Let's have fun with Maths 2- eTwinning project

De la începutul anului scolar 2025-2026 am implementat proiectul eTwinning „Let s have fun with Maths 2”, proiect destinat elevilor din ciclul primar, cu vârstele cuprinse între 6 și 11 ani.
În cadrul acestui proiect au participat peste 110 elevi, inclusiv copii cu nevoi speciale, dar  și 16 profesori din Croația_5, Slovenia_1, România_1, Italia_2 și Turcia_7.
Scopul proiectului a fost acela de a populariza matematica prin metode inovative specifice pedagogiei digitale, și  de  a facilita învățarea matematicii de către școlarii mici prin jocuri digitale interactive, pentru consolidarea operațiilor  matematice fundamentale: adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea.
Proiectul vizează dezvoltarea abilităților de gândire abstractă, a raționamentului logic, a dezvoltării imaginii spațiale și a memoriei,
Activitățile proiectului urmăresc, cu precădere, conținuturi de educație matematică, precum: orientarea spațială și combinatorie, exerciții de memorare, rezolvarea practică a unor sarcini de lucru cu forme geometrice, aplicarea matematicii în viața de zi cu zi prin jocuri matematice zilnice.
Obiectivele proiectului  vizează:
*  familiarizarea elevilor cu conceptele matematice prin intermediul  instrummentelor web matematice specifice, precum: Geoboard, Tower of Hanoy, …
* dezvoltarea creativității și logicii matematice cu ajutorul conținutului matematic;
*  sporirea cooperării dintre elevii din clasă și cooperarea cu partenerii proiectului
*  prin cooperareacu partenerii din proiect am dezvoltat o viziune diferită asupra conținutului matematic
* dezvoltarea abilităților de comunicare și  încurajarea învățării interdisciplinare
* marcarea zilelor matematice importante cu partenerii de proiect
*  utilizarea eficientă a instrumentelor web 2.0 în rezolvarea problemelor matematice
În luna septembrie profesorii parteneri au obținut acordurile părinților elevilor participanți, a fost prezentată grupa de elevi implicată în proiect, au înregistrat elevii în Twinspace-ul proiectului și au prezentat școala de proveniență.
Deasemenea, fiecare grupă pregătit logo-ul proiectului și, ulterior,a fost supus unui concurs de vot prin care s-a desemnat logo-ul câștigător, reprezentativ al proiectului.

În luna octombrie elevii s-au familiarizat cu platforma GeoBord, specifică geometriei plane. Elevii au fost încântați să realizeze individual diverse figuri geometrice plane și le-au adaptat elementelor din natură sau din cotidianul familiar lor: formele caselor, locuințelor, insectelor, florilor, mașinilor, roboței,etc.
De asemenea. Tot ăn luna octombrie am participat la un eveniment comun dedicat CODE WEEK 2025.
Am format  patru echipe transnaționale,  în cadrul cărora elevii au propus diverse jocuri de codare și fiecare echipă a implementat la clasă jocul promovat.
Elevii mei s-au familiarizat astfel cu un nou joc, Zaply Code, interesant și sugestiv în a transforma un cod de cifre  într-o imagine  sugestivă și reprezezentativă pentru  conceptele matematice.
Tot în luna octombrie, elevii parteneri au realizat postere pentru echipa parteneră, aleasă după criteriul claselor corespondente, de același nivel.
Folosind simboluri matematice cunoscute, geometrice și algebrice, elevii mei au realizat un poster  cu 16 fluturi, reprezentând numărul elevilor parteneri din Croația. Combinând formele geometrice plane,pătrate, dreptunghiuri sau cercuri de diverse forme,  au realizat un poster cu câte șaisprezece fluturi pentru fiecare elev croat.
De asemenea, și echipa partenerră ne-a realizat un poster cu inimioare și flori.
În luna noiembrie am sărbătorit împreună Outdoor Classroom Day pe 6 noiembrie. Cu prilejul acestei zile, am desfășurat în curtea școlii exerciții și jocuri colaborative, care integrau câteva aspecte matematice: șirul de elelemnte, cercuri concentrice, ordinea elementelor într-o mulțime, periodicitatea repetării secvenței de joc.
De asemenea, o altă activitate din luna noiembrie a vizat numărul pașilor realizați într-o lună calendaristică de fiecare elev implicat. Pe baza rezultatelor înregistrate, s-a realizat un clasament, iar echipa câștigătoare a fost cea din Turcia.
Această activitate a scos in evidență utilizarea numerelor în activitatea fizică de zi cu zi,  o activitate destinată domeniului sportiv și al sănătății.
Tot în luna noiembrie, elevii s-au familiarizat cu instrumentul web 2.o Number Explore, care le-a pemis să identifice teoria numerelor în viața reală și cotidiană.
În luna decembrie eelvii au realizat felicitări din diverse forme geometrice , respectând tematica Crăciunului și accesorii specifice.
Din hârtii colorate cartonate, gumate cu sclipici și  prin tehnici de lucru combinate, elevii au reușit să creeze și să personalizeze felicitări și mesaje, atât în limba română, cât și în limba engleză, pentru elevii parteneri din celelate țări.
Elevi au confecționat diverse forme geometrice plane, precum cercul, dreptunghiul, triunghiul, pătratul, steaua și le-au asamblat astfel încât au obținut felicitări cu motive specifice Crăciunului. Fiecare elev al grupei a trimis o felicitare altui elev partener din proiect. Și, la rândul lor, au primit felicitări de la ceilalți elevi parteneri din proiect. Colaborarea elevilor prin acest schimb de felicitări și mesaje a contribuit la dezvoltarea abilităților de comunicare scrisă în limba engleză și la familiarizarea cu expresii tematice din alte limbi.
Felicitările confecționate au fost trimise în Croația, la Școala Elementră din Lipik, Croația.
Toate schimburile de felicitări din acestă lună, care s-au realizat între toți membrii prroiectului,  eu le-am înregistrat într-un ebook, intitulat: Exchanging Greeting Cards 2025
https://read.bookcreator.com/uMnJxDcIfxUPO6F4CRSqT0Exe6g1/QzN9A3POS9mZp2oPFLz1Dw
Tot în această lună, elevii au avut prima întâlnire, unde s-au cunoscut unii cu alții. S-au prezentat și exprimat hobby-urile favorite și au spus, de asemenea,  ce activitate le-a placut cel mai mult din acest proiect.
In luna ianuarie, profesorii au avut cel de-al doilea webinar, în cadrul căruia s-au definitivat aspecte organizatorice privind activitățiile următoare din proiect.
De asemenea, elevii s-au familiarizat cu alte două instrumente web2.0: Math Vocabulary Cards și Tower of Hanoy. Prin intermediul acestor instrumente, elevii si-au consolidat abilitățile de calcul matematic, prin exersarea adunării și scăderii, inmulțirii și împărțirii.
O altă activitate practică a constat în identificarea cifrelor și numerelor în orașul în care locuim. Cu fotografiile realizate, s-au făcut colaje și o expoziție virtuală cu scopul de a conștientiza importanța cifrelor, numerelor ăn viața cotidiană a oamenilor.
In luna februarie, elevii s-au cu un alt instrument web 2.0 SolveMe Puzzles care le-a permis dezvoltarea raționamentului logic și al orientării spațiale.
De asemenea, pe data de 10 februarie am celebrat și Ziua Internațională a Siguranței pe Internet, desfășurând  un atelier interactiv despre normele de siguranță pe Internet, accesând  video-uri reprezentative și chestionare de feedback.
Activitatea din luna martie a fost dedicată cunoașterii a celor mai iluștrii matematicieni ai lumii. În acest sens, s-au realizat patru echipe transnaționale care au colaborat în realizarea unei prezentări despre: Grigore Moisil din România, Juri Vega din Slovenia, Marin Getalic din Croația, Leonardo Fibonacci din Italia  și Cahit Arf din Turcia.
Elevii s-au documentat cu informații reperezentative despre viața și opera marilor matematicieni ai lumii și au realizat individual postere personalizate.

Toate informațiile au fost cuprinse în prezentări colaborative, care pot fi vizualizate în link-urile atașate.
Marin Getalic_Croația
https://docs.google.com/presentation/d/1Dgf_UiOhspZVrCd9NBReCU5d4f13Iyw8aNKKa-ExLN4/edit?usp=sharing 
Jurij Vega_Slovenia
https://docs.google.com/presentation/d/1ohMUp0_TdRj3xN8kyG6vux-iD0XqRr6BldUmajQapCg/edit?slide=id.p#slide=id.p 
Grigore Moisil_
https://docs.google.com/presentation/d/1oy6MJ4jwCXjqfJRSIUdFqVghw4wL8OoHFFMcSsRxi_Q/edit?usp=sharing
Leonardo Fibonacci_Italia
https://docs.google.com/document/d/1iXyPar1Zqj71gRSpzCJWMo4HoSfz4muC7dGNfSmiqFY/edit?usp=sharing 
Cahit Arf_Turcia
https://docs.google.com/presentation/d/1FLPmV-A65SjRQO5Xvscyt370hFAGns8CC2H5ZSSxVsQ/edit?usp=sharing 
De asemenea, elevii au participat la partenerii proiectului la marcarea zilelor importante , precum: Ziua Internațională a Matematicii, PI DAY, etc.
Toate aceste activități interdisciplinare și jocuri desfășurate cu elevii până în acest moment, le-au creat o atitudine pozitivă față de matematică și le-au permis să-și consolideze dragostea pentru matematică, ca materie de studiu de care copiii se tem cel mai mult prin joc.
Participând la activitățile acestui proiect, elevii și-au dezvolatat progresiv competențe-cheie din domeniul: digital, matematică și științe, abilități personale și sociale de comunicare în limba engleză, dar și competența a înăvăța să înveți
Prin intermediul activităților din proiect elevii au aprofundat abilitățile matematice prin utilizarea instrumentelor web 2.0., și-au dezvoltat logica matematică,  gândirea critică și capacitatea de a rezolva probleme matematice cu grad de dificultate ridicat prntr-o altă  abordare diferită.
La finalul proiectului au lucrat împreună cu partenerii pentru a-și crea și un joc comunîntr-un instrument web 2.0.
Activitățile educative defășurate în cadrul acestui proiect au avut un rol semnificativ în conștientizarea elevlor asupra  importanței matematicii și necesitatea ei în viața de zi cu zi.  Elevii și-au consolidat încrederea în sine, gândirea logică și creativă, și-au îmbogățit vocabularul și și-au dezvoltat abilitățile practice.
Combinând desenul cu geometria sau forme geometrice din materiale reciclabile, elevii au reușit să-și dezvolte gândirea cognitivă și creativitatea tehnologică, dezvoltându-și și  consolidându-și astfel abilitățile profesionale, necesare în viața reală. Diversificarea experiențelor de învățare a matematicii prin implicarea copiilor în diverse jocuri matematice a contribuit la asimilarea cu ușurință a unor noi noțiuni abstracte.   
S-au realizat numeroase postere individuale în cadrul acestor activității, fiecare purtând amprenta personalității elevilor. Elevii au avut posibilitatea să recunoască și să identifice în rutina zilnică a vieții, latura practică, distractivă și aplicativă a matematicii. 
Matematica învățată prin joc în copilărie este frumoasă și valoroasă pentru etapa adolescenței  și a maturității ulterioare!