Articole scrise de: Sergiu Duma

Profesor de istorie, cu o experiență de 11 ani în activitatea didactică. Parcurgând diferite etape ale carierei didactice, de la predarea la o școală generală, în care elevii proveneau în mare parte din medii defavorizate, la desfășurarea activității într-un liceu de prestigiu, a putut observa diferitele specificități ale învățământului românesc. Este dedicat pregătirii elevilor, atât a celor cu rezultate slabe, cât și a elevilor buni, pentru diverse concursuri școlare. Caută permanent să-și extindă orizonturile, de la Olimpiada de Istorie, la pregătirea elevilor pentru concursuri care îmbină discipline precum Istoria și TIC-ul (Istorie și societate în dimensiune virtuală) sau concursurile de dezbateri.

Instituţie: Colegiul Național Moise Nicoară, Arad

Formarea perspectivei multiple la disciplina istorie prin intermediul evaluării scrise

de 18 ianuarie 2022

Predarea-învățarea istoriei în societatea contemporană aduce cu sine necesitatea abordării perspectivei multiple în analiza evenimentelor și proceselor istorice. Este imperios necesar ca elevul să facă distincția între mai multe perspective, să identifice diferențele și asemănările și deosebirile dintre ele, pentru ca astfel să dobândească o imagine de ansamblu asupra faptului istoric studiat. Materialul propus pornește de la acest lucru și își propune să trateze această problematică a perspectivei multiple și modalitatea în care aceasta poate fi evaluată în cadrul evaluării scrise printr-un studiu de caz aplicat elevilor a două clase de liceu de la un Colegiu Național din județul Arad. Testul propus vizează modul în care elevii grupului țintă și-au dezvoltat competențele impuse prin programa școlară, înțelegând procesele și faptele istorice prezentate în cadrul activităților școlare. Deși aplicată la dimensiune redusă, cercetarea a dovedit importanța realizării acestor tipuri de activități, atât cele care țin de predare – învățare, dar mai ales continuarea lor și verificarea formării de competențe prin intermediul activității de evaluare. Articol integral →