Evaluarea în educația din România secolului XXI

În luna mai a anului 2015, în România, evaluarea competenţelor de receptare a mesajului scris se realizează deficitar, cu încălcări ale principiului particularităţilor de vârstă: testul are şase coli, în care elevul mic trebuie să navigheze permanent, cu prea multe desene şi elemente grafice care îl sperie şi îi distrag atenţia de la sarcină. Partea bună constă în folosirea codurilor şi păstrarea informaţiilor de diagnoză pentru evaluator.
Articolul prezintă comparativ exigenţele unei evaluări moderne, inspirate de ultimele cercetări în domeniul psihopedagogiei, în antiteză cu metehnele sistemului tradiţional de evaluare și în dorința de a inspira o schimbare.
Articol integral