În contextul actual, în care elevii sunt atrași tot mai mult de tehnologie și de informația rapidă, cultivarea interesului pentru lectură reprezintă o prioritate în activitatea didactică desfășurată la ciclul primar. Formarea deprinderii de a citi cu plăcere începe încă din primii ani de școală, iar rolul cadrului didactic este esențial în transformarea lecturii într-o experiență atractivă și semnificativă pentru copii.
În anul școlar 2025-2026 am participat cu elevii clasei a II-a A la proiectul educațional național „CITESC!”, coordonat de Editura Ars Libri. Implicarea în acest proiect a constituit o oportunitate valoroasă de stimulare a interesului pentru carte și de dezvoltare a competențelor de comunicare, exprimare și înțelegere a textului literar.
Pe parcursul anului școlar, activitățile din cadrul clubului de lectură au fost organizate periodic, într-un mod atractiv și adaptat particularităților de vârstă ale elevilor din clasa a II-a. Fiecare întâlnire a fost pregătită astfel încât lectura să devină o experiență plăcută, interactivă și accesibilă tuturor copiilor. Activitățile au debutat prin prezentarea cărților și observarea ilustrațiilor, moment care a stârnit curiozitatea elevilor și i-a determinat să formuleze ipoteze despre conținutul poveștilor. Înaintea lecturii propriu-zise, elevii au fost încurajați să discute despre titlu, personaje sau întâmplări posibile, dezvoltându-și astfel imaginația și capacitatea de anticipare.
Lectura textelor s-a realizat atât prin citirea expresivă de către mine,profesorul, cât și prin participarea elevilor la citirea unor fragmente scurte. Pe parcursul lecturii, am realizat pauze pentru explicații, clarificarea unor cuvinte necunoscute și formularea unor întrebări menite să stimuleze înțelegerea textului și implicarea activă a elevilor. După lectură, elevii au participat la discuții libere despre întâmplările prezentate, despre comportamentul personajelor și despre mesajul textelor citite. Copiii au fost încurajați să își exprime propriile opinii, să relateze experiențe asemănătoare și să identifice emoțiile transmise de personaje.
Un rol important în desfășurarea activităților l-au avut fișele de lucru oferite pentru elevi și pentru cadrul didactic. Acestea au contribuit la consolidarea informațiilor și la verificarea înțelegerii textului într-o manieră atractivă și accesibilă. Elevii au rezolvat exerciții de identificare a personajelor, ordonare a întâmplărilor, completare de enunțuri, formulare de răspunsuri și realizare de desene inspirate din lectură.
De asemenea, activitățile au inclus momente creative și interactive, precum jocuri de rol, dramatizări, dialoguri între personaje, realizarea unor postere sau prezentarea cărților preferate. Aceste metode au contribuit la dezvoltarea comunicării, a colaborării și a încrederii în sine. Atmosfera din cadrul clubului de lectură a fost una relaxată și prietenoasă, elevii participând cu entuziasm la fiecare activitate. Interesul pentru cărți a crescut vizibil, iar lectura a devenit pentru mulți dintre ei o activitate așteptată cu bucurie.
Un aspect deosebit de apreciat a fost calitatea materialelor oferite de Editura Ars Libri. Cărțile au fost foarte bine realizate, ilustrate atractiv și adaptate nivelului de vârstă al elevilor din ciclul primar. Ilustrațiile viu colorate și textele accesibile au reușit să capteze atenția copiilor și să stimuleze imaginația și dorința de a citi.
Activitățile desfășurate în cadrul proiectului „CITESC” au avut un impact pozitiv asupra dezvoltării elevilor. Prin intermediul lecturii, aceștia și-au îmbogățit vocabularul, și-au dezvoltat capacitatea de exprimare orală și scrisă și au învățat să își argumenteze opiniile. De asemenea, lectura a contribuit la dezvoltarea empatiei, a imaginației și a creativității. Elevii au învățat să identifice emoțiile personajelor, să analizeze comportamente și să facă legături între întâmplările din cărți și experiențele proprii.
Un alt aspect important observat pe parcursul proiectului a fost creșterea încrederii elevilor în propriile capacități de comunicare. Chiar și copiii mai timizi au început să participe activ la discuții și să își exprime părerile în fața colegilor. Prin activitățile realizate, lectura a devenit nu doar o sarcină școlară, ci o activitate plăcută, asociată cu descoperirea, jocul și colaborarea.
Proiectul educațional național  „CITESC”, coordonat de Editura Ars Libri, a reprezentat o experiență educativă valoroasă atât pentru elevi, cât și pentru mine, profesorul. . Activitățile de lectură desfășurate în cadrul clubului de lectură au contribuit la dezvoltarea competențelor de comunicare, la stimularea imaginației și la formarea unei atitudini pozitive față de carte și lectură.
Consider că astfel de proiecte sunt extrem de importante în activitatea didactică, deoarece apropie copiii de universul cărților și transformă lectura într-o experiență atractivă și formativă. Prin intermediul cărților potrivite vârstei și al activităților interactive, elevii pot descoperi bucuria lecturii și pot dezvolta deprinderi esențiale pentru parcursul lor școlar și personal.
În concluzie, experiența trăită în cadrul proiectului „CITESC” a demonstrat încă o dată faptul că lectura rămâne una dintre cele mai eficiente modalități de formare intelectuală și emoțională a elevilor din ciclul primar.