Școala Gimnazială Viișoara este o instituție de învățământ multietnică și multiculturală, cu predare în limba română și maghiară. Școala are nivel preșcolar, primar și gimnazial și are o populație preșcolară și școlară de apoximativ 560 de copii aparținând grupurilor etnice român, rrom și magiar. Un  număr însemnat de copii provin din medii sociale vulnerabile, expuse sărăciei și excluziunii sociale. 
În ultimii 4 ani, cu sprijinul ONG OvidiuRo, școala a  desfășurat Atelierele de vară ,,Șotron” ( echivalentul unor grădinițe de vară).  Acestea au oferit  un bun prilej pentru ca cei mici să-și consolideze cunoștințele și, totodată, să învețe lucruri noi. De ce avem nevoie de astfel de grădinițe de vară? Din păcate, atunci când sprijinul din partea familiei  lipsește, copiii provenind din mediile sociale vulnerabile nu sunt stimulați corespunzător peste vară și încep să piardă din cunoștințele acumulate în timpul anului școlar.
Atelierele de vară ,,Șotron” desfășurat în perioada 19-31.08.2024 s-au adresat în special copiilor provenind din familiile cu probleme financiare sau dezorganizate. Ele au propus un cadru de învățare alternativ, în care copiii au participat la activități educative și recreative și au fost ajutați să-și structureze cunoștințele. Prin implementarea acestei grădinițe de vară ne-am propus: dezvoltarea abilităților socio-emoționale și cognitive, dezvoltarea psihomotricității și aprofundarea cunoștințelor academice pentru un grup de 10 preșcolari ( rromi și români), cu o frecvență redusă sau sporatică la grădiniță pe parcursul anului școlar și care, în vacanța de vară, nu au posibilitatea de a fi sprijiniți și implicați de părinți în activități educative și sociale. 
Premergător desfășurării grădiniței de vară propriu-zise, cele două cadre didactice care implementat actiivitatea, au particpat la sesiuni de formare susținute de formatorii OvidiuRO împreună cu diverși invitați, de la specialiști în literație la experți în domeniul biodiversității, de la formatori în artele spectacolului la inspectori sau profesori. Subiectele de discuție s-au concentrează în jurul unor concepte pedagogice esențiale precum: exemplificarea, joacă și spirit ludic, receptivitatea, revenirea, impulsionarea învățării. Doamnele educatoare s-au familiarizat cu metode alternative de predare a noțiunilor de bază incluse în curriculumul pentru învățământ preșcolar și primar, precum și cum să valorifice noi contexte de învățare. Sesiunile de formare au avut rolul de a-i ghida pe profesori, astfel încât să organizeze propriul atelier de vară pe baza unor alegeri informate, în funcție de specificul și nevoile comunității.
Ulterior, în perioada 19-31.08.2024, cadrele didactice coordonatoare, sprijinite de voluntari ( părinți, mediatorul școlar, bibliotecara de la Bibiloteca comunală, asistentul social din Primăria Viișoara) au desfășurat atelierele de vară ,,Șotron”. Fiecare atelier a durat 3 ore/zi  și a  fost organizat indoor sau outdoor. Atunci când activitățile s-au desfășurat indoor, sala fost astfel amenajată încât spațiul să fie să fie aerisit, structurat și adecvat nevoilor de învățământ ale preșcolarilor.
În cazul activităților outdoor, cele mai multe au fost organizate în natură. Activitățile au fost organizate tematic și integrat: explorare prin joc, lectură, științe, mișcare, muzică, elemente preluate din pedagogia Montessori. Pentru implementarea pedagogiei Montessori a fost achiziționat un kit pedagogc complet. Ultima zi de șotron s-a încheiat cu o Gală ( festivitate de încheiere) în cadrul căreia toți copiii participanți sunt premiați.

Schimbările esențiale aduse de aceste ateliere pot fi sintetizate astfel:

• Creșterea frecvenței zilnice a preșcolarilor la grădiniță..
• Creșterea numărului de preșcolari care frecventează grădinița
• Cunoștințe si deprinderi mai bine conturate și formate pentru acei preșcolari care nu beneficiază de sprijinul familiei în procesul educațional.
• Preșcolari mai bine pregătiți pentru a face față provocărilor cu care se confruntă în clasele pregătitiare.
• O creștere a gradului de implicare a părinților în activitățile educative, inclusiv în cadrul atelierelor Șotron. Cel puțin un părinte al fiecărui preșcolar participant la activități au participat la cel puțin o activitate din cadrul programului.
• Creșterea gradului de conștientizare  a comunității, în general, și al părinților, în special, a importanței educației timputii/preșcolare.
• Instituirea unei tradiții privind participarea la astfel de activități. Ele, putem spune acum după patru ani de implemetare, că fac parte din cultura educațională a școlii noastre.