Cursul este structurat în două părți – o fundamentare teoretică cu elementele esențiale ale designului instruirii, însoțită de aplicații practice și exerciții colaborative care susțin și dezvoltă competențele de proiectare a activităților de învățare.
Rezultatele așteptate ale învățării vizate de cursul pentru cadrele didactice se concretizează pe trei niveluri:
Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației
Cursul „Proiectarea și desfășurarea activităților de învățare cu suport digital” abordează dintr-o perspectivă pedagogică instrumentele online și resursele în format digital care pot fi utilizate la clasă. Cursul contribuie la dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice prin oferirea unor exemple și sugestii concrete, utile pentru designul situațiilor educative asociate parcurgerii curriculumului prescris de la disciplina pe care o predau. Nu în ultimul rând, oferă teme de reflecție privind dinamizarea lecțiilor, creșterea motivației elevilor, încurajarea participării și interesului pentru cunoaștere.
Cursul este structurat în două părți – o fundamentare teoretică cu elementele esențiale ale designului instruirii, însoțită de aplicații practice și exerciții colaborative care susțin și dezvoltă competențele de proiectare a activităților de învățare.
Rezultatele așteptate ale învățării vizate de cursul pentru cadrele didactice se concretizează pe trei niveluri:
Cadrele didactice care predau la nivelul de învățământ primar, gimnazial sau liceal, de orice disciplină.
Cadrele didactice participante trebuie:
- să poată utiliza, la un nivel acceptabil, Internetul şi noile tehnologii;
- să aibă cunoștințe minimale de engleză.
Pentru unele exerciții, e necesar un cont Google (sau o adresă de email la gmail.com).
Obiective generale și specifice
OG.1. Promovarea valorilor și atitudinilor asociate unei mentalităţi integratoare, adecvate realităților complexe ale secolului XXI, care încorporează variate resurse (în format digital) și modele de acțiune, interdisciplinaritate, conexiuni cu viața reală, orientare către provocările viitorului, învățare pentru viață și pe tot parcursul vieții.
OS.1.1. Formarea capacităților de evaluare a oportunității și rezultatelor introducerii noilor tehnologii în activități cu elevii, la disciplina predată/ disciplinele predate.
OS.1.2. Dezvoltarea competențelor de ameliorare a situațiilor educative cu componentă TIC și a materialelor suport în format digital, utilizând elemente ludice.
OS.1.3. Formarea capacității de analiză (realistă) a condițiilor pentru proiectarea, desfășurarea și evaluarea situațiilor educative cu componentă TIC.
OG.2. Dezvoltarea capacității profesorilor de a proiecta, desfășura și evalua activităţi centrate pe elev, în mod flexibil, utilizând tehnologiile informaţionale, cu scopul de a sprijini colaborarea în clasa de elevi, comunicarea, rezolvarea de probleme, gândirea critică, competențele digitale.
OS.2.1. Dezvoltarea competențelor de proiectare a situațiilor educative.
OS.2.2. Dezvoltarea abilităților de proiectare și de evaluare a materialelor suport destinate predării, învățării și evaluării școlare.
OS.2.3. Formarea abilităților de elaborare de resurse în format digital pentru activități interactive, utilizând instrumente predefinite și șabloane oferite de platforme și aplicații educaționale online, valorificând și conexiuni interdisciplinare.
OS.2.4. Dezvoltarea competențelor de proiectare a strategiilor, metodelor și instrumentelor de evaluare, încorporând elemente ale TIC.
OS.2.5. Dezvoltarea competențelor de de măsurare a progresului individual în învățare pentru monitorizarea activităților și rezultatelor elevilor în spațiul virtual.
OG.3. Creșterea performanței școlare și încurajarea participării elevilor la activități de învățare prin realizarea de situații educative atractive, motivante, relevante.
OS.3.1. Formarea capacității de analiză a relevanței și utilității variatelor tipuri de resurse și intrumente digitale pentru atingerea rezultatelor așteptate ale învățării.
OS.3.2. Dezvoltarea capacității de transpunere a situațiilor educative convenționale în scenarii didactice mixte, combinând activități față-în-față și cu suport TIC, prin corelarea reperelor conceptuale pedagogice cu posibilitățile oferite de platformele educaționale virtuale.
OS.3.3. Formarea capacităților de management al resurselor, grupurilor și interacțiunilor într-o clasă virtuală.
Modulul 1. Elemente de proiectare curriculară
1.1. Ce înseamnă proiectarea instruirii?
1.2. Elemente de context pentru instruire
1.3. Conținuturile învățării
1.4. Obiectivele învățării
1.5. Evaluarea învățării
1.6. Metode didactice
1.7. Design universal pentru învățare
1.8. Proiectarea unei învățări participative și antrenante
Modulul 2. Integrarea instrumentelor online și resurselor în format digital
2.1. Avizier online
2.2. Avatar virtual
2.3. Nor de cuvinte
2.4. Hartă conceptuală
2.5. Document colaborativ
2.6. Suport pentru prezentări
2.7. Video interactiv
2.8. Resurse educaționale (deschise) interactive
Cursul se desfăşoară prin:
Evaluarea constă în elaborarea a două sarcini de lucru individual – elaborarea unor proiecte de activități de învățare în care elevii să utilizeze noile tehnologii, la o disciplină pe care participantul la formare o predă.
Temele finale sunt evaluate și notate de formator. Media celor două punctaje constituie condiție pentru eliberarea certificatului.
Durata estimată a cursului este de 40 de ore – de parcurs în ritmul propriu: între 14 și 18 ore pentru modulul teoretic, între 16 și 20 de ore pentru exercițiile și aplicațiile practice, plus 6 ore estimate pentru elaborarea temelor finale.
Cursul se finalizează cu un Certificat acordat în urma evaluării finale. Certificatul atestă 40 ore de formare la distanță. Standardul minimal pentru certificare este tradus în 9 puncte (din 10 posibile), obținut la fiecare dintre cele două teme finale.
OG.1. Promovarea valorilor și atitudinilor asociate unei mentalităţi integratoare, adecvate realităților complexe ale secolului XXI, care încorporează variate resurse (în format digital) și modele de acțiune, interdisciplinaritate, conexiuni cu viața reală, orientare către provocările viitorului, învățare pentru viață și pe tot parcursul vieții.
OS.1.1. Formarea capacităților de evaluare a oportunității și rezultatelor introducerii noilor tehnologii în activități cu elevii, la disciplina predată/ disciplinele predate.
OS.1.2. Dezvoltarea competențelor de ameliorare a situațiilor educative cu componentă TIC și a materialelor suport în format digital, utilizând elemente ludice.
OS.1.3. Formarea capacității de analiză (realistă) a condițiilor pentru proiectarea, desfășurarea și evaluarea situațiilor educative cu componentă TIC.
OG.2. Dezvoltarea capacității profesorilor de a proiecta, desfășura și evalua activităţi centrate pe elev, în mod flexibil, utilizând tehnologiile informaţionale, cu scopul de a sprijini colaborarea în clasa de elevi, comunicarea, rezolvarea de probleme, gândirea critică, competențele digitale.
OS.2.1. Dezvoltarea competențelor de proiectare a situațiilor educative.
OS.2.2. Dezvoltarea abilităților de proiectare și de evaluare a materialelor suport destinate predării, învățării și evaluării școlare.
OS.2.3. Formarea abilităților de elaborare de resurse în format digital pentru activități interactive, utilizând instrumente predefinite și șabloane oferite de platforme și aplicații educaționale online, valorificând și conexiuni interdisciplinare.
OS.2.4. Dezvoltarea competențelor de proiectare a strategiilor, metodelor și instrumentelor de evaluare, încorporând elemente ale TIC.
OS.2.5. Dezvoltarea competențelor de de măsurare a progresului individual în învățare pentru monitorizarea activităților și rezultatelor elevilor în spațiul virtual.
OG.3. Creșterea performanței școlare și încurajarea participării elevilor la activități de învățare prin realizarea de situații educative atractive, motivante, relevante.
OS.3.1. Formarea capacității de analiză a relevanței și utilității variatelor tipuri de resurse și intrumente digitale pentru atingerea rezultatelor așteptate ale învățării.
OS.3.2. Dezvoltarea capacității de transpunere a situațiilor educative convenționale în scenarii didactice mixte, combinând activități față-în-față și cu suport TIC, prin corelarea reperelor conceptuale pedagogice cu posibilitățile oferite de platformele educaționale virtuale.
OS.3.3. Formarea capacităților de management al resurselor, grupurilor și interacțiunilor într-o clasă virtuală.
1.1. Ce înseamnă proiectarea instruirii?
1.2. Elemente de context pentru instruire
1.3. Conținuturile învățării
1.4. Obiectivele învățării
1.5. Evaluarea învățării
1.6. Metode didactice
1.7. Design universal pentru învățare
1.8. Proiectarea unei învățări participative și antrenante
Modulul 2. Integrarea instrumentelor online și resurselor în format digital
2.1. Avizier online
2.2. Avatar virtual
2.3. Nor de cuvinte
2.4. Hartă conceptuală
2.5. Document colaborativ
2.6. Suport pentru prezentări
2.7. Video interactiv
2.8. Resurse educaționale (deschise) interactive
Temele finale sunt evaluate și notate de formator. Media celor două punctaje constituie condiție pentru eliberarea certificatului.
]]>Cursul este structurat în două părți – o fundamentare teoretică cu elementele esențiale ale designului instruirii, însoțită de aplicații practice și exerciții colaborative care susțin și dezvoltă competențele de proiectare a activităților de învățare.
Rezultatele așteptate ale învățării vizate de cursul pentru cadrele didactice se concretizează pe trei niveluri:
Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației
Cursul „Proiectarea și desfășurarea activităților de învățare cu suport digital” abordează dintr-o perspectivă pedagogică instrumentele online și resursele în format digital care pot fi utilizate la clasă. Cursul contribuie la dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice prin oferirea unor exemple și sugestii concrete, utile pentru designul situațiilor educative asociate parcurgerii curriculumului prescris de la disciplina pe care o predau. Nu în ultimul rând, oferă teme de reflecție privind dinamizarea lecțiilor, creșterea motivației elevilor, încurajarea participării și interesului pentru cunoaștere.
Cursul este structurat în două părți – o fundamentare teoretică cu elementele esențiale ale designului instruirii, însoțită de aplicații practice și exerciții colaborative care susțin și dezvoltă competențele de proiectare a activităților de învățare.
Rezultatele așteptate ale învățării vizate de cursul pentru cadrele didactice se concretizează pe trei niveluri:
Cadrele didactice care predau la nivelul de învățământ primar, gimnazial sau liceal, de orice disciplină.
Cadrele didactice participante trebuie:
- să poată utiliza, la un nivel acceptabil, Internetul şi noile tehnologii;
- să aibă cunoștințe minimale de engleză.
Pentru unele exerciții, e necesar un cont Google (sau o adresă de email la gmail.com).
Obiective generale și specifice
OG.1. Promovarea valorilor și atitudinilor asociate unei mentalităţi integratoare, adecvate realităților complexe ale secolului XXI, care încorporează variate resurse (în format digital) și modele de acțiune, interdisciplinaritate, conexiuni cu viața reală, orientare către provocările viitorului, învățare pentru viață și pe tot parcursul vieții.
OS.1.1. Formarea capacităților de evaluare a oportunității și rezultatelor introducerii noilor tehnologii în activități cu elevii, la disciplina predată/ disciplinele predate.
OS.1.2. Dezvoltarea competențelor de ameliorare a situațiilor educative cu componentă TIC și a materialelor suport în format digital, utilizând elemente ludice.
OS.1.3. Formarea capacității de analiză (realistă) a condițiilor pentru proiectarea, desfășurarea și evaluarea situațiilor educative cu componentă TIC.
OG.2. Dezvoltarea capacității profesorilor de a proiecta, desfășura și evalua activităţi centrate pe elev, în mod flexibil, utilizând tehnologiile informaţionale, cu scopul de a sprijini colaborarea în clasa de elevi, comunicarea, rezolvarea de probleme, gândirea critică, competențele digitale.
OS.2.1. Dezvoltarea competențelor de proiectare a situațiilor educative.
OS.2.2. Dezvoltarea abilităților de proiectare și de evaluare a materialelor suport destinate predării, învățării și evaluării școlare.
OS.2.3. Formarea abilităților de elaborare de resurse în format digital pentru activități interactive, utilizând instrumente predefinite și șabloane oferite de platforme și aplicații educaționale online, valorificând și conexiuni interdisciplinare.
OS.2.4. Dezvoltarea competențelor de proiectare a strategiilor, metodelor și instrumentelor de evaluare, încorporând elemente ale TIC.
OS.2.5. Dezvoltarea competențelor de de măsurare a progresului individual în învățare pentru monitorizarea activităților și rezultatelor elevilor în spațiul virtual.
OG.3. Creșterea performanței școlare și încurajarea participării elevilor la activități de învățare prin realizarea de situații educative atractive, motivante, relevante.
OS.3.1. Formarea capacității de analiză a relevanței și utilității variatelor tipuri de resurse și intrumente digitale pentru atingerea rezultatelor așteptate ale învățării.
OS.3.2. Dezvoltarea capacității de transpunere a situațiilor educative convenționale în scenarii didactice mixte, combinând activități față-în-față și cu suport TIC, prin corelarea reperelor conceptuale pedagogice cu posibilitățile oferite de platformele educaționale virtuale.
OS.3.3. Formarea capacităților de management al resurselor, grupurilor și interacțiunilor într-o clasă virtuală.
Modulul 1. Elemente de proiectare curriculară
1.1. Ce înseamnă proiectarea instruirii?
1.2. Elemente de context pentru instruire
1.3. Conținuturile învățării
1.4. Obiectivele învățării
1.5. Evaluarea învățării
1.6. Metode didactice
1.7. Design universal pentru învățare
1.8. Proiectarea unei învățări participative și antrenante
Modulul 2. Integrarea instrumentelor online și resurselor în format digital
2.1. Avizier online
2.2. Avatar virtual
2.3. Nor de cuvinte
2.4. Hartă conceptuală
2.5. Document colaborativ
2.6. Suport pentru prezentări
2.7. Video interactiv
2.8. Resurse educaționale (deschise) interactive
Cursul se desfăşoară prin:
Evaluarea constă în elaborarea a două sarcini de lucru individual – elaborarea unor proiecte de activități de învățare în care elevii să utilizeze noile tehnologii, la o disciplină pe care participantul la formare o predă.
Temele finale sunt evaluate și notate de formator. Media celor două punctaje constituie condiție pentru eliberarea certificatului.
Durata estimată a cursului este de 40 de ore – de parcurs în ritmul propriu: între 14 și 18 ore pentru modulul teoretic, între 16 și 20 de ore pentru exercițiile și aplicațiile practice, plus 6 ore estimate pentru elaborarea temelor finale.
Cursul se finalizează cu un Certificat acordat în urma evaluării finale. Certificatul atestă 40 ore de formare la distanță. Standardul minimal pentru certificare este tradus în 9 puncte (din 10 posibile), obținut la fiecare dintre cele două teme finale.
OG.1. Promovarea valorilor și atitudinilor asociate unei mentalităţi integratoare, adecvate realităților complexe ale secolului XXI, care încorporează variate resurse (în format digital) și modele de acțiune, interdisciplinaritate, conexiuni cu viața reală, orientare către provocările viitorului, învățare pentru viață și pe tot parcursul vieții.
OS.1.1. Formarea capacităților de evaluare a oportunității și rezultatelor introducerii noilor tehnologii în activități cu elevii, la disciplina predată/ disciplinele predate.
OS.1.2. Dezvoltarea competențelor de ameliorare a situațiilor educative cu componentă TIC și a materialelor suport în format digital, utilizând elemente ludice.
OS.1.3. Formarea capacității de analiză (realistă) a condițiilor pentru proiectarea, desfășurarea și evaluarea situațiilor educative cu componentă TIC.
OG.2. Dezvoltarea capacității profesorilor de a proiecta, desfășura și evalua activităţi centrate pe elev, în mod flexibil, utilizând tehnologiile informaţionale, cu scopul de a sprijini colaborarea în clasa de elevi, comunicarea, rezolvarea de probleme, gândirea critică, competențele digitale.
OS.2.1. Dezvoltarea competențelor de proiectare a situațiilor educative.
OS.2.2. Dezvoltarea abilităților de proiectare și de evaluare a materialelor suport destinate predării, învățării și evaluării școlare.
OS.2.3. Formarea abilităților de elaborare de resurse în format digital pentru activități interactive, utilizând instrumente predefinite și șabloane oferite de platforme și aplicații educaționale online, valorificând și conexiuni interdisciplinare.
OS.2.4. Dezvoltarea competențelor de proiectare a strategiilor, metodelor și instrumentelor de evaluare, încorporând elemente ale TIC.
OS.2.5. Dezvoltarea competențelor de de măsurare a progresului individual în învățare pentru monitorizarea activităților și rezultatelor elevilor în spațiul virtual.
OG.3. Creșterea performanței școlare și încurajarea participării elevilor la activități de învățare prin realizarea de situații educative atractive, motivante, relevante.
OS.3.1. Formarea capacității de analiză a relevanței și utilității variatelor tipuri de resurse și intrumente digitale pentru atingerea rezultatelor așteptate ale învățării.
OS.3.2. Dezvoltarea capacității de transpunere a situațiilor educative convenționale în scenarii didactice mixte, combinând activități față-în-față și cu suport TIC, prin corelarea reperelor conceptuale pedagogice cu posibilitățile oferite de platformele educaționale virtuale.
OS.3.3. Formarea capacităților de management al resurselor, grupurilor și interacțiunilor într-o clasă virtuală.
1.1. Ce înseamnă proiectarea instruirii?
1.2. Elemente de context pentru instruire
1.3. Conținuturile învățării
1.4. Obiectivele învățării
1.5. Evaluarea învățării
1.6. Metode didactice
1.7. Design universal pentru învățare
1.8. Proiectarea unei învățări participative și antrenante
Modulul 2. Integrarea instrumentelor online și resurselor în format digital
2.1. Avizier online
2.2. Avatar virtual
2.3. Nor de cuvinte
2.4. Hartă conceptuală
2.5. Document colaborativ
2.6. Suport pentru prezentări
2.7. Video interactiv
2.8. Resurse educaționale (deschise) interactive
Temele finale sunt evaluate și notate de formator. Media celor două punctaje constituie condiție pentru eliberarea certificatului.
]]>