Implicaţii educaţionale ale proiectelor eTwinning

Experienţa eTwinning mi-a dovedit că elevii au şansa de a schimba mentalităţi, obiceiuri, convingeri într-un mod asumat şi plăcut. Aceste activităţi îi ajută nu numai la nivelul informaţiilor, deprinderilor sau însuşirii competenţelor de comunicare şi de utilizare a TIC, ci şi la nivel personal, atitudinal, sentimental. De multe ori surprind drame pe care nu le-aş fi bănuit şi particip în timp la vindecarea rănilor. Este cea mai frumoasă răsplată a muncii noastre.

Gândită ca o activitate care să articuleze coerent şi eficient eforturile pedagogice, ştiinţifice şi educative ale profesorilor europeni, acţiunea eTwinning s-a dovedit pe parcursul evoluţiei ei o reuşită. Era şi normal, atâta timp cât ea s-a adresat şcolilor, profesorilor şi elevilor în special, adică celor mai active componente ale dinamicii unei societăţi.

Ideea colaborării virtuale a oferit o şansă imensă şcolilor ce-şi desfăşoară activitatea în zone mai puţin avantajate material. Interesant mi se pare faptul că în aceste zone apetenţa pentru implicarea în astfel de activităţi extraşcolare creşte pe zi ce trece şi neşansa de a locui la capăt de ţară sporeşte această nevoie de „a ieşi în lume”.

Descoperirea acestor oportunităţi a însemnat pentru mine şi pentru elevii mei uşa deschisă pe care o căutam. Odată informaţia prelucrată, restul a venit de la sine. Am înscris şcoala, colegii, elevii şi am demarat proiecte. Dacă la început mi-a fost mai greu, cu timpul am învăţat, am cerut sfaturi şi m-am implicat. Cred cu tărie că un profesor motivat, implicat, informat reuşeşte să-şi mobilizeze la rândul său elevii. Aşa că în ultimii ani am participat activ la cursurile online de pe platforma europeană şi la cele oferite pe platforma iteach.ro. Au fost nişte experienţe incredibile care s-au materializat imediat în activitatea mea cu elevii şi în rezultatele obţinute.

Am observat dorinţa lor de a învăţa tot ce le ofeream şi mai ales nerăbdarea cu care aşteptau implicarea în alte proiecte. Am vrut să aflu care este impactul participării lor la proiecte şi le-am oferit un chestionar cu două întrebări celor 42 de elevi implicaţi în diferite activităţi:

1. Participarea la proiectele eTwinning a schimbat ceva în atitudinea voastră?
2. Ce aspecte din cadrul derulării proiectelor vă plac cel mai mult?

Răspunsurile au fost pe măsura efortului depus de noi toţi: 87% dintre elevii chestionaţi au vorbit de transformarea lor, recunoscând că participarea la proiecte este benefică, 8% nu au observat nicio schimbare, iar 5% nu au ştiut ce să răspundă.

Valoarea răspunsurilor am putut s-o probez la început de an, când am participat la campania „Ambasada eTwinning în şcoala mea”. S-au dovedit  plini de iniţiativă, creativi, atenţi la dorinţele celor din jur, amabili, prietenoşi, convingători. Chiar am fost plăcut surprinsă de convingerea cu care şi-au prezentat activităţile în faţa colegilor şi le-am citit bucuria pe chip când mulţi dintre cei prezenţi au dorit să afle cum pot participa la următoarele proiecte.

Vă transcriu câteva răspunsuri ale elevilor mei:

„Eu nu am fost iniţial atras de idee. Fac naveta şi nu am atât de mult timp la dispoziţie. Cred că m-am înscris doar ca să fiu împreună cu Andrei, prietenul meu. Apoi s-au întâmplat multe şi da, m-am schimbat! Incredibil! Sunt mai răbdător, mai prietenos şi am curaj să scriu  şi să vorbesc în engleză de când îl ştiu pe Matias. M-a invitat la el. Sper să pot merge cândva.”   (Răzvan)

„Sunt mai încrezătoare acum. Nu eram sigură pe mine, dar încurajările celor din echipa proiectului au avut un mare impact asupra mea.” (Irina)

„Mi-am dat seama că pot fi bună după ce ideile mele au fost acceptate de colegi. I-am scris Isabellei , prietena pe care mi-am făcut-o, iar ea a spus că va discuta propunerile cu colegii ei.” (Anca)

„Mama spune că sunt altfel, parcă mai atent la ce fac, la ce spun şi eu cred că toate mi se datorează implicării în proiect. Nu am fost niciodată aşa de atent la termene ca acum. Şi nici nu mai întârzii!” (Costel)

„Cel mai mult iubesc partea de început când gândim activităţile. E atâta creativitate şi ideile parcă prind viaţă. Îmi place să văd forfota şi dinamica acestor clipe. Folosim şi o metodă cu nume interesant: brainstorming… Îmi place.” (Tudor)

„Eu iubesc partea când fiecare grupă începe să lucreze efectiv. Grupa mea a avut de cules informaţii de la bibliotecă şi muzee şi acele clipe mi-au plăcut în mod deosebit. Am fost puşi în situaţia să vorbim cu directorii instituţiilor, să explicăm ce dorim şi nu a fost simplu. M-am simţit bine când ne-am rezolvat sarcinile aşa cum trebuie.” (Alexandra)

„Mie îmi place momentul colaborării efective cu colegii noştri din alte ţări. Mi-am făcut mulţi prieteni şi am aflat foarte multe despre viaţa lor şi despre şcoală. Este un mare avantaj pentru noi că putem să ne facem în acest mod prieteni.” (Dragoş)

Anul acesta, după recunoaşterea europeană a unuia dintre proiectele iniţiate de noi, am propus elevilor un nou proiect: SUCCESS STORIES. Ce ştim despre succes, cum putem să-l definim, ce oameni de succes ştim, cum ne influenţează succesul lor, cum ne pregătim pentru succesul personal etc. Promite să fie un proiect DE SUCCES
PENTRU CĂ elevii mei au înţeles cât de importantă  este implicarea, asumarea unei atitudini optimiste, pozitive,
PENTRU CĂ permanenta colaborare cu elevi din alte ţări le-a întărit convingerea că sunt capabili, prietenoşi, creativi,
PENTRU CĂ am reuşit să deschid în faţa ochilor curioşi o lume la care doar visau,
PENTRU CĂ şi-au făcut prieteni pe care vor să-i viziteze,
şi PENTRU CĂ au înţeles că a-ţi deschide mintea şi sufletul pentru a te instrui este coordonata esenţială a existenţei umane civilizate.