Utilizarea proiectelor eTwinning în cadrul orelor de matematică

Pentru o matematică mai atractivă la clasă şi pentru dezvoltarea competenţelor cheie la elevi caut să înnoiesc atât metodele cât şi mijlocele utilizate. Folosirea proiectelor ca metodă de predare-învăţare, mai ales învăţarea prin proiecte colaborative internaţionale, motivează elevii, dezvoltându-le competenţele ştiinţifice, lingvistice şi de comunicare, dar şi competenţe sociale şi interculturale. De asemenea, noile tehnologii informaţionale au devenit un mijloc nelipsit din multitudinea de mijloce la dispoziția noastră.

Introducere

eTwinning este comunitatea şcolilor din Europa. A fost lansat în 2005, ca acţiune principală a programului de eLearning al Comisiei Europene. eTwinning a fost integrat în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii în 2007. Este coordonat de European Schoolnet, un parteneriat internaţional de 33 de ministere europene ale educaţiei. Scopul principal este dezvoltarea educaţiei.

Susţinută de 35 de Centre naționale de suport, acţiunea eTwinning promovează colaborarea interșcolară în Europa prin folosirea tehnologiei informaţiei şi comunicaţiilor (TIC), prin furnizarea de sprijin, instrumente şi servicii pentru şcoli. Disponibil în douăzeci şi cinci de limbi, portalul eTwinning are acum aproape 170.000 de membri şi peste 5.324 de proiecte  în Europa. Portalul oferă instrumente online pentru profesori pentru a găsi parteneri, elaborare de proiecte, schimb de idei, schimb de bune practici. Profesorii pot imediat să lucreze împreună utilizând diferite instrumente personalizate disponibile pe platforma eTwinning.

The Magic Sky

În semestrul doi al anului şcolar 2011-2012 am demarat un priect eTwinning „The Magic Sky„. Acest proiect îşi propune să trezească interesul elevilor pentru matematică cu ajutorul astronomie utilizând noile tehnologii ale informaţiei şi comunicării, TIC. Astronomia este una dintre cele mai populare subiecte pentru toţi elevii.

La acest proiect avem ca parteneri profesori din Anglia, Bulgaria, Italia şi Polonia .
Acest proiect are ca obiective: înţelegerea conceptelor de bază ale astronomiei, crearea şi dezvoltarea de argumente logice, cu o identificare clară de ipoteze şi concluzii operarea cu date experimentale şi analizarea lor, lucrul în echipe interdisciplinare; prezentarea documentelor în limba engleză.

În cadrul proiectului se utilizează Twinnspace-ul , SalsaJ, Microsoft Office, Windows Movie Maker, etc.
Ca produse finale vom avea un dicţionar, un blog, o colecţie de prezentări , o galerie cu desene, postere şi fotografii şi un ebook cu probleme. Elevii au realizat prezentări PowerPoint despre mituri şi legende ale unor constelaţii cunoscute: Carul Mare, Cassiopeia, Orion etc.

În săptămâna „Să ştii mai multe să fii mai bun”, am avut o serie de activităţi pentru acest proiect: Călătorie în Sistemul Solar , Astropoezie, Astrofotografie, Observaţii astronomice.
În cadrul acestui proiect am realizat şi activităţi de observare, informare şi cercetare ştiinţifică. Elevii au analizat imagini captate de Observatorul Astronomic Bellatrix din Ceccano, Italia şi de Telescopul Faulkes al Universitaţii Coimbra, Portugalia.
Unele dintre activităţi au fost integrate în curriculum folosind teme în cadrul orelor de geometrie.

Un exemplu sunt exerciţiile practice de construire a unor piramide/ prisme din diferite materiale (carton, beţişoare etc.) deoarece matematica se învaţă plecând de la concret. Numai prin învăţare senzorială – vizual, tactil… – se pun bazele geometriei în spaţiu, în cazul nostru.
Aceste exerciţii au fost continuate la opţionalul de astronomie prin crearea de nave spaţiale din aceste corpuri geometrice , exerciţii practice menite să stimuleze elevii în studiul geometriei în spaţiu, să îşi dezvolte aptitudinile de observare, de cercetare şi de realizare a unor astfel de corpuri geometrice complexe pornind de la corpurile gometrice de bază.
Navele spaţiale astfel create au făcut parte din expoziţia organizată în holul şcolii cu prilejul World Space Week (Săptămâna mondială a spaţiului cosmic) în perioada 4 – 10 octombrie.
Rezultatul acestei activităţi a fost împărtăşit partenerilor noştri europeni din proiectul eTwinning „The Magic Sky”.

O altă temă se referă la determinarea înălţimii unei clădiri folosind umbra elevului, umbra clădirii şi noţiunile de asemănare a triunghiurilor.  Cu acest prilej, au folosit diferite metode şi mijloace.
Una dintre metode a fost realizarea  de măsurători la faţa locului. Altă metodă a fost  analizarea unor fotografii în programul Paint şi calcularea distanţelor folosind coordonatele.

Cea mai rapidă metodă a fost  determinarea directă a lungimii în programul SalsaJ.
Programul SalsaJ este un program gratuit şi se găseşte pe platforma proiectului european EU-HOU  http://www.euhou.net (SalsaJ software).
În prezent, avem programată o activitate de comunicare prin chat-ul platformei eTwinning între elevii şcolilor partenere. Este o activitate tip joc în care facem schimb de fotografii. Noi primim de exemplu o fotografie de la partenerii noştrii polonezi şi noi trebuie să aflăm ce clădire este şi ce înălţime are.

Concluzii

În colaborarea dintre profesori şi elevi din diverse ţări, noile tehnologii joacă un rol foarte important. Multe astfel de instrumente sunt introduse în fiecare zi. Trebuie doar să găsiţi ce instrument este cel mai potrivit pentru atingerea obiectivelor urmărite.
De asemeni un rol important îl au şi cursurile online gratuite oferite pe platforma eTwinning. Participând la aceste cursuri, se stabilesc contacte şi se fac mai uşor schimburi de informaţii specifice muncii noastre.

Bibliografie:

• Cerghit Ioan, „Metode de Învăţământ”, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1976.
• http://www.etwinning.net/