Înscrierea pe platforma “etwinning’  a venit ca urmare a unei conferinţe judeţene organizată în judeţul Cluj în toamna anului 2008, când am putut vedea câteva din proiectele realizate de alţi colegi. Am fost plăcut impresionată şi ,totodată, curioasă, aşa că după ce m-am înscris, am căutat parteneri şi, neştiind  dacă proiectul propus va fi acceptat sau nu  , am propus două proiecte , ambele fiind acceptate, unul cu Lituania , celălalt cu Olanda. .Odată intrată în acest spaţiu virtual, am primit noi oferte de a participa la proiecte pe care nu le-am putut refuza, atât erau de tentante. S-a nimerit ca tocmai la aceste proiecte la care am fost invitată să particip  să existe o colaborare mai bună , în sensul că ambele proiecte au primit certificatul naţional de calitate , iar proiectul « Fract@twin » despre care vreau să vorbesc în continuare, a primit cerificatul european de calitate şi a fost evidenţiat pe « shortlist » a celor mai reuşite proiecte la nivel european, vârsta 16-19 ani.

Proiectul « Fract@twin » a fost unul din domeniul ştiinţei, mai precis al matematicii şi a fost o colaborare între elevi şi profesori din Italia, Bulgaria, Polonia , Grecia şi România. Scopul principal al proiectului a fost crearea unei legături interculturale între participanţi prin intermediul fractalilor, un domeniu relativ nou ( din anul 1980) al matematicii.. După o etapă introductivă care a vizat intercunoaşterea echipelor participante şi a localităţilor de unde provin aceştia, după mai multe sesiuni de chat între profesori , s-a stabilit planul de lucru care a vizat aspecte didactice matematice ale acestui frumos domeniu al matematicii. Elevii coordonaţi de profesori au realizate diverse materiale  despre fractali, inclusiv despre aplicarea lor în natură sau în anatomie, despre generarea lor cu ajutorul unor softuri. . Aceste materiale au fost încărcate pe blogul www.fractatwin.tk . Mai mult decât colaborarea ştiinţifică, elevii şi profesorii au comunicat de mai multe ori pe chat, inclusiv în ajunul Crăciunului  pe tema tradiţiilor de iarnă din fiecarea ţară, iar elevii au discutat pe tema hobbyurilor pe care le au. Am putut compara sistemele noastre de învăţământ, programele de matematică şi am fost personal mirată de nivelul ridicat la care se face matematică la profilurile de matematică-informatică din alte ţări, întrucât există ideea preconcepută că  în alte ţari din Europa  se învaţă mult mai puţină matematică decât la noi. Proiectul are o valoare ridicată didactică, deoarece rezultatele muncii reprezintă  o colecţie bine structurată de noţiuni matematice şi un îndrumător de folosire a unor software educaţionale pentru generarea de fractali care pot fi material de lucru pentru o disciplină opţională..Pentru elevii mei ai Colegiului National Pedagogic «  Gh. Lazăr » din Cluj-Napoca, clasa a 10-a profil matematică-informatică acest proiect a fost o deschidere spre o latură atractivă, mai puţin aridă a matematicii, iar rezultatele muncii lor le-au împărtăşit altora la o sesiune locală de comunicări a elevilor , apoi de zilele şcolii şi în revista şcolii. Am fost cu atăt mai împliniţi cu cât acest proiect a fost popularizat pe site-urile şcolilor participante şi pe blogurile profesorilor din Italia şi Bulgaria. Mai mult de atât , în Italia, proiectul a fost premiat la un congres de matematică în Perugia.

Ca un concluzie după experienţa mea de până acum în derularea proiectelor etwinning, consider că prin aceste proiecte contribuim la crearea unei imagini pozitive a României în Europa, prin respectarea termenelor stabilite împreună cu partenerii, prin calitatea materialelor concepute, prin gradul ridicat de folosire a limbii engleze şi a tehnologiei informaţiei. Iar pentru cei care acum iniţiază proiecte îi sfătuiesc să ia în calcul faptul că prea puţini parteneri sau prea mulţi parteneri pot diminua calitatea proiectului. Am avut surpriza neplăcută la două din proiectele mele că partenerii au fost prea ocupaţi sau prea descurajaţi de folosirea interfeţei etwinning pentru a-şi repecta termenele, aşa că proiectele n-au mai fost finalizate pentru simplul fapt că partenerii n-au mai intrat pe platforma etwinning. Dar împlinirea pe care mi-au dat-o celelalte două proiecte finalizate mă fac să continui derularea unor astfel de proiecte, mai ales că în fiecare an se aduc noi facilităţi pentru cei care folosesc platforma etwinning.