Utilizare
Cursuri: 200
Publicare RED: 0
Publicare articole în reviste: 0
Servicii AI: 0
PLAN DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT
Publicat în 09. 10. 2022 de Elena-Claudia TomaCategorie: dezvoltare profesională
PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT
Nume:C.
Prenume: T.
Varsta : 6 ani
Informatii confidentiale (diagnostic):
Intarziere in dezvoltarea limbajului, in asimilarea achizitiilor scolare cu manifestari autiste
Specialisti care intervin in program:profesor psihopedagog,educatoare,asistent social.
Alte persoane: parinti,medic
Scopul: la sfarsitul activitatii din program,copilul va fi capabil sa realizeze obiectivele propuse pentru fiecare activitate din cadrul ariilor curriculare cuprinse in P.I.P.
Obiective:
-pe termen scurt(operationale):atingerea obiectivelor propuse pe activitati din tema aleasa
-pe termen mediu(generale):atingerea obiectivelor impuse de activitatile din cadrul ariilor curriculare
Etape de realizare a activitatii:
-tipuri de activitate:predare,invatare,consolidare,evaluare
-strategii/metode:observatia,explicatia,demonstratia,exercitiul
-resurse/mijloace:umane,materiale
Evaluare:
-criterii de evaluare si apreciere a progresului
Minimale:atingerea in ordinea dificultatilor a cel putin un obiectiv specific
Maximale:atingerea tuturor obiectivelor
-metodesi instrumente de evaluare:fise de evaluare de preinvatare,postinvatare si globala; fisa psihopedagogica,fisa de observatii,fisa psihologica,traseul educational etc.
Revizuirea periodica a P.I. P.:la fiecare 3 luni
PROGRAMUL DE INTERVENTIE PERSONALIZAT
Copil :C.T.
Tinta 1. Imbunatatirea limbajului si dezvoltarea capacitatii de comunicare
Problema identificata : Copilul nu reuseste sa determine care obiect sau persoana lipsesc ( prezenta, absenta)
Obiective :
- Generale
1. Stimularea capacitatii de a comunica
2. Stimularea capacitatii de participare activa la sarcinile date de profesor
3.Dezvoltarea atenţiei voluntare
4. Imbogatirea vocabularului
- Operationale
La sfarsitul perioadei copilul trebuie sa :
1. Sa recunoasca numarul persoanelor dintr-o incapere
2. Sa recunoasca o imagine lacunara si sa o completeze corect
3. Sa discrimineze dintr-o multime un obiect anume
Activitati de invatare :
Joc didactic :”Cine, ce lipseste ?” Ce-i lipseşte ?”- se prezintă imagini lacunare ale unor obiecte, copiii trebuie să recunoască ceea ce lipseşte din desen.
„Ce s-a schimbat ?” – se aşează pe măsuţă diferite obiecte. După ce au fost observate în prealabil de către copil, se ascunde un obiect care a dispărut” (copilul trebuie să recunoască obiectul”). Se face acelasi lucru si cu colegii de la clasa spunand care din ei lipseste sau a iesit din clasa.
Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Se urmareste modul cum interactioneaza copilul cu colegii sai in cadrul activitatii respective pe toata perioada de aplicare a PIP-ului, cu cadrul didactic,cum relationeaza
si se raporteaza la actiunile desfasurate in cadrul echipei clasei. Se va nota dupa primele trei luni de aplicare
Tinta 2. Terapia tulburarilor de limbaj
Problema identificata : Copilul nu discrimineaza intre sunetele emise, auz fonematic afectat
Obiective :
- Generale
1. Educarea si acordarea auzului fonematic
2. Educarea simtului tactil prin perceperea vibratiilor
3. Dezvoltarea limbajului verbal
4. Stimularea capacităţii de recepţieşi emisie corectă a sunetelor şi semnalelor verbale.
- Operationale
La sfarsitul perioadei copilul trebuie sa :
1. Sa receptioneze si sa emita corect sunetul
2. Sa discriminize intre sunete apropiate si diferentierea lor
3. Sa compuna cuvintele prin asezarea sunetelor
Activitati de invatare :
Joc didactic,”Jocul sunetelor” Prin jocuri didactice specifice se folosesc sunete diferite dar apropiate ca pronuntie. Ele fac referire la obiecte concrete pe care copilul le poate vedea sau pipai si la care se refera. In felul acesta copilul intuieste ca chiar daca el aude sunetele ca fiind asemanatoare ele nu sunt deoarece fac referire la obiecte diferite. Se exerseaza in paralel cu reprezentarea fonoarticulatorie si cu cea vizuala, pentru diferentierea sonora.
Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Se urmareste modul cum interactioneaza copilul cu colegii sai in cadrul activitatii respective pe toata perioada de aplicare a PIP-ului, cu cadrul didactic,cum relationeaza
si se raporteaza la actiunile desfasurate in cadrul echipei clasei. Se va nota dupa primele trei luni de aplicare
Tinta 3. Educatie psihomotrica
Problema identificata : Copilul nu apreciaza corect distanta fata de obiecte in termeni antitetici : aproape/departe
Obiective :
- Generale
1. Dezvoltarea capacitatii de orientare in spatiu
2. Dezvoltarea perceptiei spatiale si a relatiilor dintre subiect-obiect
3. Dezvoltarea spiritului de observatie si a atentiei
- Operationale
La sfarsitul perioadei copilul trebuie sa :
1. Sa identifice prezenta spatiala a obiectelor
2. Sa aprecieze corect distanta fata de un obstacol/obiect (aproape sau departe)
3. Sa diferentieze intre antonime
Activitati de invatare :
Joc didactic : ”Cat de departe se afla ?” Intr-o activitate didactica ce cuprinde exercitii si jocuri se cere copilului printr-o serie de comenzi verbale sa :
puna mingea mai aproape de mine/mai departe de păpuşă”, „Ne uităm pe fereastră. Unde se văd pomii ? aproape sau departe ? Unde sunt blocurile ? (aproape/departe). Unde este casa voastră ?”, etc. Dar scaunul pe care stai unde este aproape sau departe? Poti sa-l ajungi? Se intuieste termenul de „aproape” prin capacitatea copilului de a atinge anumite obiecte.
Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Se urmareste modul cum interactioneaza copilul cu colegii sai in cadrul activitatii respective pe toata perioada de aplicare a PIP-ului, cu cadrul didactic,cum relationeaza
si se raporteaza la actiunile desfasurate in cadrul echipei clasei. Se va nota dupa primele trei luni de aplicare
Tinta 4. Educatie senzoriala
Problema identificata : Copilul nu face diferenta intre dimensiunile obiectelor pe care le foloseste intre mare si mic
Obiective :
- Generale
1. Antrenarea simtului tactil
2. Constientizarea , perceperea si antrenarea analizatorilor in evaluarea proprietatilor obiectelor
3. Perceperea şidiferenţierea dimensiunilor.
- Operationale
La sfarsitul perioadei copilul trebuie sa :
1. Sa perceapa si sa diferentieze intre dimensiunile obiectelor (mare,mic)
2. Sa perceapa si sa diferentieze antonime
3. Sa-si diversifice capacitatea de explorare senzoriala si capacitatea manipulativa a obiectelor
Activitati de invatare :
Joc didactic,”Ce dimensiuni au jucariile ?” Intr-o activitate didactica dupa intuirea materialului de lucru intr-un magazin de jucarii improvizat se va cere copilului sa execute o sortare a jucariilor dupa doua criterii : mare si mic. El va alege intai jucariile mari si apoi pe cele mici si le va sorta in doua locuri diferite. Apoi in alt joc se vor folosi jucarii similare dar de dimensiuni diferite. Care sunt mari ? dar mici, cum le recunoastem ? pentru intuirea materialului de lucru se va intelege un lucru/obiect mare cand copilul este in picioare sau se suie pe scaun si mici cand se apleaca dupa ele.
Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Se urmareste modul cum interactioneaza copilul cu colegii sai in cadrul activitatii respective pe toata perioada de aplicare a PIP-ului, cu cadrul didactic,cum relationeaza
si se raporteaza la actiunile desfasurate in cadrul echipei clasei. Se va nota dupa primele trei luni de aplicare
Tinta 5.Activitati de terapie cognitiva
Cunoasterea Mediului Tema - Strada mea
Obiective :
- generale
1.trezirea interesului si curiozitatii pentru intelegerea mediului fizic si social
2.cunoasterea normelor si deprinderilor de comportament social corecte
- operationale
1.sa recunoasca locul unde locuieste precum si unde este amplasata gradinita
2.sa aiba autonomie in mediul ambiant
Activitati de invatare :
Observari,convorbiri,imagini etc
Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul trebuie sa cunoasca atat strada,cartierul,precum si institutiile care se afla pe stada unde locuieste.
Tinta 6.Activitati de expresie
Expresie grafica si plastica Tema-exercitii grafice
Obiective :
- generale
1.cultivarea interesului pentru activitati de scis-citit
2.familiarizarea copiilor cu semnele grafice
- operationale
1.sa redea liniile orizontale,vertcale,curbe in spatiul dat
2.sa realizeze o lucrare corecta si estetica
Activitati de invatare :
Semne grafice :casa,bastonul bunicului,manerul umbrelei,fumul etc.
Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul este atent la explicatii si demonstratii si realizeaza semnele grafice in spatiul dat ;
Tinta 7. Activitati de expresie
Expresie corporala Tema-forta
Obiective :
- generale
1.dezvoltarea fizica armonioasa
2.formarea calitatilor motrice de baza
- operationale
1.sa execute corect miscarile respectand parametrii de forta
2.sa coordoneze calitatile motrice in executarea miscarilor de forta
Activitati de invatare :
Jocuri : Cine poate duce sacul lui Mos Craciun ?, Sa mutam jucariile
Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul executa miscarile sugerate de cadrul didactic ;
Tinta 8.Activitati de expresie
Expresie muzicala Tema-auditii muzicale
Obiective :
- generale
1.trezirea interesului pentru ascultarea cantecelor interpretate oral sau instrumental
2.dezvoltarea acuitatii auditive
- operationale
1.sa asculte cu atentie cantecele
2.sa-si dezvolte auzul fonematic
Activitati de invatare : auditii : cantece pentru copii, cutiutele muzicale
Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul asculta cantecele interpretate la casetofon ;
Tinta 9.Activitati de terapie psihomotrica
Abilitare manuala Tema :colaj-Primavara
Obiective :
- generale
1.dezvoltarea dragostei pentru frumos,pentru munca
2.dezvoltarea interesului pentru materialele din natura
- operationale
1.sa intinda uniform aracetul si sa lipeasca corect materialele
2.sa realizeze o lucrare estetica
Activitati de invatare :
Activitati de lipire de diferite materiale, coli colorate, coji de oua etc.
Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul realizeaza lucrarea cu indicatiile cadrului didactic, impreuna cu colegii lui ;
Tinta 10. Socioterapie
Adaptare la viata cotidiana Tema-La cumparaturi
Obiective :
- generale
1.formarea unor atitudini pozitive fata de cei din jur
2.cunoasterea diferitelor aspecte din viata cotidiana
- operationale
1.sa cunoasca magazine si piata
2.sa stie sa ceara politicos cedorestesa cumpere
3.sa stea la rand sa astepte
4.sa multumeasca
Activitati de invatare :
Jocuri didactice : La piata ; La magazinul cu jucarii etc.
Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul este invatat sa socializeze cu adultii si sa aiba o atitudine pozitiva fata de ei ;
Tinta 11.Socioterapie
Autonomie personala Tema-Sa curatam obiectele de imbracaminte
Obiective :
- generale
1.cunoasterea obiectelor de imbracaminte
2.utilizarea,intretinerea si pastrarea hainelor
- operationale
1.sa denumeasca obiectele de imbracaminte
2.sa indice modul de curatare a hainelor
Activitati de invatare :
Jocuri didactice : Ce este si ce facem cu el/ea ?, Cum este corect ?
Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul este atent si arata cum trebuie curatate hainele.
Tinta 12.Activitati de terapie cognitiva
Activitate matematica Tema-Asocierea cifrei la numarul de obiecte
Obiective :
-generale
1.dezvoltarea operatiilor gandirii
2.familiarizarea cu cifrele
-operationale
1.sa asocieze corect cifrele cu obiectele dintr-o grupa
2.sa recunoasca cifrele de la 1 la 5
Activitati de invatare :
Jocuri didactice : Cate maini ai ?, Cate creioane sunt ?, Spunecate degete ai la o mana ?;
Adaptare personala/sociala :
Copilul este solicitat sa numere obiectele dintr-o grupa si sa asocieze cifra corespunzatoare. Este atent si executa corect.
Multumim frumos!
Alexandra Naghi acum 1440 zile
Foarte util acest material! Poate aveti ceva și pentru gimnaziu!
Monica Petre acum 1440 zile
Mulțumim frumos!
Elena Georgeta Bolea acum 1440 zile
Mulțumim !! Foarte util !!
Mariana Lulache acum 1439 zile
Cu drag!
Elena-Claudia Toma acum 1439 zile
Mulțumim!
Doina Buligai-Vrânceanu acum 1439 zile
Mulțumim!
Anișoara Stanciu acum 1438 zile
Felicitari! Util si foarte bine documentat!
Adriana Radu acum 1430 zile
Felicitări pentru materialul valoros! Vă mulțumim.
Laura-Ana Chiroban acum 1399 zile

Ministerul Educaţiei