Articole scrise de: Petrina Cati Panaitiu

Cadru didactic titular în învățământul preșcolar, cu experiență în domeniul educației timpurii. Activitatea se remarcă prin implicarea în coordonarea și implementarea proiectelor educaționale din cadrul grădiniței. A inițiat și coordonat diverse proiecte educative,  culturale, ecologice, adaptate nevoilor copiilor și comunității. A dezvoltat parteneriate cu autoritățile locale, instituții de cultură, biblioteci, ONG-uri și alți factori comunitari, în vederea susținerii procesului educativ și a diversificării activităților copiilor. Deține rolul de coordonator al unor comisii metodice și proiecte interne este membru activ în comisiile de specialitate ale grădiniței: curriculum, calitate, proiecte educaționale. Prin această implicare a contribuit la îmbunătățirea managementului instituțional și la ceșterea calității actului educațional.

Instituţie: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1, Matca

Importanța cunoașterii particularităților de dezvoltare ale copilului de vârstă preșcolară

de 24 octombrie 2025

Cunoașterea particularităților de dezvoltare ale copilului nu este un scop în sine; educatorul cunoaște copilul atunci când îl educă și educă mai bine cunoscându-l. Educația și activitatea de studiere a copilului reprezintă un proces continuu, necesitățile curente ale activităților derulate în grădiniță impun cerința de a cunoaște personalitatea copilului cât mai bine, pentru a găsi mijloacele și strategiile cele mai eficiente. Cunoașterea echipamentului bio-psihic al copilului, permite modelarea acestuia în conformitate cu scopurile propuse, stimulând-i potențialul și dezvoltarea în ritm propriu. În orice acțiune formativă, punctul de plecare îl constituie cunoașterea copilului; principiul educației centrate pe copil care stă la baza curriculumului nu-și poate dovedi eficiența decât pe baza acestei cunoașteri. Cunoașterea psihopedagogică este procesul organizat și continuu în care, printr-o „acțiune de generalizare și sinteză a unui ansamblu de informații acumulate prin metode și contexte variate, educatorul evidențiază parametrii organizării psihice individuale a celor pe care îi educă” (Glava, A., Glava, C., (2002). Introducere în pedagogia preșcolară. Dacia, Cluj-Napoca, pag. 28). Articol integral →