Informatica și învățământul românesc

Informatica s-a dezvoltat ca știință din matematică. Termenul informatică provine din alăturarea cuvintelor informație și matematică şi este mai adecvat decât cel de “ştiinţa calculatoarelor” (Computer Science).
Articolul de față prezintă evoluția disciplinei Informatica în învățământul românesc. Este prezentață structura acestei discipline la nivelul liceal. Totodată este făcută o paralelă între studiul disciplinei în statele UE și studiul disciplinei în România.

O contribuție semnificativă la dezvoltarea informaticii în România a avut-o profesorul Grigore C. Moisil, „părintele informaticii în România”. Datorită lui, Informatica a devenit un curs esențial în licee și în facultăți, deschizându-se astfel drumul pentru primele generații de informaticieni români.

În anul 1971, Consiliul de Miniştri al României de la acea vreme decide înfiinţarea liceelor cu profil informatic, punându-se astfel bazele studiului Informaticii în învăţământul preuniversitar românesc.

Studiul informaticii în liceu are în prezent următoarea structură:

• în clasa a IX-a se studiază algoritmii elementari şi reprezentarea lor într-un limbaj formalizat (pseudocod);
• în clasa a X-a se insistă în special pe chestiuni mai strâns legate de limbajele de programare (sintaxa, structuri de date, subprograme);
• în clasa a XI-a se introduc câteva dintre metodele principale de programare (Backtracking, Divide et Impera) şi noţiuni primare de Teoria Grafurilor.

Suntem în secolul al XXI-lea și avem de-a face cu copii digitali. Ei „s-au născut” cu tehnologia, cu Internetul, cu toate aceste echipamente în jur şi este firesc, cumva, ca şi educaţia să se adapteze acestei realităţi. Pentru că acest domeniu este foarte vast, ar trebui să se înceapă cât mai devreme posibil cu cunoştinţele de bază, bineînţeles adaptate la nivelul elevului.

Practic, programarea va deveni un fel de alfabetizare, iar lipsa acestei competenţe va fi destul de grav taxată, deoarece se încearcă automatizarea tuturor activităților și domeniilor.

În timp ce elevii români învață doar cum să folosească calculatorul, cu totul alta este situaţia în alte state din Europa. Unele ţări precum Estonia, Anglia şi Franţa au introdus cursuri în care elevii studiază limbajele de programare încă din clasele primare. Este foarte important ca şi copiii noştri să aibă abilităţi digitale pentru că vor concura pe o piaţă a muncii în care ceilalţi sunt deja mai avansaţi. Ar fi trebuit ca şi la noi în ţară copiii, elevii să fie expuşi la partea de programare, să înţeleagă modul de lucru cu calculatorul foarte devreme. Până în anul școlar 2016-2017, în învățământul gimnazial nu s-a studiat Informatica/ Tehnologia informației și a comunicației ca parte a trunchiului comun, ci doar ca opțional în școlile în care elevii și părinții și-au manifestat interesul pentru studiul timpuriu al ştiinţei calculatoarelor. În plus, acest studiu includea doar noţiuni care ţin de utilizarea calculatorului.

Din fericire, această situaţie a încetat, întrucât, începând cu anul școlar 2017-2018, conform planului-cadru pentru învăţământul gimnazial, aprobat prin OMENCS nr.3590/2016, disciplina Informatică şi TIC se predă în clasele a V-a, a VI-a, a VII-a şi a VIII-a, ca disciplină de trunchi comun, cu o alocare de o oră pe săptămână. Prin introducerea în planul-cadru a disciplinei Informatică şi TIC, s-a realizat o continuare a eforturilor de alfabetizare digitală din perspectiva noilor cerinţe socio-profesionale, printr-un curriculum relevant, vizând formarea unui set de competențe digitale, pe care fiecare absolvent să le poată valorifica pe parcursul şcolarităţii și în viața activă.

Acestea sunt introduse treptat, din anul școlar 2017-2018, începând cu clasa a V-a. Conform programelor școlare propuse de Ministerul Educației Naționale, aceste cursuri conțin și noţiuni de programare, încercându-se o abordare mai apropiată de vârsta școlară respectivă prin predarea unor limbaje de programare precum Greenfoot, Scratch și Alice.  Acesta este un lucru foarte bun pentru elevii care doresc să ajungă să studieze la liceu la profilul, pe care ei și-l doresc foarte mult, matematică-informatică.

Prin studiul Informaticii încă din gimnaziu, elevii vor fi mult mai pregătiţi pentru ceea ce îi aşteaptă la liceu, deoarece Informatica nu este o disciplină foarte uşoară şi numărul de ore la liceu este foarte redus. Abia în clasele a XI-a şi a XII-a se fac mai multe ore de Informatică, însă materia clasei a XII-a prevede o altă ramură a Informaticii, și anume, studiul bazelor de date.

Este foarte greu să-i înveţi pe elevi să programeze într-o oră sau două pe săptămână. Deşi suntem în urmă, elevii români reuşesc să obţină rezultate foarte bune la olimpiadele internaţionale. Există performanţă! Şi asta pentru că sunt elevi care iubesc efectiv Informatica.