Parteneriatul ,,Un gând pentru cei care ne urmează”
Premisa de la care pornim este că fiecare educator, învăţător, profesor doreşte să dezvolte copiilor cu care lucrează abilităţi de viaţă care să le asigure acestora o funcţionare eficientă în societate. Suntem interesaţi să vedem că cei care ies „din mâna noastră de educatori” au simţul răspunderii, ştiu să discearnă între ce este bine şi ce nu, au capacitatea de a lua decizii, sunt oameni de încredere, „sunt înarmaţi” cu acele prerechizite care îi ajută să reuşească în ceea ce îşi propun. Orice face sau spune un dascăl poate construi în acest sens. Modul cum predă lecţia, cum vorbeşte cu elevii în pauză, propriul lui comportament în diferite situaţii, modul cum reacţionează la comportamentele problematice ale elevilor - transmit un mesaj de învăţare copiilor.
Meseria de educator, învăţător sau de profesor urmăreşte obiective deosebite: pregătirea copiilor şi adolescenţilor din punct de vedere academic, dar şi pregătirea lor pentru viaţă. Schimbările continue care apar în mediul social, particularităţile curriculumului, diferenţele individuale între copii, fac ca această muncăsă fie una provocatoare şi solicitantă în acelaşi timp.
Parteneriatele educative între şcoli reprezintă o necesitate pentru copii. Sunt cu adevărat o necesitate când slujesc elevul aflat în dificultate, când respectă principiile didacticii şi nu perturbă procesul instructiv, orarul şcolii, programele şcolare, ele venind în completarea
actului de educaţiei
În cadrul parteneriatului pe care îl avem cu ciclul primar ,,Un gând pentru cei care ne urmează” ne-am propus realizarea de activităţi comune privind dezvoltarea capacităţii de integrare în ciclul gimnazial al elevilor din ciclul primar. Activităţile au avut loc în sălile de clasă ale celor implicaţi. Am avut, ca obiective,dezvoltarea capacităţii de comunicare şi interpersonală, implicarea în acţiuni concrete care să valorifice aptitudinile elevilor, dezvoltarea capacităţii de integrare în colective diferite.
Am considerat că este necesar ca elevii clasei a IV-a să se familiarizeze cu noile cerinţe impuse de un alt nivel de studiu având ca exemple demne de urmat elevii claselor a VIII-a. Aceştia au prezentat rezultatele obţinute în urma unor concursuri demonstrându-le importanţa învăţăturii. Aceştia, la rândul lor au demonstrate că şi ei au rezultate deosebite şi că dorsc să fie mândrie şcolii, părinţilor şi dascălilor care le-au călăuzit munca.
Activităţile au respectat următorul program: ,,Încă o perlă în salba amintirilor"- elevii claselor a VIII-a îşi amintesc de zilele petrecute în clasele primare şi alcătuiesc compuneri cu titlul Amintiri... ; ,,Vizită la şcoala mare”- elevii claselor a IV-a fac cunoştinţă cu viitoarea lor şcoală, cu actualii elevi şi profesori, de asemenea, le sunt prezentate oportunităţile acestei minunate şcoli, iar elevii claselor a IV-a realizează desene cu tema: Viitoarea mea şcoală; ,,De ce învăţăm?”- elevii claselor a VIII-a prezintă importanţa învăţăturii, iar elevii claselor a IV-a realizează, în urma discuţiilor, desene care să ateste importanţa ei; ,,Din rezultatele noastre”- elevii claselora VIII-a, dar şi cei mici, prezintă rezultate obţinute în urma unor concursuri demonstrându-le importanţa învăţăturii.
Aşadar, trecerea de la învăţământul primar la cel gimnazial nu este uşoară deoarece elevul din ciclul primar consideră învăţătorul ,,ca un părinte”, fiind părtaş şi sensibil la bucuriile şi necazurile copiilor din clasa sa, la viaţa lor, a unora mai grea, a altora mai frumoasă. Când se pronunţă cuvântul ,, învăţătorul” se evocă un ansamblu de activităţi instructiv-educative. Învăţătorul este un model pentru toţi copiii săi, indiferent de generaţie, atât din punctul de vedere al demnităţii comportamentale, cât şi morale, estetice, culturale, sociale, exercitând influenţa asupra lor, dezvoltându-le memoria, imaginaţia, gândirea, spiritul de observaţie, conştiinţa socială, respect, încredere, prietenie, toleranţă, dragoste de muncă şi de semeni.
Din orice perspectivă ar fi privită, personalitatea învăţătorului rămâne una dintre cele mai distincte, mai complexe, datorită rolului atât de însemnat pe care îl are în viaţa copilului şi a comunităţii în care îşi desfăşoară activitatea. El rămăne un semănător de biruinţeşi de credinţe atunci când cei pe care-i formează ajung să-şi croiască un drum în viaţă.
Surse bibliografice:
Managementul clasei : ghid pentru profesori şi învăţători, Bogdana Bursuc, Alina Popescu. - Buzău : Alpha MDN, 2007
Parteneriatul ,,Un gând pentru cei care ne urmează”
Poze de la activităţi
