Scaffolding și storytelling sunt  două metode de predare care pot transforma profesorul  în facilitator.

● Pentru a crește nivelul de înțelegere și interesul elevilor mei pentru chimie, disciplină care se bazează pe observare si experiment, utilizez în demersul didactic  investigaţia ştiinţifică. Astfel încurajez dezvoltarea gândirii critice, stimularea curiozităţii, dobândirea cunoștințelor prin cercetare proprie și în echipă, autonomie în învățare, formarea unor abilități practice și de aplicare a cunoașterii dobândite în viața de zi cu zi și, ulterior, în viața profesională. La începutul unei unităţi de învăţare se formulează întrebarea declanşatoare, la care se găsesc răspunsuri pe parcursul activităţiilor. Această întrebare poate să fie formulată de elevi sau de profesor. În spatele întrebării este totdeauna o poveste. Așa-i că poveștile plac la orice vârstă? Răspunsurile pot fi formulate din aproape in aproape, profesorul ghidând elevul căruia îi ridică schele pentru a fi mai sigur că stie răspunsul.

● Metoda scaffolding - Să ridici schele, aduce două elemente esentiale in invatare:  colaborarea in care elevul si profesorul sunt parteneri si implicarea activa a elevului ceea ce conduce la asumarea responsabilitatii in invatare. A ridica schele este o metaforă a modului în care profesorii oferă sprijin temporar elevilor, pentru construirea învățării ”din aproape în aproape” astfel încât aceștia să poată atinge niveluri mai înalte de înțelegere și dobândire a abilităților, pe care nu le-ar putea atinge fără asistență.

● Storytteling-ul este o tehnică folosită în predare ca artă a povestirii, aceasta necesitând creativitate, viziune, îndemânare și practică pentru a selecta și conecta ideile generate într-o „poveste” a integrării temei lecției în viața reală. Această povestire este ceva ce te face să poți înțelege că noțiunile predate , ca mai apoi să o poți deprinde fără probleme, în orice domeniu activezi. Este un proces continuu, în care trebuie să încerci până reușești.

Rolul celor două metode:
 sunt folosite pentru a ajuta înaintarea de la un nivel inferior către unul superior
 oferă elevilor un suport în învățare
 funcționează ca instrumente cu sprijinul cărora elevul construiește propria învățare.

Scopul fundamental al acestora este reducerea percepției negative față de sine și a frustrărilor pe care elevul le poate exprima atunci cănd încearcă să rezolve o sarcină dificilă fără asistență.