Centru de instruire economică/ antreprenorială liceală – o alternativă de formare a competențelor antreprenoriale ale elevilor

Formarea competenţelor antreprenoriale şi a spiritului de iniţiativă a noii generaţii, care se includ în categoria competenţelor sociale integratoare solicitate impetuos de actualitate, rămâne a fi un obiectiv educațional puțin abordat în conținuturile curriculum-urilor școlare ale Republicii Moldova. Educația economică și antreprenorială, competență de bază ce urmează a fi formată în școală, nu este asigurată și de un loc în planul cadru obligatoriu pentru studiile gimnaziale și liceale, având doar statut de disciplină opțională și nefiind asigurată cu cadre didactice calificate. Puținele tangențe de dezvoltare a competențelor antreprenoriale din cadrul altor discipline (educație civică, geografie, istorie, matematică) nu asigură un minim de cunoștințe, deprinderi și abilități elevilor necesare pentru integrarea acestora în societatea modernă. În acest context, ne-am propus, să suplinim acest gol și să oferim elevilor oportunitatea de a demara un proces de formare a competențelor antreprenoriale prin efort propriu, ghidați desigur, de cadrele didactice care au avut parte de formare în acest domeniu prin intermediul programelor JA Moldova, sau apelând la cursul de recalificare profesională: profesor de istorie/bazele antreprenoriatului. Astfel, în Liceul Teoretic „Gaudeamus”, mun. Chișinău, activează deja de 17 ani Centrul de Instruire Economică Liceală.

Motto: „Îl numim spirit liber pe acela care gândeşte altfel decât ne aşteptăm de la el…”  – Friedrich Nietzsche

Formarea competenţelor antreprenoriale şi a spiritului de iniţiativă a noii generaţii, care se includ în categoria competenţelor sociale integratoare solicitate impetuos de actualitate, rămâne a fi un obiectiv educațional puțin abordat în conținuturile curriculum-urilor școlare ale Republicii Moldova. Educația economică și antreprenorială, competență de bază ce urmează a fi formată în școală, nu este asigurată și de un locușor în planul cadru obligatoriu pentru studiile gimnaziale și liceale, având doar statut de disciplină opțională și nefiind asigurată cu cadre didactice calificate. Puținele tangențe de dezvoltare a competențelor antreprenoriale din cadrul altor discipline (educație civică, geografie, istorie, matematică) nu asigură un minim de cunoștințe, deprinderi și abilități elevilor necesare pentru integrarea acestora în societatea modernă.

În acest context, ne-am propus, să suplinim acest gol și să oferim elevilor oportunitatea de a demara un proces de formare a competențelor antreprenoriale prin efort propriu, ghidați desigur, de cadrele didactice care au avut parte de formare în acest domeniu prin intermediul programelor JA Moldova, sau apelând la cursul de recalificare profesională: profesor de istorie/bazele antreprenoriatului. Astfel, în Liceul Teoretic „Gaudeamus”, mun. Chișinău, RM, deja 17 ani activează Centrul de Instruire Economică Liceală – centru educațional de alternativă din cadrul liceului, organizat și administrat de elevii din clasele liceale care studiază disciplina Educația economică și antreprenorială ca disciplină opțională, care are obiectivul general de promovare a spiritului de inițiativă și antreprenoriat printre toți elevii, de toate vârstele, indiferent de profil real/ umanistic.

Pe lângă asigurarea studierii principiilor teoretice ale economiei de piaţă, Centrul respectiv are sarcina de promovare a iniţiativei antreprenoriale a elevilor, exprimată în organizarea anuală a concursului Companiilor Şcolare, menit să consolideze conceptele teoretice de organizare şi derulare a unei mici afaceri în cadrul liceului. În activitate sunt implicate majoritatea claselor, indiferent de profil, cu respectarea strictă a unor cerinţe de organizare şi documentare  a „afacerii”, de repartizare a venitului obţinut, de utilizare exclusivă a valutei proprii liceale ş. a.

Deşi, la prima vedere, acţiunea pare a fi extrem de complexă ca şi structură şi mod de funcţionare, delimitarea clară a rolurilor în cadrul diverselor subdiviziuni permite o derulare echilibrată a evenimentelor, chiar dacă numărul total de participanţi la proces este impresionant. Responsabilitatea majoră pentru ordinea în cadrul simulării revine unui  Comitet Organizatoric, segmentat în 3 subdiviziuni specializate. În primul rând se desemnează Consilierii-organizatori un grup de elevi din clasele cu profil real-economic, cărora le revine sarcina de informare, instruire, consultare a colegilor în vederea organizării unei mici afaceri şi nemijlocit coordonarea, supravegherea activităţii. În componenţa grupului de consilieri se includ şi reprezentanţi ai unui organism care de Autoconducere liceală, activ pe durata întregului an, nu doar în perioada simulării economice – Ministerul Economiei. Un al doilea element îl constituie Juriul o echipă care întruneşte reprezentanţi ai Ministerului Economiei, ai administraţiei instituţiei şi a asociaţiei părinţilor şi, indiscutabil, profesorul de economie din liceu. Pe durata activităţii juriul examinează planurile de afaceri ale companiilor şcolare, acordă autorizaţii de activitate echipelor, totalizează rezultatele diverselor probe şi organizează premierea câştigătorilor. Ca şi în viaţa reală, un al treilea constituent obligatoriu al sistemului nostru economic în miniatură este Banca liceală. Această instituţie are menirea de a asigura circulaţia valutei liceale proprii, organizarea schimbului valutar, documentarea financiară a întregii activităţi, repartizarea veniturilor provenite din activitatea de concurs. „Bancheri” pot deveni exclusiv elevii din clasele cu profil real-economic.

Întregul sistem de administrare, descris mai sus, există, de fapt, pentru a crea posibilităţi de instituire şi operare a principalelor entităţi de promovare a iniţiativei antreprenoriale – Companiile şcolare.  Ideea  unor mici „centre de afaceri” ale elevilor organizate nu ne aparţine, ea este preluată dint-o experienţă internaţională de circa un secol şi este promovată în ţara noastră de organizaţia obştească Junior Achievement Moldova în cadrul Educaţiei economice și antreprenoriale opţionale. Ne bucurăm că, în timp, colaborarea noastră cu Junior Achievment Moldova a devenit foarte cordială şi fructuoasă: comunicarea sinceră ne face mai siguri în acţiuni şi sporeşte valoarea acţiunilor întreprinse.

Contribuţia noastră inedită la aplicare conceptului de Companie Şcolară constă în mobilizarea simultană, în cadrul unei singure instituţii a unui număr impresionant de echipe dornice să genereze idei de afaceri, să le prezinte public spre aprobare şi să le pună în practică pentru a testa viabilitatea de piaţă a iniţiativei de afaceri. Echipele se structurează după principiul de clasă sau mixte, iar activitatea este permisă de către juriu, după prezentarea unui plan de afaceri simplificat, însă convingător.

În tot acest sistem  care – ţinem să menţionăm – funcţionează exclusiv în afara orelor, fără a stingheri orarul disciplinelor – avem şi un organism de asigurare a ordinii economice – Poliţia economică. Acesta este un grup de elevi, subordonat direct Ministrului Economiei, ce îndeplineşte funcţia de control al rigorilor de desfăşurare a concursului: etica concurenţială, circulaţia valutară, amplasarea standurilor pentru vânzarea produselor, programul activităţilor, respectarea preţurilor stabilite şi declararea veniturilor de către micile afaceri şcolare. Poliţia are autorizaţia de amendare a celor ce încalcă regulamentul concursului.

Concursul economic se desfăşoară în lunile octombrie–aprilie cu obiectiv final – colectarea surselor pentru acţiunile de caritate de Crăciun sau de Paști. La sfârşitul activităţii afacerile şcolare prezintă juriului documentele de lichidare ale fiecărei companii şi anume în baza rezultatelor declarate ale activităţii sunt desemnaţi învingătorii. În afară de cifra de afaceri, care bineînţeles, este importantă în aprecierea concurenţilor, sistemul creat de noi la „Gaudeamus” urmăreşte și un alt obiectiv – promovarea eticii şi a corectitudinii de afaceri. Încercăm să afirmăm aceste valori prin mecanisme fireşti, în temei de convingere. Tindem spre faptul ca toţi participanţii la Concurs să împărtăşească sincer dorinţa de a se afirma prin metode oneste şi legale.

Deşi, datorită amploarei, la prima vedere proiectul în sine pare extrem de ambiţios, noi, cei care deja de 17 ori am riscat să desfăşurăm această acţiune în liceul nostru, vă asigurăm că este absolut realizabil şi în limitele unor eforturi ponderate. Cea mai dificilă este o primă încercare, însă aceasta poate fi iniţial o acţiune de proporţii mici. În 2002 proiectul a fost lansat cu doar trei echipe, adică maxim 75 elevi, iar venitul total abia a trecut de 2000 MDL. În timp succesul şi popularitatea concursului a crescut considerabil astfel că în anul 2018 au activat 27 de Companii şcolare autorizate, care au implicat în forfotă creativă circa 900 elevi şi au generat un venit total de 16 422 MDL. Suntem siguri că deja în următorul interval şi aceste cifre vor fi depăşite. Evoluţia ascendentă se va realiza doar cu o singură condiţie: ca noi, în calitatea noastră de îndrumători adulţi să ne învingem pornirile de perfecţionism, oarecum înrădăcinat în orice cadru didactic şi să acceptăm că elevii învaţă cel mai bine din proprie experienţă – să fim capabili să delegăm și să acceptăm iniţiativele parvenite de la elevi: idei năstruşnice şi serioase, profitabile şi nu prea, de durată sau efemere.

Educaţia economică și antreprenorială contribuie direct la formarea competenţelor necesare pentru afirmare, le cultivă tinerilor spiritul de iniţiativă şi îi pregăteşte pentru integrarea în societate, le educă cultura şi etica economică, îi ajută în orientarea profesională, etc. Dacă afirmăm că aceste valori sunt cu adevărat importante în activitatea de zi cu zi, vă îndemnăm să nu vă lăsaţi copleşiţi de ezitare: dacă am reuşit să vă trezim interesul sau, cel puţin, să vă intrigăm, vă invităm la colaborare!