Individualizarea şi diferenţierea, modalităţi de eficientizare a instruirii
de ELISABETA ORZA, STELUŢA MARINESCU
|
 În urmă cu cinci decenii, a determina eficacitatea generală a instruirii sau a determina reuşita la învăţătură a tuturor elevilor din clasele şcolilor noastre erau simple himere. Astăzi toate acestea sunt pe deplin realizabile, din punct de vedere ştiinţific, dacă asigurăm anumite condiţii. Pentru a determina eficacitatea instruirii şi reuşita tuturor elevilor la învăţătură (mastery learning) în condiţiile actuale ale învăţământului românesc, soluţia este individualizarea, diferenţierea şi motivarea învăţării în condiţiile instruirii dirijate diferenţiate în clasă şi în cadrul unor programe compensatorii.
|
Siguranţa pe Internet, o necesitate pentru utilizatorii de orice vârstă
de IRINA VASILESCU
|
 Când auzim expresia "siguranță pe Internet" tindem sa ne gândim la copii, dar gradul de vulnerabilitate a unui utilizator nu depinde de vârstă, ci de nivelul său de informare și precauție. Putem învăța împreună, mari și mici, cum să explorăm fără riscuri lumea digitală. Indiferent de gradul de utilizare a Internetului sau de vârstă, fiecare are ceva de oferit și un rol de jucat în construirea unui mediu virtual mai sigur şi în garantarea siguranţei on-line.
|
Formare continuă Comenius: Strategii de predare-învăţare utilizând jocuri didactice şi tehnici teatrale
de RAMONA HUMENIUC
|
 Pentru a avea acces la o gamă largă de abordări, metode, tehnici, materiale de predare care pot optimiza activitatea de învățare, cadrele didactice interesate de formarea continuă se bucură de sprijinul Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației si Formării Profesionale (anpcdefp.ro) prin Programul de Învățare pe Parcursul Întregii Vieți, finanțat de Comisia Europeană.
În iulie 2011 am participat la cursul de formare continuă "Interacting in Madrid – Teaching and Learning Strategies using Games and Drama Activities" alături de alte cadre didactice din Grecia, Polonia, Turcia, Anglia, Franța, Italia și România. Toate activitățile de formare au fost centrate pe nevoile elevului, pe dezvoltarea la elevi a competențelor de gândire critică și creativă, abilități de comunicare, deschiderea spre toleranță, creșterea stimei de sine.
|
Realitatea condimentată cu vise...
de EMILIA DAN
|
 Unele realităţi ale realităţii nu ar fi existat dacă înaintea lor nu ar fi fost visele. Unii dintre noi, într-o conjunctură care nu ne oferă o prea grozavă satisfacţie materială, visăm şi încercăm să transformăm visele în realitate. Sunt convinsă că şi alţi colegi profesori gândesc şi simt ca mine.
Alternativele… nu cred că sunt prea multe – să intri la oră, să îţi faci treaba pentru care eşti plătit, sau să intri la oră şi să încerci ca pe baza experienţelor anterioare şi a informaţiilor noi (avalanşei de informaţii noi) să faci cât mai bine ceea ce faci, să îmbunătăţeşti, să pui picături de suflet. Este riscant cu cea de a doua variantă, pentru că trebuie să îţi asumi riscul de a fi privit uneori (dar important este că nu de toată lumea) ca un ciudat. Cred că fac parte din această categorie.
|
Strategii didactice de tip Intel Teach pentru predarea aplicaţiei "Microsoft Access"
de IULIANA BOLOS
|
 Intel Teach promovează metode de predare şi învăţare activ–participative, care dezvoltă cunoştinţe, abilităţi şi atitudini într-o arie tematică prin sarcini de lucru extinse, favorizează investigaţia, demonstraţii autentice ale produselor învăţării şi ale performanţelor elevilor. Tot mai des profesorii folosesc metoda proiectului pentru a-i implica pe elevi în activităţi creative şi a-i ajuta să-şi dezvolte competenţele necesare în secolul XXI, precum capacitatea de colaborare, de rezolvare a problemelor şi analiza critică. Atunci când este bine conceput, un curriculum bazat pe proiecte poate duce la obţinerea de către elevi a unor rezultate de calitate superioară.
|
Expectanțe și realizări în proiectul lingvistic "Sport- universal language"
de CAMELIA TIMOFTE
|
 Proiectul "Sportul, limbaj universal" a dovedit pe parcursul derulării sale că prietenia, cooperarea, onestitatea, toleranţa sunt concepte viabile ale Europei contemporane.
Timpul petrecut împreună cu partenerii francezi a evidenţiat necesitatea schimbului de experienţa culturala între ţările europene pentru o comuniune viitoare sub egida Uniunii. Cunoaşterea specificului fiecărei ţări în parte duce la o mai bună înţelegere a nevoilor fiecăreia dintre acestea şi contribuie la afirmarea unicităţii etnografice, spirituale şi culturale. Odată ce ajungem să le înţelegem şi să le respectăm reciproc, valorile europene ale libertăţii de exprimare şi de manifestare în conformitate cu tradiţiile fiecărei naţii in parte vor îmbogăţi tezaurul comun al umanităţii.
Calea este deschisa, rămâne ca cei mai mulţi dintre noi să o poată străbate.
|
|
|
