PLAN DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT

Publicat în 09. 10. 2022 de Elena-Claudia Toma
Categorie: dezvoltare profesională

PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

Nume:C.
Prenume: T.
Varsta : 6 ani

Informatii confidentiale (diagnostic):
Intarziere in dezvoltarea limbajului, in asimilarea achizitiilor scolare cu manifestari autiste

Specialisti care intervin in program:profesor psihopedagog,educatoare,asistent social.
Alte persoane: parinti,medic

Scopul: la sfarsitul activitatii din program,copilul va fi capabil sa realizeze obiectivele propuse pentru fiecare activitate din cadrul ariilor curriculare cuprinse in P.I.P.

Obiective:
-pe termen scurt(operationale):atingerea obiectivelor propuse pe activitati din tema aleasa
-pe termen mediu(generale):atingerea obiectivelor impuse de activitatile din cadrul ariilor curriculare

Etape de realizare a activitatii:
     -tipuri de activitate:predare,invatare,consolidare,evaluare
     -strategii/metode:observatia,explicatia,demonstratia,exercitiul
     -resurse/mijloace:umane,materiale

Evaluare:
     -criterii de evaluare si apreciere a progresului
           Minimale:atingerea in ordinea dificultatilor a cel putin un obiectiv specific
           Maximale:atingerea tuturor obiectivelor
     -metodesi instrumente de evaluare:fise de evaluare de preinvatare,postinvatare si globala; fisa psihopedagogica,fisa de observatii,fisa psihologica,traseul educational etc.
Revizuirea periodica a P.I. P.:la fiecare 3 luni

PROGRAMUL DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

Copil :C.T.

Tinta 1. Imbunatatirea limbajului si dezvoltarea capacitatii de comunicare
Problema identificata : Copilul nu reuseste sa determine care obiect sau persoana lipsesc ( prezenta, absenta)
Obiective :
- Generale
1. Stimularea capacitatii de a comunica
2. Stimularea capacitatii de participare activa la sarcinile date de profesor
3.Dezvoltarea atenţiei voluntare
4. Imbogatirea vocabularului

- Operationale
La sfarsitul perioadei copilul trebuie sa :
1. Sa recunoasca numarul persoanelor dintr-o incapere
2. Sa recunoasca o imagine lacunara si sa o completeze corect
3. Sa discrimineze dintr-o multime un obiect anume

Activitati de invatare :
Joc didactic :”Cine, ce lipseste ?” Ce-i lipseşte ?”- se prezintă imagini lacunare ale unor obiecte, copiii trebuie să recunoască ceea ce lipseşte din desen.
„Ce s-a schimbat ?” – se aşează pe măsuţă diferite obiecte. După ce au fost observate în prealabil de către copil, se ascunde un obiect care a dispărut” (copilul trebuie să recunoască obiectul”). Se face acelasi lucru si cu colegii de la clasa spunand care din ei lipseste sau a iesit din clasa.

Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Se urmareste modul cum interactioneaza copilul cu colegii sai in cadrul activitatii respective pe toata perioada de aplicare a PIP-ului, cu cadrul didactic,cum relationeaza
si se raporteaza la actiunile desfasurate in cadrul echipei clasei. Se va nota dupa primele trei luni de aplicare

Tinta 2. Terapia tulburarilor de limbaj
Problema identificata : Copilul nu discrimineaza intre sunetele emise, auz fonematic afectat

Obiective :
- Generale
1. Educarea si acordarea auzului fonematic
2. Educarea simtului tactil prin perceperea vibratiilor
3. Dezvoltarea limbajului verbal
4. Stimularea capacităţii de recepţieşi emisie corectă a sunetelor şi semnalelor verbale.

- Operationale
La sfarsitul perioadei copilul trebuie sa :
1. Sa receptioneze si sa emita corect sunetul
2. Sa discriminize intre sunete apropiate si diferentierea lor
3. Sa compuna cuvintele prin asezarea sunetelor

Activitati de invatare :
Joc didactic,”Jocul sunetelor” Prin jocuri didactice specifice se folosesc sunete diferite dar apropiate ca pronuntie. Ele fac referire la obiecte concrete pe care copilul le poate vedea sau pipai si la care se refera. In felul acesta copilul intuieste ca chiar daca el aude sunetele ca fiind asemanatoare ele nu sunt deoarece fac referire la obiecte diferite. Se exerseaza in paralel cu reprezentarea fonoarticulatorie si cu cea vizuala, pentru diferentierea sonora.

Tinta 3. Educatie psihomotrica
Problema identificata : Copilul nu apreciaza corect distanta fata de obiecte in termeni antitetici : aproape/departe
Obiective :
- Generale
1. Dezvoltarea capacitatii de orientare in spatiu
2. Dezvoltarea perceptiei spatiale si a relatiilor dintre subiect-obiect
3. Dezvoltarea spiritului de observatie si a atentiei

- Operationale
La sfarsitul perioadei copilul trebuie sa :
1. Sa identifice prezenta spatiala a obiectelor
2. Sa aprecieze corect distanta fata de un obstacol/obiect (aproape sau departe)
3. Sa diferentieze intre antonime

Activitati de invatare :
Joc didactic : ”Cat de departe se afla ?” Intr-o activitate didactica ce cuprinde exercitii si jocuri se cere copilului printr-o serie de comenzi verbale sa :
puna mingea mai aproape de mine/mai departe de păpuşă”, „Ne uităm pe fereastră. Unde se văd pomii ? aproape sau departe ? Unde sunt blocurile ? (aproape/departe). Unde este casa voastră ?”, etc. Dar scaunul pe care stai unde este aproape sau departe? Poti sa-l ajungi? Se intuieste termenul de „aproape” prin capacitatea copilului de a atinge anumite obiecte.

Tinta 4. Educatie senzoriala
Problema identificata : Copilul nu face diferenta intre dimensiunile obiectelor pe care le foloseste intre mare si mic

Obiective :
- Generale
1. Antrenarea simtului tactil
2. Constientizarea , perceperea si antrenarea analizatorilor in evaluarea proprietatilor obiectelor
3. Perceperea şidiferenţierea dimensiunilor.

- Operationale
La sfarsitul perioadei copilul trebuie sa :
1. Sa perceapa si sa diferentieze intre dimensiunile obiectelor (mare,mic)
2. Sa perceapa si sa diferentieze antonime
3. Sa-si diversifice capacitatea de explorare senzoriala si capacitatea manipulativa a obiectelor

Activitati de invatare :
Joc didactic,”Ce dimensiuni au jucariile ?” Intr-o activitate didactica dupa intuirea materialului de lucru intr-un magazin de jucarii improvizat se va cere copilului sa execute o sortare a jucariilor dupa doua criterii : mare si mic. El va alege intai jucariile mari si apoi pe cele mici si le va sorta in doua locuri diferite. Apoi in alt joc se vor folosi jucarii similare dar de dimensiuni diferite. Care sunt mari ? dar mici, cum le recunoastem ? pentru intuirea materialului de lucru se va intelege un lucru/obiect mare cand copilul este in picioare sau se suie pe scaun si mici cand se apleaca dupa ele.

Tinta 5.Activitati de terapie cognitiva
Cunoasterea Mediului Tema - Strada mea

Obiective :
- generale
1.trezirea interesului si curiozitatii pentru intelegerea mediului fizic si social
2.cunoasterea normelor si deprinderilor de comportament social corecte

          - operationale
               1.sa recunoasca locul unde locuieste precum si unde este amplasata gradinita
               2.sa aiba autonomie in mediul ambiant

Activitati de invatare :
Observari,convorbiri,imagini etc

Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul trebuie sa cunoasca atat strada,cartierul,precum si institutiile care se afla pe stada unde locuieste.

Tinta 6.Activitati de expresie
Expresie grafica si plastica Tema-exercitii grafice

Obiective :
- generale
1.cultivarea interesului pentru activitati de scis-citit
2.familiarizarea copiilor cu semnele grafice

- operationale
1.sa redea liniile orizontale,vertcale,curbe in spatiul dat
2.sa realizeze o lucrare corecta si estetica

Activitati de invatare :
Semne grafice :casa,bastonul bunicului,manerul umbrelei,fumul etc.

Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul este atent la explicatii si demonstratii si realizeaza semnele grafice in spatiul dat ;

Tinta 7. Activitati de expresie
Expresie corporala Tema-forta
Obiective :
- generale
1.dezvoltarea fizica armonioasa
2.formarea calitatilor motrice de baza

          - operationale
               1.sa execute corect miscarile respectand parametrii de forta
               2.sa coordoneze calitatile motrice in executarea miscarilor de forta

Activitati de invatare :
Jocuri : Cine poate duce sacul lui Mos Craciun ?, Sa mutam jucariile

Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul executa miscarile sugerate de cadrul didactic ;

Tinta 8.Activitati de expresie
Expresie muzicala Tema-auditii muzicale
Obiective :
- generale
1.trezirea interesului pentru ascultarea cantecelor interpretate oral sau instrumental
2.dezvoltarea acuitatii auditive

- operationale
1.sa asculte cu atentie cantecele
2.sa-si dezvolte auzul fonematic

Activitati de invatare : auditii : cantece pentru copii, cutiutele muzicale

Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul asculta cantecele interpretate la casetofon ;

Tinta 9.Activitati de terapie psihomotrica
Abilitare manuala Tema :colaj-Primavara
Obiective :
- generale
1.dezvoltarea dragostei pentru frumos,pentru munca
2.dezvoltarea interesului pentru materialele din natura

          - operationale
               1.sa intinda uniform aracetul si sa lipeasca corect materialele
               2.sa realizeze o lucrare estetica

Activitati de invatare :
Activitati de lipire de diferite materiale, coli colorate, coji de oua etc.

Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul realizeaza lucrarea cu indicatiile cadrului didactic, impreuna cu colegii lui ;

Tinta 10. Socioterapie
Adaptare la viata cotidiana Tema-La cumparaturi
Obiective :
- generale
1.formarea unor atitudini pozitive fata de cei din jur
2.cunoasterea diferitelor aspecte din viata cotidiana

- operationale
1.sa cunoasca magazine si piata
2.sa stie sa ceara politicos cedorestesa cumpere
3.sa stea la rand sa astepte
4.sa multumeasca

Activitati de invatare :
Jocuri didactice : La piata ; La magazinul cu jucarii etc.

Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul este invatat sa socializeze cu adultii si sa aiba o atitudine pozitiva fata de ei ;

Tinta 11.Socioterapie
Autonomie personala             Tema-Sa curatam obiectele de imbracaminte
Obiective :
- generale
1.cunoasterea obiectelor de imbracaminte
      2.utilizarea,intretinerea si pastrarea hainelor
          - operationale
               1.sa denumeasca obiectele de imbracaminte
               2.sa indice modul de curatare a hainelor

Activitati de invatare :
Jocuri didactice : Ce este si ce facem cu el/ea ?, Cum este corect ?

Adaptare personala/sociala (relatia cu adultul/cu copiii ; participare)
Copilul este atent si arata cum trebuie curatate hainele.

Tinta 12.Activitati de terapie cognitiva
Activitate matematica Tema-Asocierea cifrei la numarul de obiecte

Obiective :
       -generale
         1.dezvoltarea operatiilor gandirii
         2.familiarizarea cu cifrele
       -operationale
         1.sa asocieze corect cifrele cu obiectele dintr-o grupa
         2.sa recunoasca cifrele de la 1 la 5

Activitati de invatare :
Jocuri didactice : Cate maini ai ?, Cate creioane sunt ?, Spunecate degete ai la o mana ?;

Adaptare personala/sociala :
Copilul este solicitat sa numere obiectele dintr-o grupa si sa asocieze cifra corespunzatoare. Este atent si executa corect.