Conf. univ. dr. la UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI – FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI,  DEPARTAMENTUL DE FORMARE A PROFESORILOR

Directorul Cabinetului de Didactică, al Universității din București

- Activităţi de predare, dirijarea învăţării şi evaluare
- Titularul următoarelor cursuri  şi seminarii de pregătire psihopedagogică iniţială a studenţilor Universităţii din Bucureşti, de la Facultăţile de Drept, Chimie, Ştiinţe Politice, Administraţie Publică şi Afaceri care optează pentru modulul psihopedagogic I:
Anul I, semestrul 2 : Pedagogie generală (Fundamentele pedagogiei; Teoria şi
                                  metodologia curriculumului);
Anul al II-lea, sem. 3: Pedagogie generală (Teoria şi metodologia
                                    instruirii; Teoria şi metodologia evaluării);
Anul al III-lea, sem. 6: Managementul clasei de elevi
Anul al III-lea, sem. 5 şi 6: Practica pedagogică
- Susţinerea cursurilor în cadrul modului psihopedagogic II;
- Cursuri  postuniversitare de pregătire psihopedagogică (în cadrul modulului psihopedagogic I şi II);
- Titularul următoarelor cursuri de perfecţionare continuă a profesorilor din învăţământul preuniversitar:
 Noile educaţii în societatea cunoaşterii,
 Inovaţii în procesul de învăţământ,
 Teoria inteligenţelor multiple;
-      Cursuri de pregătire psihopedagogică a cadrelor didactice pentru obţinerea gradelor didactice: definitivatul şi gradul II în învăţământ;
-      Activităţi de formare şi evaluare în cadrul diferitelor comisii de specialitate create pentru realizarea de programe de formare continuă organizate de D.P.P.D.,  C.C.D. Bucureşti, C.C.D. Neamţ, C.C.D. Brăila, C.C.D. Călăraşi;
-      Activităţi de cercetare în cadrul proiectelor de cercetare naţionale şi internaţionale; 
-    Membru în comisia de elaborare a subiectelor de metodică pentru examenul de titularizare (2008);
-   Membru în comisiile de examinare a candidaţilor înscrişi la concursul pentru obţinerea definitivatului sau a gradului II (2004, 2006, 2007, 2008);
- Membru în Comisia de Asigurare a Calităţii în Educaţie a Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei (2008, 2009);
-    Membru în comisia de examinare a candidaţilor înscrişi pentru posturile scoase la concursul de titularizare (2006);
-    Membru în colectivul redacţional al revistei „EDUCAŢIA AZI”, editată de D.P.P.D., Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei şi Centrul de Cercetare pentru Comunicarea Pedagogică (CCCP),  Universitatea din Bucureşti (2008, 2009);
-    Responsabilul activităţii de cercetare şi inovare a activităţii interne a D.P.P.D. (2004-2009);
- Responsabil de întocmirea procesului-verbal pentru plata cu ora  a D.P.P.D.(2008, 2009);
-    Responsabil de întocmirea rapoartelor anuale de activitate ştiinţifică a D.P.P.D.(2004-2009);

Într-o şcoală dezirabilă, atât elevii cât şi profesorii îşi doresc ca activităţile să fie plăcute, învăţarea să fie utilă, cunoştinţele interesante, iar lecţiile să fie organizate folosind un evantai metodologic bogat şi distractiv. Aşa cum afirma G. Berger, „cei mai buni discipoli ai unui profesor nu sunt cei care repetă lecţiile după el, ci cei cărora le-a trezit entuziasmul, le-a fertilizat neliniştea, le-a dezvoltat forţele pentru a-i face să meargă singuri pe drumurile lor.” (1973)
Şcoala actuală pregăteşte adulţii de peste 20 de ani, iar aşa cum timpurile se schimbă, aşa şi învătământul (cu tot ce implică el: curriculum, deziderate, cadre didactice, dotări etc.) trebuie să ţină pasul, să evolueze, anticipând vremurile ce vor veni. De felul în care educaţia şi instruirea desfăşurate în şcoală şi în familie ajută la dezvoltarea forţelor latente ale oamenilor în devenire, depinde viitorul omenirii. Educatorul de azi al generaţiilor de mâine trebuie să fie înainte de toate un doctor de suflete, în condiţiile în care conştientizăm tot mai mult că ceea ce facem în apropierea unui copil are influenţă asupra spiritului, sufletului şi trupului său. Educaţia şcolară, ca terapie, devine astfel un deziderat tot mai căutat de părinţi pentru copiii lor şi reflectă concepţia conform căreia educatorii îşi ajută elevii să-şi construiască identităţile, să fie încrezători şi să-şi preia răspunderea pentru propria lor dezvoltare. Sănătatea întregii vieţi depinde de felul cum reacţionăm, vorbim şi ne purtăm în jurul celui care se pregăteşte să devină adult. Răbdarea, încrederea, iubirea sunt elemente care aduc lumină în sufletele copiilor, iar copiii îşi vor aminti întreaga viaţă de cei care au contribuit la desăvârşirea lor personală. A fi educator este fără îndoială, meseria cea mai importantă şi nobilă a omenirii, pentru că are acces direct la sufletul copiilor, iar de eforturile depuse de educatori depinde întreaga evoluţie umană. Pentru acestă meserie nu este suficient să studiezi trei ani la facultate, ci este nevoie de multă dăruire pentru întreaga viaţă. „Trebuie să posezi un element pedagogic înăuntru, în inimă, în suflet, iar acest element este acela care vibrează, care emană, care îi influenţează pe alţii: chiar fără să deschideţi gura, ceilalţi simt nevoia să vă imite.” (Omraam M. Aïvanhov, 1990)
Considerându-şi rolul său de facilitator al cunoaşterii, scopul educatorului este să-şi înveţe elevii cum să gândească nu ce să gândească. El trebuie să le “descătuşeze gândurile”, să le trezească curiozitatea şi “să le aprindă minţile”. (Pushkin, D., 2001). Important este nu doar a-i antrena pe elevi în formularea de răspunsuri la întrebările şi problemele enunţate, ci mai mult, de a-i ajuta să descopere căile de a pune întrebări şi de a critica problemele.  Astfel, educaţia trebuie să fie cea care să-l determine pe individ să fie într-o continuă stare problematizantă, o stare în care permanent să-şi pună întrebări şi să caute răspunsuri, considerând faptul că “imaginaţia este mai importantă decât cunoaşterea.” (Einstein) Educatorul bun cunoaşte şi apreciează/valorifică punctele de vedere ale elevilor. Opiniile acestora reprezintă nişte ferestre deschise spre propriile lor raţionamente, ilustrative pentru felul cum gândesc şi înţeleg lumea. Acordându-le şansa de a-şi exprima părerile, profesorul stimulează încrederea în propriile forţe ale elevilor.
Preocuparea profesorului faţă de elev este nu doar de a-l face să înţeleagă ştiinţa ci şi de a simţi emoţia de a o studia. Importantă în învăţare, devine “semnificaţia” pe care o acordă subiectul situaţiei, experienţei cu care vine în contact. Acest fapt argumentează necesitatea şi valoarea conştientizării de către elevi a utilităţii însuşirii unei teme anume, prin cunoaşterea obiectivelor, prin captarea atenţiei şi menţinerea interesului. Important este “dacă elevul te mai caută, dacă avem cui provoca, întreţine şi dezvolta curiozitatea şi bucuria descoperirii.” (Horst Siebert, 2001) Învăţaţi-i deci, pe copiii d-voastră să se bucure şi să trăiască bucuria de a descoperi lucruri care să-i desăvârşească, participând cu entuziasm alături de ei şi gândind că numai aşa vor găsi esenţialul vieţii.

• AFILIERI LA ORGANIZATII PROFESIONALE INTERNATIONALE: 
Din 2005 sunt membru al comunităţii virtuale: Grundtvig Virtual Community (GVC), pe site-ul: http//www.grundtvig.euproject.net/go

• CALITATEA DE MEMBRU IN COLECTIVE EDITORIALE:
Din 2008 sunt membru în colectivul redacţional al revistei „EDUCATIA AZI”, editată de D.P.P.D., Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, şi Centrul de Cercetare pentru Comunicarea Pedagogică (CCCP),  Universitatea din Bucureşti, Editura Universităţii din Bucureşti, ISSN: 1844-8488;

• MEMBRU ÎN COMITETE ŞTIINŢIFICE ALE UNOR CONFERINŢE NAŢIONALE:
În 2008 şi în 2009 am făcut parte din Comitetul Ştiinţific al Conferinţei Naţionale „Educaţia Azi”, organizată de Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea din Bucureşti;

 MEMBRU ÎN COLECTIVELE CENTRELOR DE CERCETARE:
Din 2009 sunt membru în colectivul de cercetare a Centrului de Cercetare pentru Comunicarea Pedagogică (CCCP),  director: conf. univ. dr. Ion-Ovidiu Pânişoară;

• MEMBRU ÎN COMISII DE EXAMINARE A CANDIDAŢILOR PENTRU POSTURI SCOASE LA CONCURS:
– membru în comisia de examinare a candidaţilor înscrişi pentru posturile scoase la concursul de titularizare (2006);
–  membru în comisiile de examinare  a candidaţilor înscrisi la definitivat şi gradul II, profesori din învăţământul preuniversitar, absolvenţi ai Facultăţilor de Fizică, Chimie, Geografie, Biologie (2004, 2006, 2007, 2008);

Proiecte de cercetare:

  a) INTERNAŢIONALE:
1. 2005-2007:  Proiectul Continuing education Designed for Counsellors Working in Adult Education – ACCED – (2225646-CP-1-2005-1-RO-GRUNDTVIG-G1, Socrates);
2. 2004 -2006: Proiectul EUI–Net European University – Industry Network, Socrates Erasmus Programme Contract N°: Ref. 116343 - CP -1-2004-1- RO - ERASMUS – TNPP;
3. 2003 – 2004: Proiectul Guidance II – Registrul electronic – Leonardo da Vinci;

a) NAŢIONALE:
1. 2010-2013: Proiect: “Competente in comunicare – performanta in educatie”, Cod Proiect: 63169, Beneficiar: Universitatea Nationala de Arta Teatrala si Cinematografica “I.L. Caragiale” Bucuresti;
2. 2010-2013:   Proiectul: Calitate, Inovare, Comunicare in sistemul de formare continua  a idacticienilor din invatamantul superior,  POSDRU/87/1.3./S/63709 – Director Cabinet Didactic;
3. 2011-2013: Proiectul: Cadrul de referinţă al curriculumului naţional pentru învăţământul preuniversitar: un imperativ al reformei curriculare, POSDRU/55/1.1/S/25088;
4. 2011-2013: Proiectul: Formarea continua a profesorilor de limba romana, engleza si franceza, in societatea cunoasterii, ISJ Braila, POSDRU /87/1.3/S/62536;
5. 2011: Programul de formare profesională Formare de formatori din cadrul proiectului CALISIS, proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013, Titlul proiectului: “Asigurarea calităţii in sistemul de formare profesionala continua din România” – CALISIS, Cod Contract: POSDRU/4/1.4/S/4, ID 3954, Beneficiar: Consiliul Naţional de Formare Profesionala a Adulţilor;
6. 2011: Proiect: „Cariera de succes in invatamantul preuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative!” Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013, POS DRU/87/1.3/S/61602;

I. CĂRŢI (AUTOR UNIC) ÎN EDITURI RECUNOSCUTE CNCSIS:
1. Oprea, Crenguţa (2009). Strategii didactice interactive: repere teoretice şi practice. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, (ediţia a IV-a, 315 pag.), ISBN 978-973-30-2447-7;
2. Oprea, Crenguţa (2008). Strategii didactice interactive: repere teoretice şi practice. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică (ediţia a III-a – revizuită şi adăugită  - 315 pag.),  ISBN 978-973-30-2090-5;
3. Oprea, Crenguţa (2007). Strategii didactice interactive. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică (ediţia a II-a), ISBN 978-973-30-1695-3;
4. Oprea, Crenguţa (2006). Strategii didactice interactive. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, 303 pag., ISBN 973-30-1506-7;
5. Oprea, Crenguţa (2003). Pedagogie. Alternative metodologice interactive. Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti, 357 pag., ISBN  973-575-776-1;

II. CĂRŢI/TRATATE/DICŢIONARE (ÎN COLABORARE) PUBLICATE ÎN EDITURI RECUNOSCUTE DE CNCSIS:
1. Cristea, Sorin (coord.) (2007). Curriculum pedagogic I. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, ed. a II-a, ISBN 978-973-30.2086-8;
2. Noveanu, Eugen, Potolea, Dan (coord.) (2007). Ştiintele Educaţiei: dictionar enciclopedic, vol. I, Bucureşti: Editura Sigma, autoare a termenului: hărţile conceptuale, ISBN 978-973-649-393-5;
3. Noveanu, Eugen, Potolea, Dan (coord.) (2007). Ştiintele Educaţiei: dictionar enciclopedic, vol. II, Bucureşti: Editura Sigma, autoare a termenilor: metode interactive de grup, pălăriile gânditoare, post-modernism în educaţie ISBN 978-973-649-393-9;
4. Cristea, Sorin (coord.) (2006). Curriculum pedagogic I. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică ISBN 973-30-1990-9;

III. CĂRŢI (COAUTOR) EDITATE PRIN PROIECTE DE CERCETARE, ÎN LIMBA ENGLEZĂ, ÎN EDITURI RECUNOSCUTE CNCSIS:
1.Oprea, Crenguţa (2007). (coautor) Career counselling. Module 5,  booklet, Timişoara: Editura Mirton, ISBN 978-973-52-0197-5;
2. Multeanu, Anca (coord.) (2007). Counselling in Adult Education. Trainer's guides. Timişoara: Editura Mirton ISBN 978-973-52-0197-5;

IV. 1. ARTICOLE PUBLICATE (AUTOR UNIC) IN REVISTE DE SPECIALITATE DIN TARA RECUNOSCUTE DE CNCSIS:

1. Predarea diferenţiată cu ajutorul teoriei inteligenţelor multiple - repere teoretice şi exemple de bune practici, Bucureşti: Revista Învăţământul primar (COD CNCSIS 94), Nr. 2/2008,  ISSN: 1223-5989 ;
2. Metacogniţia şi stilurile de învăţare, Bucureşti: Revista Paideia (COD CNCSIS 706), Nr. 3-4/2008, ISSN 1841-0456;
3. Tendinte de optimizare a strategiilor didactice în şcoala postmodernistă, Bucureşti: Revista Paideia (COD CNCSIS 706), Nr. 1/2008, ISSN 1841-0456;
4. Condiţiile unei evaluări şcolare eficiente, studiu în Educaţia 21 (COD CNCSIS 791), Cluj-Napoca, 2005, ISSN 1841-0456;
5. Metode interactive de grup (partea a II-a), Bucureşti: Revista Paideia (COD CNCSIS 706),, Nr. 1-2/2004, ISSN 1221-9924;
6. Metode alternative de evaluare, Bucureşti: Revista Învăţământul primar (COD CNCSIS 94),, Nr. 2-4/2002, ISSN: 1223-5989;
7. Metode interactive de grup, Bucureşti: Revista Paideia (COD CNCSIS 706),, Nr. 3-4/2002; ISSN 1221-9924;
8. Creativitate şi inteligenţă emoţională - Mihaela Roco (recenzie), în Bucureşti: Revista Paideia (COD CNCSIS 706),, Nr.1/2002, ISSN-1221-9924;
9. Metode activ-participative de stimulare şi dezvoltare a creativităţii în educaţia adulţilor, Bucureşti: Revista Paideia (COD CNCSIS 706), Nr.1-2/2000, ISSN-1221-9924;
10. Educaţia adulţilor - Nicolae Vinţanu (recenzie), în Bucureşti: Revista Paideia (COD CNCSIS 706),, Nr. 4/1999,  ISSN-1221-9924;
IV.2. ARTICOLE (AUTOR UNIC) PUBLICATE ÎN REVISTE NAŢIONALE RECUNOSCUTE IN DOMENIU, ÎN ŢARĂ:
1. Interactive – Creative Learning, în Revista Educaţia azi, Nr. 2/2009, Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti, ISSN: 1844-8488;
2. Condiţiile unei învăţări eficiente prin colaborare, în Revista « Şcoala reflexivă », Oradea, 2009; 
3. Influenţa socialului în dezvoltarea şi structurarea cunoaşterii la copil (partea a II-a), Bucureşti: Revista Învăţământul preşcolar, Nr. 3-4/2003, ISSN 1222-82-73;
4. Influenţa socialului în dezvoltarea şi structurarea cunoaşterii la copil (partea I), Bucureşti: Revista Învăţământul preşcolar, Nr.1-2/2003, ISSN 1222-82-73;
5. Efectele abuzului informaţional asupra personalităţii copiilor, Bucureşti: Revista de pedagogie şi asistenţă socială editată de Federaţia Internaţională a Comunităţilor Educative – FICE – Romania,  “Protecţia socială a copilului” Nr. 13/2002; ISSN 1453-393-X;
6. Noi strategii şi metode de evaluare şcolară,  Universitatea din  Piteşti: Revista de consiliere psiho-pedagogică şi metodică,  Paideia, D.P.P.D., Nr. 2/2002, ISSN 1582-34-82 ;
7. O prioritate a şcolii moderne: centrarea pe învăţarea creativă – factori favorizanţi în şcoală, Universitatea din  Piteşti: Revista de consiliere psiho-pedagogică şi metodică,  Paideia, D.P.P.D., Nr. 1/2002, ISSN 1582-34-82;

       IV. 3. ARTICOLE/STUDII PUBLICATE IN REVISTE DE SPECIALITATE APARUTE IN AFARA TARII :
1. Valenţe formative-educative ale metodelor interactive (repere teoretice şi pratice), Republica Moldova, Chişinău: Revista “Didactica Pro…”, 6(22)/2003;
V.1. STUDII PUBLICATE (AUTOR UNIC) ÎN VOLUMELE UNOR MANIFESTĂRI ŞTIINŢIFICE DIN ŢARĂ, ÎN EDITURI RECUNOSCUTE  DE CNCSIS:
1. Pentru un învăţământ bazat pe folosirea strategiilor interactive de predare-învăţare-evaluare, (2008), studiu publicat în vol. “Reforma în învăţământ între realitate şi necesitate”, (coord. Elena Rafailă), Bucureşti: Ed. Printech (COD CNCSIS: 54), 2008, ISBN: 978-606-521-075-2
2. Tendinţe de optimizare a strategiilor didatice în şcoala potmodernistă, în vol. Educaţia azi, nr. 1/2008, Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti (COD CNCSIS 78), ISSN 1844-8488;
3.  Teoria constructivistă în educaţie şi strategiile didactice interactive, (2004), studiu în volumul “Educaţia în mileniul III”, D.P.P.D., Universitatea “Dunărea de Jos”, Galaţi (COD CNCSIS 147),  ISBN 073-627-151-X;
4. Educaţia şi şcoala contemporană la graniţa dintre modernism şi postmodernism – deziderate şi extensii în practica educativă, (2003) în vol. “Ştiinţele Educaţiei şi ale Comunicării”, /coord. Mariana Dordea), Sibiu: Editura Academiei Forţelor Terestre “Nicolae Bălcescu” (COD CNCSIS 63), 2003, ISBN: 973-8088-85-2;
5. Metode alternative de evaluare, (2003), în vol.“Inovaţie şi schimbare în educaţie”, (coord. Andrei Barna, Dumitru Vrabie), Galaţi: Editura Fundaţiei Universitare “Dunărea de Jos” (COD CNCSIS 147), ISBN 973-627-048-3;
V.  2. STUDII PREZENTATE/PUBLICATE (AUTOR UNIC) ÎN VOLUMELE UNOR MANIFESTĂRI ŞTIINŢIFICE DIN ŢARĂ:
1. Şcoala pentru părinţi, (2009), în Culegere de lucrări (coord. Chiorean Gabriela) prezentate la Simpozionul Naţional: “Comunitatea în sprijinul şcolii pentru combaterea violenţei”, Bucureşti, ISBN 978-973-0-06245-8;
2. Metode complementare de evaluare, (2004), document integrat în volumul colectiv on-line: „Evaluarea în învăţământ - cu privire la învăţământul superior”, elaborat ca urmare a Sesiunii de Comunicări Ştiinţifice din 20 mai 2004, A.S.E., Bucuresti şi publicat pe www.biblioteca-digitala.ase.ro;
3. Internetul ca instrument de învăţare interactivă, (2003), studiu în volumul (coord. Ioan Jinga), “Campusul virtual – repere teoretice şi implicaţii practice”, 2003, Academia de Studii Economice Bucureşti, D.P.P.D – document on-line şi publicat pe www.biblioteca-digitala.ase.ro;
4.  Hărţile conceptuale – metode alternative de evaluare, (2003), în vol. “Praxiologia Educaţiei Militare”, (coord:  Constantin S., Petrescu A.), Bucureşti: Centrul de Pregătire a Personalului din Domeniul Managementului Resurselor Umane, ISSN 1582-8212;
5. Strategii didactice interactive în contextul pedagogiei postmoderniste, (2003), studiu în volumul colectiv “Tendinţe actuale în perfecţionarea cadrelor didactice”, D.P.P.D., Universitatea Politehnica din Bucureşti;

VI. CURSURI ÎN FORMAT DIGITAL:

1. Suport de curs pentru Programul Naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale Cadrelor Didactice (DeCeE) – elaborat sub coordonarea CNCEIP, 2008, coautoare a temei nr.3: Metode complementare de evaluare, curs postat pe site-ul: www.scribd.com/doc/6127735/Suport-Curs-DeCeE-Revizuitdoc - 908k -
2. Metode complementare de evaluare, document integrat în volumul colectiv on-line: Evaluarea în învăţământ - cu privire la învăţământul superior, elaborat ca urmare a Sesiunii de comunicări ştiinţifice din 20 mai 2004, A.S.E., Bucuresti, postat pe site-ul: www.biblioteca-digitala.ase.ro/biblioteca/carte
3. Internetul – instrument de învăţare interactivă studiu cuprins în volumul colectiv on-line, intitulat Campusul virtual. Repere teoretice şi implicaţii practice, ce reuneşte lucrările prezentate la Sesiunea Naţională de Comunicări Ştiinţifice din 30 mai 2003, A.S.E., Bucureşti, postat pe site-ul: www.biblioteca-digitala.ase.ro/biblioteca/carte2;
4. Factori ce concură la proiectarea şi aplicarea strategiilor didactice - după "Strategii didactice interactive",  autor Oprea Crenguţa Lăcramioara pe site-ul www.educatoarea.ro;
5. Harta conceptuala a unei strategii didactice interactive - după "Strategii didactice interactive", autor Oprea Crenguţa Lăcramioara pe site-ul www.educatoarea.ro;
6. Strategii interactive de evaluare, după "Pedagogie. Alternative metodologice interactive”, autor Crenguţa Lăcramioara Oprea, document postat pe site-ul: www.didactic.ro/files/19/strategiiinteractivedeevaluare.doc;
7. Metode complementare de evaluare, autor lect. univ. dr. Crenguţa Oprea, curs postat pe: www.contabilizat.ro/file/cursuri_de_perfectionare/economie_generala/.../cap21.pdf
 

Pedagogie, Teoria inteligentelor multiple, Managementul clasei de elevi, Strategii didactice interactive de predare-invatare-evaluare, Practica pedagogica,

GRANTURI INTERNAŢIONALE CÂŞTIGATE PRIN COMPETIŢIE:
1)  2004 – Grant SOCRATES (1000 euro) pentru “Active Citizenship Education and Gender Mainstreaming” for the actions Grundtvig 1  transnational co-operation projects and Grundtvig 2 Learning partneships, 29.01-01.02., Berlin, Germania.
2)  2002 – Grant SOCRATES (1000 euro) pentru, “Educational Innovation in Teacher Training”, Comenius 2.1. Contact Seminar, 23 - 27.11., Brugge, Belgia

PARTICIPĂRI LA CONFERINŢE:
a) NAŢIONALE:
1) 2009.03.27 – Conferinţa Naţională: “Educaţia Azi”, organizată de D.P.P.D., Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea din Bucureşti, autoare a lucrării „Interactive- Creative Learning”;
2) 2009.01.17– Simpoţionul Naţional cu tema “Comunitatea în sprijinul şcolii pentru combaterea violenţei”, desfăşurat la Colegiul Naţional “Gheorghe Lazăr”, Bucureşti, autoare a lucrării “Şcoala pentru părinţi”;
3) 2008.04.30 – Conferinţa Naţională  “Educaţia Azi”, organizată de D.P.P.D., Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea din Bucureşti, autoare a lucrării “Tendinte de optimizare a strategiilor didactice în şcoala postmodernistă”;
4) 2008.31.05 – Simpozionul Naţional „Reforma în învăţământ între realitate şi necesitate, organizată de Departamentul pentru Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar Buzău, Universitatea din Bucureşti, autoare a lucrării: „Pentru un învăţământ bazat pe folosirea strategiilor interactive de predare-învăţare-evaluare”;
5) 2004.05.20 – Sesiunii de Comunicări Ştiinţifice „Evaluarea în învăţământ - cu privire la învăţământul superior”, D.P.P.D.,A.S.E., Bucuresti, autoare a lucrării: „Metode complementare de evaluare”;,
6) 2003.11.28-29 – Sesiunea Natională de Comunicări Ştiintifice “Perspective contemporane în pedagogia aplicată”, organizată de către Academia Forţelor Terestre “Nicolae Bălcescu”, Catedra de Ştiinţe Sociale, din Sibiu, autoare a lucrării “Educaţia şi şcoala contemporană la graniţa dintre modernism şi postmodernism – deziderate şi extensii în practica educativă”;
7) 2003.11.14-15 – Sesiunea Natională de Comunicări Ştiintifice “Specialistul în Ştiinţele Educaţiei în faţa provocărilor societăţii educţionale”, organizată de către D.P.P.D., Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea de Vest din Timişoara, autoare a lucrării “Alternative metodologice interactive în contextul pedagogiei postmoderniste – repere teoretice şi practice“;
8) 2003.11.01 – Sesiunea Natională de Comunicări Ştiinţifice “Educaţia în mileniul III”, organizată de către D.P.P.D., Universitatea “Dunărea de Jos”, Galaţi, autoare a lucrării “Teoria constructivistă în educaţie şi strategiile didactice interactive”;
9) 2003.10.25 – Simpozionul Naţional de Comunicări Ştiinţifice “Tendinţe actuale în perfecţionarea cadrelor didactice”, organizat de către D.P.P.D. al Universităţii Politehnica din Bucureşti, autoare a lucrării “Strategii didactice interactive în contextul pedagogiei postmoderniste”;
10) 2003.06.02 - Sesiunea Natională de Comunicari Ştiinţifice “Evaluarea în educaţie şi învăţământ”, organizată de către Academia de Înalte Studii Militare Bucureşti, Centrul de Pregătire a Personalului din Domeniul Managementului Resurselor Umane, D.P.P.D., autoare a lucrării “Folosirea hărţilor conceptuale în predare, învăţare şi evaluare”;
11) 2003.05.30 –  Sesiunea Natională de Comunicări Ştiinţifice “Campusul virtual – repere teoretice şi implicaţii practice”, organizată de către Academia de Studii Economice Bucureşti, D.P.P.D., autoare a lucrării “Internetul ca instrument de învăţare interactivă”;
12) 2002.12.13-14 – Sesiunea Naţională de Comunicări Ştiinţifice “Inovaţie şi schimbare în educaţie”, organizată de Universitatea “Dunarea de Jos”, Galaţi, Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, autoare a lucrării “Metode alternative de evaluare (portofoliul, hărţile conceptuale, jurnalul reflexiv  etc)”;
13) 2002.10.02 – Seminarul “Stardande profesionale pentru cariera didactică universitară”, desfăşurat la Cluj-Napoca;
14) 2001.05.18 – Sesiunea Naţională de Comunicări Ştiinţifice “Ştiinţele educaţiei în faţa provocărilor lumii contemporane”, organizată de Universitatea din Bucureşti, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Bucureşti;
b) INTERNAŢIONALE:
1) 2008.09.05 – Conferinţa Internaţională “DYACIT – Developing Young Adult s Creativity through Information Techonology”, organizată de Romanian Society for Long Life Learning, Bucureşti;
2) 2006.05.04-06. – Conferinţa Internaţională: European Models of Synergy between Teaching and Research in Higher Education, European University – Industry Network la Tallinn, Estonia, autoare al lucrării (în colab. Silvia Făt): “Designing the Curriculum - Transmitting Research Based Academic Knowledge”;
3) 2002.09.25-29 –  Conferinţa Internatională Comenius 3 “A Mirror for your school”, desfăşurată la Sibiu – Romania;
c) MODERATOR ÎN CADRUL CONFERINŢELOR NAŢIONALE:
1) 2009.03.27 – Moderator al secţiunii de Pedagogie în cadul Conferinţei Naţionale: “Educaţia Azi”, organizată de D.P.P.D., Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea din Bucureşti;
2) 2008.04.30 – Moderator al secţiunii de Pedagogie în cadul Conferinţei Naţionale: “Educaţia Azi”, organizată de D.P.P.D., Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea din Bucureşti;