Blog
Mirela Dumitru-Savin
Lista articolelor
-
Copilăria – un tărâm magic ! Primii pași, primele cuvinte: mama, tata.Primii ani de școală, prima profesoară. Toate în copilărie au început. Copilăria – cei mai frumoși ani din viața noastră. În copilărie totul e diferit, vedem lumea cu alți ochi, e o poveste. Credem că ne aflăm într-un joc, interesant, însă, se termină brusc. Imi amintesc cu drag vremurile copilăriei mele când libertatea era cuvântul de ordine. În fața blocului, ne adunam toți copiii din cartier și ne jucam…
3 comentarii8 accesări -
Dezvoltarea socială și emoțională a copilului mic este esențială pentru modul în care va crește și va evolua ca persoană. Dacă abilitățile motorii și creșterea micuțului se dezvoltă în mod firesc sau natural, cea emoțională sau socială necesită ajutorul părinților care trebuie să dea dovadă de foarte multă răbdare. Un copil care deține frâiele unor abilități socio-emoționale esențiale, va crește și se va dezvolta într-un adolescent și apoi într-un matur responsabil și…
3 comentarii14 accesări -
Introducere Activitățile de educarea limbajului ocupă un loc central în procesul instructiv-educativ desfășurat la grădiniță. Limbajul reprezintă principalul mijloc de comunicare între copil și mediul său, iar dezvoltarea acestuia contribuie direct la formarea gândirii, la îmbogățirea experienței de viață și la integrarea armonioasă în colectivitate. Scopul activităților de educarea limbajului Scopul principal al activităților de educarea limbajului este dezvoltarea…
2 comentarii10 accesări -
”Să nu-i educăm pe copiii noștri pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista când ei vor fi mari și nimic nu ne permite să știm cum va fi lumea lor. Atunci să-i învățăm să se adapteze”. ( Maria Montessori- ” Descoperirea copilului) Practicate de la vârste fragede, activităţile extracurriculare joacă unul dintre cele mai importante roluri în formarea şi dezvoltarea viitorului cetăţean. Ele oferă copilului oportunitatea de mişcare, interacțiune directă, exprimare…
10 comentarii12 accesări -
Scopul: fixarea cunoștințelor cu privirea la principaldele părți ale corpului omenesc și a unor acțiuni caracteristice:activizarea vocabularului cu cuvintele corespunzătoare;educarea spiritului de observație. Sarcina didactică: recunoașterea și denumirea corectă a părțile corpului omenesc;executarea unor acțiuni care le sunt specifice. Regulile jocului: copilul numit răpunde la întrebarea educatoarei menționând ce acțiuni îndeplinește păpușa și cu ce parte a corpului. La un…
4 comentarii12 accesări -
Introducere Evaluarea inițială reprezintă un moment fundamental în activitatea educațională din grădiniță. Aceasta are rolul de a oferi un tablou clar asupra nivelului de dezvoltare al fiecărui copil, începând cu primele zile de grădiniță. Prin evaluare, educatoarea poate identifica particularitățile de vârstă și individuale ale copiilor, punctele forte, dar și eventualele dificultăți, pentru a adapta activitățile educative la nevoile reale ale grupului și ale fiecărui…
12 comentarii14 accesări -
Introducere Poveștile au însoțit omenirea din cele mai vechi timpuri, transmițând valori, tradiții și experiențe de viață. În grădiniță, ele reprezintă o metodă fundamentală de educație, având rolul de a dezvolta imaginația, limbajul, dar și de a forma caracterul și comportamentele copiilor. Activitatea de povestire ocupă un loc deosebit în cadrul educației timpurii, deoarece îmbină plăcerea ascultării cu învățarea unor lecții esențiale de viață. Rolul poveștilor în…
8 comentarii15 accesări -
Introducere Perioada preșcolară este esențială pentru dezvoltarea limbajului și a vocabularului. La această vârstă, copiii învață cu rapiditate cuvinte noi, iar educatoarea are rolul de a le oferi contexte variate de învățare și de consolidare. Activizarea vocabularului nu presupune doar acumularea de cuvinte, ci și folosirea lor corectă în comunicarea de zi cu zi. Importanța activizării vocabularului la preșcolari - Dezvoltarea comunicării orale: un vocabular bogat…
9 comentarii17 accesări -
Introducere Intrarea copilului în grădiniță reprezintă o etapă importantă și sensibilă în viața sa, marcând trecerea de la mediul securizant al familiei la un spațiu educațional nou, cu reguli, program și persoane necunoscute. Procesul de acomodare la grădiniță poate fi mai ușor sau mai dificil, în funcție de personalitatea copilului, experiențele anterioare și modul în care părinții și cadrele didactice sprijină această tranziție. Cuprins 1. Importanța programului zilnic în…
13 comentarii18 accesări -
Introducere Perioada preșcolară (3–6 ani) reprezintă o etapă esențială în dezvoltarea copilului, caracterizată printr-o curiozitate intensă și dorință de explorare. Jocul constituie activitatea fundamentală prin care copiii își dezvoltă gândirea, limbajul, abilitățile sociale și emoționale. Dintre formele de joc, jocurile senzoriale au o valoare deosebită, deoarece stimulează toate canalele de percepție și facilitează o învățare activă și plăcută. Cuprins 1. Definirea…
10 comentarii15 accesări -
Dar ce este opționalul? Opționalul reprezintă o varietate de curriculum la decizia unitatii ce constă într-o disciplină școlară nouă, care presupune elaborarea unei programe noi. Opționalele sunt oportunități de descoperire a talentului copiilor, a intereselor și aptitudinilor acestora. Oferta de activitati optionale este elaborata pentru fiecare an scolar, tinanad cont de interesele copiilor, dar si de propunerile parintilor. Activitatile optionale vin in completarea…
9 comentarii15 accesări -
Educaţia pentru sănătate în grădiniţă se realizează prin jocuri, poveşti, dramatizări, vizite, întâlniri cu cadre medicale, iar ca formă de evaluare se organizează expoziţii tematice, concursuri, serbări. Aceste activităţi vor stimula copiii dezvoltându-le şi acea motivaţie interioară de care au nevoie. Exemplu personal oferit de educatoare şi părinţi este un alt factor care contribuie la reuşita educaţiei pentru sănătate. Având în vedere conţinutul activităţii de educaţie…
4 comentarii8 accesări -
În istoria pedagogiei ,dar şi în teoria pedagogică contemporană se înregistrează numeroase constatări privind pericolul şcolii din viaţa reală şi a transformării acestea într-un cadru închis, suficient sieşi,ficţional şi denaturat(Miarlet,1981,Cucoş,2006,Ciolan,2008).Ca urmare,recomandarea păstrării unei legături strânse între experienţele de învăţare formată şi viaţa reală, nu este deloc nouă. În educaţia timpurie ,predarea-învăţarea integrată semnifică modul în care cadrul…
12 comentarii16 accesări -
De ce unii se joacă liniștit si pașnic, iar alții distrug, trec repede de la un joc la altul, de la o jucărie la alta și sunt permanent nemulțumiți? De cele mai multe ori, copilul hiperactiv, căci despre el este vorba, este catalogat drept „rău” că face tot posibilul pentru a-i necăji pe copiii de lângă el și pentru a exaspera adulții din jurul lui: educatoare, părinti, bunici. „Este neastâmpărat, nu stă o clipă liniștit, nu e atent atunci când i se explică ceva, nu termină…
11 comentarii15 accesări -
În termeni populari, anxietatea este cunoscută sub numele de neliniște, teamă, nervozitate, tensiune psihică, emoție, însemnând de fapt, dimensiunea psihică subiectivă, respectiv acea trăire emoțională penibilă, dificil de descris, constituită din asocierea unor tulburări afective intelectuale și de activitate difuze, dar în același timp, deosebit de perturbatoare. Desfășurarea programului zilnic din grădiniță oferă educatoarei multiple ocazii pentru a cunoaște copiii sub…
12 comentarii13 accesări -
Comunicarea orală reprezintă instrumentul principal de formare și informare a omului. Copilul, ca și adultul, folosește limbajul zi de zi, pentru a transmite propriile gânduri, pentru a-și exprima trebuințele, sentimentele, emoțiile, de-a lungul întregii sale vieți. În literatura psihologică, limbajul este definit ca „o formă specific umană, care constă în esență în folosirea limbajului în procesul de comunicare și gândire”. Emil Verza arăta că „există o relație strânsă…
12 comentarii15 accesări -
Fiecare copil este diferit şi special şi are propriile nevoi, fie că este sau nu un copil cu dizabilităţi.Toţi copiii au dreptul la educaţie în funcţie de nevoile lor. Educaţia incluzivă are ca principiu fundamental un învăţământ pentru toţi,împreună cu toţi, care constituie un deziderat şi o realitate ce câștigă adepți și se concretizează în experiențe și bune practici de integrare/ incluziune. Educația de tip incluziv este o educaţie de calitate, accesibilă şi care îşi…
9 comentarii13 accesări -
Activitățile matematice înseamnă pentru cei mai mulți copii rezolvarea de probleme. Deoarece logica preșcolarilor este imperfectă, aceștia vor aborda problemele matematice și vor căuta soluții în maniera încercare-eroare. Investigarea realității se face la vârsta preșcolară acționând asupra acesteia și verificând în practică soluțiile problemelor diverse întâlnite. Această modalitate de lucru este ea însăși sursă de cunoaștere și dezvoltare a structurilor logice ulterioare…
13 comentarii22 de accesări -
Activitățile de dezvoltare personală din grădiniță se desfășoară pe tot parcursul zilei. Încă de la intrarea pe ușa grădiniței, copiii învață cum să salute personalul grădiniței, dar și pe ceilalți copii, să se dezbrace, să își schimbe încălțămintea de exterior cu cea de interior, să meargă la asistenta medicală a grădiniței pentru a li se verifica starea de sănătate, să își spele mâinile, apoi să meargă în sala de grupă. Noul curriculum are la bază realitatea educațională a…
8 comentarii13 accesări -
Rolul educatoarei în școala modernă trebuie să fie flexibilă, empatică și să aibă o abordare individualizată față de fiecare copil. Ea joacă un rol vital în pregătirea copiilor pentru a devenii cetățeni responsabili și înzestrați cu componențe esențiale pentru viața modernă. Educatoarea este și organizatorul activității de joc a copilului , activitatea în care se poate angaja uneori ca parteneri, însă întotdeauna observă, asistă și reglează conduita de joc a copiilor.…
8 comentarii16 accesări

Ministerul Educaţiei