Activități de stimulare a creativității la ora de Limba și literatura română

Textul își propune să scoată în evidență importanța stimulării creativității elevilor în cadrul orelor de Limba și literatura română, mai ales că avem la îndemână materialul necesar, literatura, care poate fi utilizată în diferite moduri: în cadrul unor ateliere, concursuri, activități interdisciplinare.

Se spune că nu poți rămâne fără creativitate, deoarece cu cât folosești mai multă, cu atât ai mai mult din ea iar în cadrul orelor de limba și literatura română găsim suficiente resurse pentru a pune în valoare imaginația copiilor. Așa cum o spune și programa școlară, „scopul studierii disciplinei Limba şi literatura română în perioada şcolarităţii obligatorii este acela de a forma progresiv un tânăr cu o cultură comunicaţională şi literară de bază, capabil să înţeleagă lumea din jurul său, să comunice şi să interacţioneze cu semenii exprimându-şi gânduri, stări, sentimente, opinii etc., să fie sensibil la frumosul din natură şi la cel creat de om, să-şi utilizeze în mod eficient şi creativ capacităţile proprii pentru rezolvarea unor probleme concrete în viaţa de zi cu zi, să poată continua în orice fază a existenţei sale procesul de învăţare“.

Orele  de Limba și literatura română oferă reale posibilități de organizare și desfășurare a unor activități ce pot dezvolta capacitatea de creație a elevilor, cum ar fi: povestirea cu schimbarea formei sau a finalului, ilustrarea textelor literare, modelajul, dramatizarea textelor literare prin jocul de rol, realizarea compunerilor, crearea de poezii, ghicitori, alcătuirea unor dialoguri plecând de la o situație dată. Eforturile depuse de elevi pentru transpunerea acțiunilor, faptelor într-o altă modalitate de comunicare implică procese și operații mintale, trăiri afectiv-emoționale și capacități expresionale care se înscriu cu contribuții importante la dezvoltarea potențialului creativ al elevilor.

Am încercat să stimulez activitatea creativă a elevilor prin organizarea unor ateliere în care pornind de la o imagine, un cuvânt cheie sau o emoție, elevii au fost puși în rolul unor autori, realizând poezii, compuneri, eseuri și ghicitori. Acestea au fost incluse in portofoliile realizate la clasa și înscrise în diverse concursuri școlare, la care copiii au avut ocazia să primească o binemeritată răsplată pentru munca depusă. Toate aceste compoziții ale lor contribuie la dezvoltarea creativității, deoarece reprezintă o sinteză a tot ceea ce învață elevii, fiind totodată un prilej de valorificare a experienței de viață a elevului și de manifestare a imaginației și fanteziei creatoare.

Atelierul de pictură reprezintă o altă încercare de a valorifica creativitatea elevilor mei. Plecând de la ideea că orice operă literară, indiferent de gen, poate fi înțeleasă nu numai din cuvinte, ori de câte ori timpul ne permite, organizez ateliere în care elevilor li se dă ocazia să transpună în imagini ceea ce au învățat. De exemplu, la clasa a VIII-a, după studierea poeziei „Lacul“, de Mihai Eminescu, am avut o astfel de întâlnire la care le-am cerut elevilor să picteze peisajul descris în opera literară. Știm cu toții că nu toată lumea este înzestrată cu simț artistic sau cu talent la pictură, dar cu toate acestea activitatea s-a dovedit a fi pe placul copiilor, care și-au imaginat peisajul descris de Eminescu în cele mai variate moduri.

Jocul de rol reprezintă o metodă deja consacrată de dezvoltare a creativității elevilor. Puși în pielea personajelor despre care au învățat pot înțelege mult mai ușor sentimentele pe care autorul a dorit să le transmită. La fel ca atunci când citesc o carte sau văd un film, se pot transpune în lumea operei literare, se regăsesc în situații imprevizibile, sunt puși în fața unor noi descoperiri. Scurtele dramatizări ale unor texte literare au devenit deja tradiție pentru orele noastre de Limba și literatura română iar mulți copiii au demonstrat un talent actoricesc nativ, ceea ce mă face să cred că obiectivele mele, acelea de a stimula creativitatea, nu numai că și-au atins scopul, ci chiar l-au depășit.

Toate aceste activități, centrate pe elevi, promovează o învățare activă, îi ajută să-și descopere potențialul creator, gustul pentru frumos dar și înțelegerea unor noțiuni dintr-o altă perspectivă, pentru că așa cum spunea și Paulo Coelho „oricine are un potențial creativ, și din momentul în care îți exprimi acest potențial creativ, ai șansa să schimbi lumea”.

Bibliografie:
– Amabile, T.M., 1997, Creativitatea ca mod de viață, Editura Știința și Tehnica, București.
– Cerghit, I., 2006, Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași.
– Moraru, I., 1997, Psihologia creativității, Editura Victor, București.
– Roco, M., 2004, Creativitate și inteligență emoțională, Editura Plirom, Iași.