Proiectul internațional PBL „Praful magic”

Proiectul internaţional PBL “My Magical Dust” – Praful meu magic – şi-a propus să-i unească pe profesori, părinții, școala și comunitățile pentru bunăstarea elevilor. Acest proiect evidențiază unele dintre problemele majore pe care le întâmpină elevii în fiecare zi, dar sunt adesea neglijate. De exemplu, depresia și anxietatea la vârste fragede. “My magical Dust” 2019 a reprezentat pentru mine şi pentru elevii mei de clasa a treia o încercare de a nu depăşi limitele, o oportunitate de a transforma orele de şcoală în mici ateliere de lucru, în care interdisciplinaritatea, creativitatea, curiozitatea, au fost prioritare în demersul didactic. Proiectul le-a permis elevilor să demonstreze că pot avea un impact asupra lor comunitățile dacă le educăm pentru a rezolva problemele din viața reală.

De ce participare la un proiect PBL? Proiectul PBL îşi găseşte relevanţa în viaţa proprie. Învăţarea va fi una totală, dezvoltându-I elevului un simţ al responsabilităţii şi o atitudine favorabilă faţă de învăţare. Există vreo metodă mai bună şi mai eficientă de învăţare pentru o generaţie nativ digitală? Proiectele simple se bazează pe un instrument (de exemplu, realizează o prezentare ppt), în timp ce PBL-ul utilizează tehnologia cu o finalitate raportată la competenţele vieţii reale.

Întrucât procesul învăţării este în mod constant supervizat de profesor prin evaluare continuă, apare o atmosferă de tolerare a greşelii, de acceptare a feedbackului de orice fel iar relaţia profesor-elev se îmbunătăţeşte. De asemenea profesorul îl ajută pe elev să reflecteze asupra activităţilor proprii, căutând soluţia problematicii de la care a pornit.

“My magical Dust” i-a ajutat pe elevii să-şi acopere mult mai multe obiective de învățare, abilități şi strategii decât aş fi putut vreodată să-mi imaginez şi sunt încrezătoare că elevii își vor aminti această experiență mulți ani de acum încolo.

Încrederea, mândria și dezvoltarea diverselor competenţe precum comunicarea orală, încrederea în sine, abilităţi de cercetare şi investigare, spiritul critic doar prin împărtășirea acestui proiect au fost remarcabile. Elevii au utilizat conversații, auto-reflectarea, evaluarea reciprocă, cu rubrici și critica experților pe durata proiectului.

Proiectul a durat cinci săptămâni, având de rezolvat patru sarcini de lucru și subliniază Cosmologia, o ramură a Astronomiei, cu scopul de a introduce studenții descoperirea recentă a „„ găurii negre ”care le va permite să-și ducă imaginația dincolo de ea. În sarcina finală a proiectului, profesorilor și elevilor li se va oferi posibilitatea (opţional) să participa la un concurs video internațional. Judecătorii vor fi experți ELT de la Universitatea Oxford, Universitatea din Barcelona și selectivi membrii „Prafului meu magic”.

Călătoria noastră a început cu vizionarea filmului, School Link: „Grijă pentru nevoile de sănătate mintală a copiilor și tinerilor” a urmat o conversație despre băiatul din film, despre sentimentele sale, despre comportamentul său. Am încercat să intrăm în inima băiatului și ne-am imaginat cum ar arăta și cum se va manifesta o persoană ar putea cădea în depresie/ anxietate. Cauzele anxietății și depresiei: în timpul activității am aflat că majoritatea emoțiilor noastre sunt legate de problemele familiei, nevoia de a fi acceptat și apreciat într-un anumit grup sau rezultatele proaste la școală / alte activități.

Următorul pas al călătoriei a fost să scriem și să atragem atenția asupra a ceea ce îi face să se simtă bine sau rău, să analizăm ce ne place și ce ne sperie cel mai mult. Inimile studenților au surprins teama de greșeli și dezamăgire, prieteni falși, certuri cu prietenii, agresiune. Ne-am continuat călătoria iar următorul pas a fost să ancorăm în propria noastră inimă, să analizăm ce ne place și ce ne sperie cel mai mult. Am desenat hărți mentale și am stabilit cele mai importante lucruri care îi sperie pe elevi, care sunt așteptările elevilor cu ajutorul „inimii vorbitoare”. Am făcut un copac de dragoste și am scris sloganuri despre ceea ce își doresc copiii.

În pasul trei a fost să prezentăm două cărți prezentate copiilor, am identificat temerile fiecărui elev. Am organizat o întâlnire cu părinții pentru a aborda problemele elevilor identificați. Prezentarea „Legătura dintre abuzul verbal și anxietatea pe care toată lumea o ignoră” a fost utilizată pentru o conștientizare reală a cauzelor anxietății/ depresiei la copii/ elevi. Cum sănătatea mentală înseamnă și sănătate corporală, am vorbit despre alimente sănătoase, fructe și legume. Discuția a avut ca scop dezvoltarea competențelor pentru o dietă sănătoasă, bogată în legume, fructe și produse lactate. Am vorbit despre regulile de igienă a alimentelor când vine vorba de mâncarea celor menționate mai sus, dar și despre igiena mâinilor, unghiile atunci când mâncăm. Au învățat că alimentația lor trebuie să conțină cei mai importanți nutrienți pentru a asigura o bună dezvoltare fizică și intelectuală, precum și un capital energetic care să îi ajute să facă față programului școlar. Alături de părinți, au făcut salata de fructe, prăjiturile din fructe. Și-au dat seama că fructele pot păstra dulceața și că alimentația corespunzătoare ne menține sănătoși!

Elevii au realizat o carte-poster cu mesajul „Sănătatea mintală a copilului dvs. este mai importantă decât orice altceva în această lume”, lucrând în perechi. Le-au oferit părinților, care, la rândul lor, au făcut alte cărți poștale.

În ultimul pas al călătoriei, copiii au călătorit în lumea fabuloasă a galaxiei. Ne-am întors astronauții și am vorbit despre planetele despre gaura neagră. La sfârșitul călătoriei, și-au imaginat gaura neagră și ce era dincolo de ea.

Feedbak-ul pozitiv al acestor activităţi din proiectul “Mz magical dust” 2019 mi-au schimbat cu adevărat abordarea ei în educație. Facilitarea participării la primul meu proiect de PBL a fost eliberatoare, iar energia și angajamentul elevilor au fost remarcabile. Nu trebuie uitat nici impactul proiectului asupra formării profesionale a cadrelor didactice, în sensul cultivării competenţelor lingvistice, (comunicarea în limba engleză pe pagina de proiect), digitale, de cooperare şi redactare de raport final.