Necesitatea cunoaşterii psihologice a elevului

Publicat în 15. 04. 2014 de Ani-Georgiana Odoroaga
Categorie: abordări teoretice, cercetare educaţională, experienţe pedagogice, sistem de învăţământ

      Perioada de la 5-6 ani este una din perioadele de intensa dezvoltare psihica.
      Presiunea structurilor sociale culturale, absorbtia copilului în institutiile prescolare solicita toate posibilitatile lui de adaptare. Diferentele de cerinte din gradinita si din familie solicita la rândul lor o mai mare varietate de conduite. Ca atare, contradictiile dintre solicitarile externe si posibilitatile interne devin mai active. Aceste forme de contradictii constituie puncte de plecare pentru dezvoltarea exploziva a comportamentelor, a conduitelor sociale diferentiate, a câstigarii de modalitati diverse de activitati, a dobândirii de abilitati înscrise în programele gradinitelor. Comunicativitatea si sociabilitatea copilului cresc în aceste conditii.Scolarul(5-6/7 ani) manifesta în ansamblu o mai mare forta, agilitate,inteligenta, reticiente în situatii usor penibile. Câmpul atentiei este dominat de o întelegere mai profunda a situatiilor.
      Exista si în perioada prescolara mare o oarecare opozitie fata de adulti, opozitie ce se manifesta spontan ca atare, urmata de dorinte vadite de reconciliere. La unii copii,atitudinile opozante sunt oprimate în comportament, dar alimentate subconstient. Se manifesta în conduitele alimentare (anorexie) si pune în evidenta susceptibilitati nesatisfacute – o stare mai tensionala dintre dorintele de autonomie si dependenta afectiva usor contrariata de rivalitati fraternale. Aceasta cu atât mai mult, cu cât, în numeroase familii copilul mai are unul sau doi frati mai mici. Caracteristica este la prescolarul mare si adaptarea mai evidenta a conduitelor fata de diferite persoane, de caracteristicile acestora în cele doua medii concurente, familia si gradinita. În acest sens, copilul poate fi acasa destins, disponibil, iar în gradinita, rasfatat, nervos, si invers,fapt ce pune, de asemenea, probleme legate de dificultatile sale de adaptare, manifestate prin aceste mari distante psihologice de conduita în cele doua medii.
Ajuns la varsta de 5-6 ani, copilul devine pe zi ce trece mai sigur de miscarile sale, problemele de coordonare aparand in situatii exceptionale. In plus, acum copilul merge la gradinita, fapt care de cele mai multe ori ii va produce o satisfactie imensa.
Limbajul copilului de 5-6 ani cuprinde aproximativ 2000 de cuvinte, notiunile care exprima cantitatile ca ”jumatate”, „mai mult”, „mai putin” fiind asimilate si prin urmare prezente in discursul copilului tot mai frecvent. Acelasi lucru se aplica si in cazul notiunilor care exprima gradele de dificultate, ca „usor”, „greu”, „complicat” etc.
La varsta de 5-6 ani copilul are capacitatea de a se ingriji singur de igiena sa corporala, cu exceptia spalatului pe cap. De asemenea, va opune rezistenta in momentul in care veti incerca dimineata sa il spalati pe fata. Totodata, copilul va resimti o adevarata placere daca il veti lasa sa se imbrace singur si asta cu atat mai mult daca hainuta sa este prevazuta cu nasturi sau sireturi. In plus, parintii vor fi placut surpinsi de faptul ca acum copilul de 5-6 ani poate manca singur si asta intr-un mod mult mai curat, imitand gesturile si obiceiurile parintilor sai. Este bine sa nu il descurajati, chiar daca uneori murdareste covorul sau fata de masa in momentul in care incearca sa isi unga gemul sau untul pe felia de paine.
   Temperamentul copilului de 5-6 ani este mult mai linistit si placut, perioada acceselor de furie fiind depasita si desi este mult mai autonom, acesta va dori sa aiba in continuare aprobarea parintilor sai. Foarte interesant de remarcat pentru aceasta perioada este capacitatea copilului de 5-6 ani de a face distinctia intre lumea copiilor si cea a parintilor, ale particularitati vor fi imitate pana la cele mai mici detalii in jocul sau.
   Copilul de 5-6 ani este o fiinta sociala, fapt transpus chiar si in jocul sau bazat pe activitati de grup. In aceasta privinta, multi dintre copii opteaza pentru activitatile desfasurate dupa reguli prestabilite, precum Domino sau carti, unii dintre ei acceptand chiar cu usurinta infrangerea sau faptul ca un alt copil conduce desfasurarea jocului.
   In afara jucariilor care imita realitatea inconjuratoare, copilul de 5-6 ani prefera ca activitati recreative povestile cu eroi umani si aventuri ancorate in realitate (sau care cel putin in mintea sa pot fi posibile in lumea oamenilor mari) si chiar muzica. Astfel ca, de cele mai multe ori, copilul dumneavoastra isi va exprima preferinta pentru anumite CD-uri cu muzica sa preferata.
   Regulile de politete, repetate de nenumarate ori de catre parintii sai, sunt acum puse in aplicare, dar daca se intampla ca uneori copilul de 5-6 ani sa le omita, sa nu treceti cu vederea acest lucru, ci dimpotriva, sa i le reamintiti constant. Nu uitati ca desi copilul dumneavoastra s-a dezvoltat simtitor in aceasta perioada, regulile de conduita nu au fost inca sedimentate. Totodata, incepand cu aceasta perioada copilul 5-6 ani devine mai calm si chiar conciliant, in vreme ce vorbele sale „intelepte” nu vor conteni sa ii surprinda pe cei din jurul sau.

Ministerul Educaţiei

Ani-Georgiana Odoroaga

Necesitatea cunoaşterii psihologice a elevului

Termeni şi condiţii de utilizare a serviciilor platformei iTeach