiect eTwinning dezvoltă, cel puțin prin efect de contagiune, aptitudini și competențe lingvistice în limba maternă, întrucât participarea la activități, analize, dezbateri de proiect sporesc capacitatea de înțelegere a unui mesaj, discriminarea dintre esențial și neesențial în conținutul comunicării, abilitatea de a construi un mesaj pertinent și de a participa eficient la comunicare.

În ceea ce privește aptitudinile și competențele matematice sau aptitudinile și competențele științifice și tehnologice – acestea pot fi consolidate prin intermediul proiectelor educaționale eTwinning dacă sunt direct vizate de profesorii care organizează învățarea, în cadrul unor proiecte cu profil specific.

Datele statistice cuprinse în Raportul preliminar eTwinning RO12 (2), confirmă – din punctul meu de vedere – faptul că utilizatorii eTwinning percep această abordare integrată a competențelor-cheie prin activitățile de pe portal. Profesorii care au participat la anchetă, arată – prin răspunsurile lor – indici de satisfacție superiori pentru rolul platformei eTwinning în crearea unei deschideri către lume și pentru faptul că portalul permite să fie exersată comunicarea, participarea activă în comunități lărgite (3).

Bazându-ne pe acele secțiuni (4) ale Raportului în care este evidențiat impactul perceput sub formă de valoare adăugată, beneficii și progrese înregistrate de elevi în achiziția de competențe ca urmare a participării la proiecte eTwinning, observăm că profesorii respondent apreciază că, fiind creative, atractive, interesante și adecvate contextului tehnologic actual (5), activitățile de învățare de tip proiect desfășurate pe portal favorizează deopotrivă capacitățile de colaborare, creativitatea, cetățenia şi competențele civice (respectul reciproc, conştientizarea relațiilor sociale), competențele digitale (6).

Din acest Raport rezultă un anumit consens al respondenților cu privire la faptul că parteneriatele eTwinning sunt relevante – cu prioritate – pentru profesorii care vor să-i pregătească pe elevi pentru secolul XXI și care vor într-adevăr să schimbe ceva în predare. Iată de ce vom susține că toate competențele – cheie evidențiate anterior ca fiind stimulate prin participarea la proiecte eTwinning, asigură o valoare adăugată pentru intervenția educațională orientată către piaţa muncii, coeziunea socială şi cetăţenia activă.

eTwinning oferă flexibilitate, adaptabilitate, satisfacţie şi motivaţie, asigurându-și un impact sporit asupra dezvoltării personale și profesionale a persoanelor implicate. Ca urmare, eTwinning rămâne o opțiune viabilă pentru desfășurarea de activități educaționale cu efecte complexe, coerente, integratoare, în contextul învăţării pe tot parcursul vieţii.

Bibliografie:
ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale realizate prin parteneriate școlare internaționale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație.
Recomandarea 2006/962/CE a Parlamentului European şi a Consiliului din 18 decembrie 2006 privind competenţele-cheie pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii.

Note:
(1)  Recomandarea 2006/962/CE a Parlamentului European şi a Consiliului din 18 decembrie 2006 privind competenţele-cheie pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii. Cele 8 competențe-cheie cuprinse în documentele europene sunt: aptitudini și competențe lingvistice în limba maternă; aptitudini și competențe lingvistice în limbi străine; aptitudini și competențe matematice; aptitudini și competențe științifice și tehnologice; aptitudini și competențe de învățare – learning to learn; aptitudini și competențe civice, interpersonale, interculturale și sociale; aptitudini și competențe antreprenoriale; aptitudini și competențe de exprimare culturală.
(2)  ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale realizate prin parteneriate școlare internaționale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație. Metodologia de cercetare a fost realizată de o echipă de la TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație și de la Institutul de Științe ale Educației. Cercetarea evaluativă s-a desfășurat în perioada octombrie-noiembrie 2012, având un eșantion de 225 de cadre didactice participante în acțiunea eTwinning.
(3)  Ibidem, p. 45. Au fost precizate primele 2 beneficii percepute de respondenți, cu indici de satisfacție măsurați  de peste 87%.
(4)  Ibidem, pp. 43 – 46.
(5) Au fost listate descrescător caracteristici ale activităților eTwinning cu indici de satisfacție calculați de peste 83,7%. Sursa:  Raport , p. 46.
(6) Au fost enumerate, în ordinea descrescătoare a scorului, progresele percepute în achiziția de competențe care au înregistrat indici de satisfacție de peste 78,7%. Sursa: Raport, pp. 46-47.