iTeach: Experiente didactice

Articole

Educația în aer liber (Outdoor Education) este o formă organizată de educație care se desfăşoară şi pregăteşte pentru viaţa în aer liber. Aceasta se bazează pe filozofia, teoria şi practica educaţiei experienţiale şi a educaţiei ecologice, dezvoltând la elevi înţelegerea şi aprecierea de sine, a celor din jur şi a lumii naturale. Articolul prezintă obiectivele, desfășurarea și rezultatele cursului de formare „Predarea diferitelor discipline școlare în natură”, desfășurat în Cehia în septembrie 2011.
Articol integral →

Se apropia ziua de 19 mai. În media se promova activitatea “Noaptea Muzeelor 2012”, iar în şcoală se vorbea intens despre această activitate. Cu câteva zile în urma se desfășurase o acţiune importantă de voluntariat, şi anume “Let`s Do It, Romania!”, deasemenea intens promovată. Acest lucru m-a determinat să dezbat la clasă, cu elevii mei, tema “voluntariatul”.
Articol integral →

Incluziunea socială se referă la asigurarea accesului persoanelor defavorizate la educaţie, locuri de muncă, integrarea lor în societate. Şcoala trebuie să aplice diverse programe educaţionale pentru a sprijini politicile comunităţii locale şi ale statului legate de incluziunea socială. În şcoala noastră – Şcoala cu clasele I-VIII nr. 81 sector 3, Bucureşti – există preocupări permanente ale cadrelor didactice pentru incluziunea socială şi etnică a elevilor. În acest an şcolar li s-a alăturat o iniţiativă venită chiar din partea copiilor: organizarea unui “Carnaval al etniilor”, în care elevi români şi aparţinând altor etnii care studiază împreună în şcoala noastră să prezinte colegilor costume populare specifice, obiceiuri şi bucate tradiţionale. Am putut demonstra astfel la nivelul comunităţii locale că abordarea interculturală poate constitui un principiu de bază al incluziunii sociale.
Articol integral →

Adeseori, suntem tentaţi să găsim vinovată tânăra generaţie pentru necunoaşterea valorilor, a tradiţiilor şi obiceiurilor bunilor noştri, omiţând totuşi să identificăm principalele cauze care determină o atare lipsă de interes şi, mai cu seamă, să ne străduim noi înşine să le insuflăm dragostea pentru ele. Suntem convinși că, în anumite condiții, putem să facem mintea şi sufletul elevilor să vibreze în faţa a ceea ce este cu adevărat valoros și să le trezim interesul chiar şi pentru disciplinele sau temele considerate, în mod curent, plictisitoare.
Articol integral →

Lectura constituie o activitate fundamentală pentru întreţinerea condiţiei intelectuale, îmbogăţirea cunoştinţelor şi a limbajului, pentru cunoaşterea indirectă a realității și a diferitelor universuri. În acest articol, ne-am propus să prezentăm rezultatele unei cercetări derulate în perioada septembrie-octombrie 2011 la Colegiul Național „Horea, Cloșca și Crișan” din Alba Iulia, având ca tematică eficiența cu care citesc elevii din clasa a IX-a.
Articol integral →

Teoria Gestalt propune o abordare holistică a învățării, în care sunt considerate la fel de importante conținutul, procesul și contextul, adică toți acei factori interiori sau exteriori mai puțin valorizați în mod curent. De aceea, se propun modalități de focalizare asupra scopului, într-o succesiune de patru secvențe, reflecție – relaționare – decizie – acțiune, într-o desfășurare circulară, ce valorifică atât abordarea rațională, cât și acceptarea intuției, a emoțiilor sau a influențelor rezultate din relațiile cu ceilalți. Teoria Gestalt a reprezentat baza științifică a cursului Personal Mastery and Collective Intelligence in Adult Education, desfășurat în Cipru în aprilie 2012, la care am participat ca urmare a obținerii unui grant Grundtvig.
Articol integral →

În lumea noastră există o luptă între bine şi rău. Adesea, tinerii nu ştiu cum să lupte împotriva răului: fumatul, drogurile, neînţelegerea cu părinţii, depresia, crizele, eşecurile, sinuciderea. Adolescenţii exprimă acest lucru prin sentimentul că părinţii sunt departe (uneori chiar dacă sunt aproape) şi nu le pasă, prin instabilitate emoţională, prin dorinţa de a brava, de a demonstra superioriatea, prin faptul că nu ştiu cum să înveţe pentru examene, prin reticenţă la ideea de a-şi mărturisi problemele sau gândurile. Puţini vin la consiliere, iar mulţi îşi ascund durerea sau temerile. Sinuciderea este a doua cauză majoră a morţii în rândurile adolescenţilor. Un sondaj a arătat că 30% dintre tineri s-au gândit la sinucidere, 4% au încercat să se sinucidă şi 60% au spus că unul dintre prietenii lor apropiaţi fie au încercat să se sinucidă, fie chiar s-au sinucis.
Articol integral →

Toate statele lumii, la acest moment, reformează sistemul public de educație. Sunt două motive pentru care fac acest lucru. Primul este cel economic, pentru a găsi răspunsul la întrebarea „Cum vom educa copiii pentru a-și putea găsi locul în economia secolului XXI?”, pornind de la premisa că actualmente nu putem anticipa nici măcar cum va arăta economia la sfârșitul săptămânii viitoare. Al doilea motiv este cel cultural. Fiecare țară de pe glob încearcă să-și dea seama cum vom putea să ne educăm copiii pentru a avea sentimentul identității culturale în procesul globalizării. Lucrul de care avem noi nevoie acum în educație nu este o evoluție, ci o revoluție. Multimedia, internetul, aceste noi tehnologii pentru care generațiile tinere au o atracție extraordinară și un talent nativ în a le utiliza, combinate cu talentele extraordinare ale profesorilor, oferă o oportunitate să revoluționăm educația, iar revoluția trebuie făcută deoarece este vitală pentru viitorul copiilor noștri.
Articol integral →