Utilizare
Cursuri: 0
Publicare RED: 0
Publicare articole în reviste: 40
Servicii AI: 0
STRATEGII DE PROMOVARE A PROIECTELOR ETWINNING
Publicat în 29. 12. 2013 de Gabriela Ileana CrişanCategorie: abordări teoretice, cercetare educaţională, etwinning, experienţe pedagogice
1. Strategii de promovare la nivel naţional a proiectelor eTwinning
eTwinning şi dezvoltarea profesională sunt complementare, fiecare influenţând-o pe cealaltă. eTwinning oferă cadrelor didactice căi de dezvoltare profesională prin ateliere de învăţare naţionale şi europene, conferinţe, seminare, grupuri de învăţare online, autoformare prin intermediul proiectelor colaborative. Prin aceste activităţi eTwinning urmăreşte să formeze şi să dezvolte calităţi şi competenţe profesionale.
Atributele etwinning sunt:
• crearea unui mediu de învăţare atractiv
• promovarea interdisciplinarităţii
• diversificarea metodelor de învăţare prin utilizarea TIC
• toleranţă şi comunicare interculturală
• respect
• creativitate
• flexibilitate
• capacitatea de a rezolva probleme
Profesorii promovează eTwinning prin calitatea proiectelor lor, prin diseminările în cadrul comunităţilor locale, părinţilor, colegilor profesori. Elevii devin mai motivaţi şi mai interesaţi să înveţe prin utilizarea instrumentelor TIC, proiectele le dezvoltă competenţele de gândire critică, creativitatea, competenţele de colaborare, comunicare în limba maternă precum şi într-o limbă străină.
În România strategiile utilizate în promovarea eTwinning şi atragerea profesorilor în proiecte de colaborare internaţională au cunoscut succese şi eşecuri.
Strategiile NSS România au fost:
- atragerea unui număr din ce în ce mai mare de cadre didactice participante la programele eTwinning
- iniţierea de campanii pentru atragerea managerilor de şcoli
- oferirea unor produse promoţionale cadrelor didactice care au avut rezultate bune în campaniile iniţiate
- Cea mai mare realizare a NSS România şi care are şanse în viitor a fost crearea platformei de învăţare iteach.ro în care cei aproximativ 10000 de profesori înscrişi au la dispoziţie două cursuri online pentru familiarizarea cu eTwinning.
În România au fost iniţiate în ultimii doi ani o serie de campanii menite să îmbunătăţească imaginea eTwinning prin popularizarea acesteia în rândurile elevilor, părinţilor, comunităţii locale, profesorilor, managerilor şi inspectorilor şcolari.
Cele mai eficiente strategii au fost:
1. crearea platformei iteach.ro care oferă două cursuri introductive în eTwinning: Introducere în eTwinning şi Proiecte Internaţionale Colaborative eTwinning. Această platformă are deja aproximativ 10.000 de membri şi se bucură de o mare popularitate în rândul cadrelor didactice.
2. alte campanii de succes au fost Calendarul eTwinning în care profesorii şi-au demonstrat competenţele TIC prin crearea unui calendar folosind instrumente Web 2.0, eTwinning şi Comenius – şapte ani de colaborare –, competiţia “Spot publicitar eTwinning”. Câştigătorii au fost recompensaţi cu produse promoţionale.
3. Campania Ambasada ETwinning în şcoala ta a fost o acţiune bine gândită care a urmărit implicarea managerilor şcolilor care au obţinut cel puţin un Certificat Naţional de Calitate în atragerea altor şcoli sau profesori prin înregistrarea pe portal şi iniţierea de noi proiecte. Din nefericire, această strategie nu i-a implicat pe ambasadori şi pe cadrele didactice cu experienţă în eTwinning astfel încât persoanele înscrise pe portal nu au beneficiat de formare de calitate. Această campanie nu a adus alte beneficii decât creşterea numărului de profesori înscrişi, fără a creşte numărul proiectelor iniţiate şi duse la bun sfârşit.
4. Campania “ Şcoala mea este online” a fost o campanie de promovare a şcolilor care au participare deosebită în eTwinning, prin înscrierea lor pe o Hartă eTwinning România.
5. Competiţia “Spot publicitar eTwinning” s-a adresat elevilor indiferent de vârstă şi a însemnat realizarea unui spot publicitar care să ilustreze aspectul cel mai relevant al experienţei în proiectele eTwinning.
6. Campania în derulare: „Fii ambasador eTwinning!” propune eTwinnerilor cu experienţă în minimum un proiect să devină ambasadori prin redactarea a două articole diferite pe tema eTwinning.
Direcţii in promovarea eTwinning:
• promovarea avantajelor pe care le aduce platforma eTwinning în activitatea cu elevii;
Platforma eTwinning întăreşte relaţiile de colaborare între cadre didactice
din şcoli europene, între elevi şi în interiorul claselor de elevi. Totodată îi
motivează să înveţe, venind în contact cu alte culturi , să realizeze
comparaţii între ce ştiu să facă ei şi ceilalţi.
• necesitatea unui număr mai mare de ambasadori în unele ţări
In unele ţări sunt doar câţiva ambasadori, insuficient pregătiţi şi care ar
trebui să aibă mai multă dăruire în promovarea eTwinning.
• prezentarea directorilor şi inspectorilor şcolari a beneficiilor utilizării eTwinning în şcoli
Directorii şi inspectorii şcolari sunt insuficient informaţi în legătură cu
importanţa şi însemnătatea eTwinning. Din această cauză ei nu
promovează eTwinning în rândul cadrelor didactice din şcoli sau dacă o
fac nu aduc destule argumente ca să-i motiveze şi să-i mobilizeze pe
profesori.
• necesitatea organizării unor cursuri de învăţare combinată (blended-learning)
Unii colegi au dificultăţi în a învăţa singuri. Primul eşec îi conduce la
abandon. Din acest motiv ei ar trebui să fie iniţiaţi în cadrul unor cursuri
faţă în faţă în munca pe platformă şi utilizarea instrumentelor Web 2.0
cele mai potrivite. Numai după ce aceste lucruri au fost învăţate, înţelese
şi fixate ei vor putea lucra independent online.
• cooptarea studenţilor, viitori profesori, în activităţi de familiarizare cu eTwinning
Studenţii sunt viitorii profesori. Ei trebuie informaţi şi atraşi de partea
eTwinning deoarece sunt mai deschişi şi mai motivaţi spre nou, modern şi,
în plus, posedă competenţe de muncă online.
• prezentarea platformei şi a tot ceea ce înseamnă eTwinning părinţilor şi elevilor
Reclama e cea mai importantă. Cei mai vizaţi sunt părinţii şi elevii,
principalii beneficiari. Aceştia pot împărtăşi păreri cu alţi elevi şi părinţi
din alte şcoli şi pot solicita să fie introduse astfel de proiecte în şcoala lor.
• atragerea colegilor profesori în proiecte de grup
Prin crearea de grupuri de lucru sunt cooptaţi toţi profesorii colegi din
şcoală, astfel încât toţi elevii să fie implicaţi în proiecte.
• traininguri cu colegi de altă specialitate
Sunt necesare traininguri cu colegi de altă specialitate pentru a evidenţia
beneficiile utilizării eTwinning şi a-i motiva să încerce ei înşişi proiecte pe
care să le introducă în curriculum.
• atragerea de partea eTwinning a profesorilor universitari care pregătesc viitori profesori
Profesorii universitari care pregătesc viitoare cadre didactice sunt deosebit
de importanţi, ei fiind cei care aduc la cunoştinţa studenţilor de existenţa şi
beneficiile utilizării eTwinning la clasă. Totodată ei pot indica şi sfătui
studenţii de a urma un curs de iniţiere eTwinning, care le va face munca
mai uşoară atunci când vor deveni cadre didactice.
• iniţierea de campanii naţionale de popularizare eTwinning (ca „Ambasada eTwinning în şcoala ta”)
Campanii naţionale de genul „Ambasada eTwinning în şcoala ta” sunt
strategii de succes, implicând şcolile cu experienţă în atragerea şi
pregătirea şcolilor neînscrise pe portal, a cadrelor didactice fără experienţă
eTwinning. NSS România a iniţiat multe tipuri de activităţi de popularizare
eTwinning bine gândite, adresându-se inspectorilor şi directorilor, cadrelor
didactice şi elevilor. După părerea mea, cea mai mare provocare a
eTwinning a fost conceperea unei strategii de atragere a directorilor şi
a inspectorilor şcolari către proiectele eTwinning. Dacă între cadrele
didactice găsim cei doi antipozi, din care putem valorifica pe cei care
doresc să se implice, persoanele de decizie pot anula prin politica
şi atitudinea lor aceste şanse.
2. Strategii de promovare la nivel european a proiectelor eTwinning
ETwinning este o comunitate care va câştiga din ce în ce mai mulţi membri în următorii ani datorită politicii de promovare pe de o parte, prudenţei în folosirea fondurilor, adecvarea la direcţiile de dezvoltare postmoderne pe de altă parte. Şi la nivel european strategiile de promovare a eTwinning s-au concentrat asupra următoarelor ţinte:
- directorii de şcoli şi inspectorii şcolari;
- profesorii fără experienţă eTwinning;
- comunităţilor de învăţare în mediul virtual;
- elevi şi părinţi;
- comunitatea locală.
Obiectivele principale ale eTwinning sunt colaborarea, dezvoltarea unei comunităţi profesionale puternice, dezvoltarea de legături de prietenie între elevi, cadre didactice din ţări diferite, îmbunătăţirea competenţelor de utilizare a tehnologiei (TIC), promovarea integrării curriculare în cadrul activităţilor de proiect.
Cele mai importante acţiuni de promovare lansate de CSS eTwinning au fost:
a. iniţierea campaniei „eTwinnerii ajută eTwinnerii” în care cadrele didactice cu experienţă în eTwinning au jucat rolul de mentori pentru cei neexperimentaţi, îndrumându-i în realizarea de proiecte;
b. „Proiecte! Proiecte! Proiecte!”a fost o acţiune care a avut loc în cadrul săptămânilor eTwinning 2012 (sept. - oct.), cu ocazia lansării noului portal. Au fost încurajate proiectele noi, precum şi căutarea de parteneri cu ajutorul unui forum special pentru aceasta.
Succesul a fost vizibil prin cele 982 de proiecte deschise în această
perioadă, prin numărul mare de postări în forum, mesaje interne, postări pe
paginile de profil, cu 40% mai multe decât în anul anterior;
c. eTwinning School Team a fost o campanie care a încurajat munca în echipă în cadrul aceleiaşi şcoli. Ea s-a concretizat prin una dintre cele două publicaţii: eTwinning School Teams (disponibilă în cinci limbi) şi care cuprinde cincisprezece studii de caz care ilustrează modul de lucru în echipă, aşa cum l-au perceput profesorii implicaţi. Grupul Creative Classroom eTwinning a desfăşurat activităţi în concordanţă cu tema acestei campanii, iar rezultatul s-a materializat în cartea “Can you be creative with your colleagues’ contribution?”.
d. Cealaltă publicaţie de succes este „A Journey through eTwinning” (disponibilă în toate limbile) care explică toate beneficiile eTwinning atât pentru profesori cât şi pentru elevi: de la metodele folosite, sporirea motivaţiei, ajutorul acordat colegilor până la stabilirea de legături de prietenie;
e. O campanie recentă s-a derulat în lunile aprilie- mai 2013. „ETwinning Spring Campaign” a cuprins de fapt două evenimente: în perioada 13- 17 mai s-a derulat „eTwinning Corridor Campaign” şi a cuprins 388 de sesiuni de informare şi promovare a eTwinning prin înscrierea pe portal de noi membri, al doilea eveniment fiind „We are (eT)winning!”, un concurs de postere dotat cu premii. La acest concurs s-au înscris în jur de 490 de postere. Sistemul de votare a fost gen „like”, însă această strategie a ţintit pe termen lung la găsirea de noi parteneri pentru realizarea proiectelor;
f. Însă cea mai importantă strategie de marketing a fost eTwinning Plus. Acesta este un subprogram care se adresează ţărilor membre ale Parteneriatului euro-mediteranean: Moldova, Ucraina, Georgia, Armenia, Azerbaidjan şi Tunisia. Numărul eTwinnerilor creşte cu cadrele didactice din aceste ţări, abordarea integrată a curriculumului prin aplicaţii în proiecte eTwinning extinzându-se astfel dincolo de graniţele Uniunii Europene.
* Articolul a fost scris in mai 2013 si nu a fost actualizat.
Felicitari!
Maria Vasilescu acum 4307 zile
Ministerul Educaţiei