Consecinţe ale utilizării iraţionale a noilor tehnologii asupra dezvoltării copilului

Acest articol se doreşte a fi o introducere în problematica utilizării tehnologiei audio-video şi a dispozitivelor electronice de către copii la vârste fragede şi un semnal de alarmă pentru adulţi, în vederea cunoaşterii efectelor pe care noile tehnologii le au asupra dezvoltării copiilor de vârstă mică şi a vieţii noastre în general. Sunt prezentate, sintetic, pericolele la care se expun copiii care vizionează în neştire programele micului ecran şi/ sau utilizează timp îndelungat şi nesupravegheaţi fiind diferite gadget-uri. Pentru formarea unei atitudini corecte în abordarea tematicii, cei interesaţi pot aprofunda fenomenele descrise consultând resursele bibliografice enumerate şi numeroasele informaţii de pe Internet.

Au trecut sărbătorile de iarnă şi ca de fiecare dată după terminarea unui eveniment, fie sărbătoare religioasă, zi de naştere ori pur şi simpu un week-end, mă aşez şi reflectez la cele petrecute în intervalul de timp scurs. Cu toate că natura nu ne-a oferit mult aşteptata zăpadă, zilele de vacanţă s-au derulat şi fără troiene, precum au fost orânduite. Mergând în vizită, cum se obişnuieşte, să colind rude, prieteni, am aflat că în fiecare casă Moş Crăciun cel bun şi darnic a aşezat sub brad cel puţin un gadget şi, de asemenea, site-urile de electronice de pe internet se laudă cu profiturile realizate cu ocazia Crăciunului. Copiii nu mai primesc de mult, drept cadouri, jucării naive: păpuşi de pluş şi maşinuţe mecanice ci jucării cât mai sofisticate în cel mai bun caz ori telefoane mobile şi tablete.

Din discuţiile cu adulţii, din jurul meu, am observat că mulţi părinţi consideră că prin statul în casă, copiii care se joacă pe diferite dispozitive electronice sunt protejaţi de pericolele societăţii actuale, că sunt mai uşor de supravegheat şi protejat. Aceasta este o falsă iluzie, deoarece pericolele îi aşteaptă pe copii la tot pasul, şi nu de puţine ori s-a dovedit că cele din lumea virtuală sunt la fel de traumatizante ca cele din societate, prin ceea ce poate accesa copilul din faţa unui laptop, computer, tabletă, televizor sau telefon, fiind nesupravegheat. Este deja de notorietate informaţia cum că Internetul are cea mai mare popularitate în rândul tinerilor, copii cu vârste din ce în ce mai mici accesează pagini şi site-uri cu sau fără ştirea părinţilor, iar riscurile la care se expun sunt numeroase: de la dificultăţile întâmpinate în evaluarea critică a informaţiilor accesate, şi, expunerea la site-uri care incită la ură, violenţă şi subminarea autorităţii socialului, la potenţiale pericole ascociate divulgării datelor personale necunoscuţilor şi la efecte negative ca urmare a expunerii involuntare la pornografie.

Şi nu numai conţinuturile accesate sunt uneori dăunătoare, ci utilizarea îndelungată a dispozitivelor, de altfel atrăgătoare, au repercursiuni asupra comportamentului copilului, dezvoltării socio-emoţionale şi asupra atitudinilor de învăţare. Utilizarea excesivă a computerului, tabletei etc., vizionarea televizorului în neştire, spun psihologii, creează în timp disfuncţionalităţi semnificative cum ar fi: nivel mărit de agitaţie, de violenţă vebală şi fizică, efecte negative asupra sănătăţii mentale şi fizice, sedentarism, obezitate, privare de somn odihnitor, reducerea interacţiunii directe părinte-copil, comportament antisocial, anxietate crescută etc., toate acestea având repercursiuni directe şi indirecte asupra activităţii şcolare a copiilor şi a vieţii lor în general.

Copiii care petrec timpul la desene animate, jocuri pe calculator, mai ales nerecomandate vârstei, vizionează emisiuni nerecomandate copiilor (filme, sporturi violente, de exemplu) cei care sunt „uitaţi” în faţa aparatelor şi dispozitivelor de către părinţii care se bucură că copilul stă cuminte la televizor, că ştie copilul să navigheze pe net mai bine decât un adult şi astfel au şi ei timp personal de petrecut sau se pot lăuda că au copii deştepţi, se izolează în timp, nu ştiu să mai comunice direct cu semenii, au probleme de adaptare la mediul şcolar, de concentrare a atenţiei, de autocontrol, de rezistenţă la efort susţinut în clasă etc. Unele pericole din mediul virtual pot fi îndepărtate de către părinţi prin implicare reală, printr-o bună supraveghere a activităţii copilului la calculator, prin instaurarea unor reguli de utilizare, limitare temporală, parolarea unor site-uri, descărcarea jocurilor nonviolente, educative, potrivite nivelului de vârstă şi de maturizare cognitivă etc.

Cel mai mare dezavantaj îl reprezintă petrecerea timpului îndelungat la calculator şi în faţa televizorului (ceea ce duce la dependenţă) în defavoarea utilizării timpului cu membrii familiei, în familie, desfăşurării unor activităţi cognitive, artistico-plastice sau sportive, adică activităţi care dezvoltă cu adevărat personalitatea celor mici.

Autorii cărţii Efectele micului ecran asupra minţii copilului, merg mai departe decât observarea modificării comportamentale a generaţiilor de copiii dependenţi de televizor şi nu numai de televizor, abordând în lucrare, cercetări efectuate asupra temei, mai ales în SUA, care concluzionează că vizionarea îndelungată a micului ecran afectează funcţional şi structural dezvoltarea creierului copilului. Printre efectele micului ecran asupra minţii copilului sunt decelate următoarele: crearea unei atitudini mentale pasive prin micşorarea vigilenţei generale, scăderea perseverenţei, a voinţei, a dispoziţiei de a urmări activ rezolvarea unei probleme; defavorizarea dezvoltării emisferei cerebrale stângi deoarece pe parcursul vizionării, activitatea acesteia este redusă extrem de mult; scăderea nivelului de inteligenţă şi performanţele intelectuale; apar deficienţele de învăţare deoarece copiii nu mai pot să asculte sau să urmărească prezentări simple, au deficit de atenţie şi tulburări ale limbajului scris-citit; vizionarea TV este factor determinant în apariţia hiperactivităţii.

Aşadar, să fie gadget-urile cele mai potrivite cadouri pe care le putem oferi copiilor la vârste fragede?
Sunt ele în măsură să ferească copiii de pericolele din societatea actuală?
Pot dezvolta personalitatea acestora aşa cum ne-o dorim?

Sunt întrebări care trebuie să ne pună pe gânduri, să ne facă să ne oprim un pic din iureşul cotidian şi să reflectăm asupra oportunităţii achiziţionării unui nou gadget, a unui TV mai mare, mai „smart” ori a unei tablete noi. Ne lăsăm uneori ”duşi de valul societăţii moderne”, care ne oferă multe facilităţi, captaţi de ofertele tentante ale site-urilor comerciale, provocaţi de grupul restrâns de prieteni etc., şi astfel cumpărăm dispozitive electronice din raţiuni greşite, fără a sesiza dacă introducem în vieţile noastre ”prieteni” sau ”duşmani”.

Bibliografie:
Gheorghe, V., Criveanu, N., Drăgulinescu, A. (2007). Efectele micului ecran asupra minţii copilului. București: Ed. Prodomos.

Resurse suplimentare:
CJRAE Cluj. Efectele televizorului asupra copiilor. Online: https://psihologie-blagacj.wikispaces.com/file/view/Efectele+televizorului.pdf
Haracz, Martin. 8 efecte ale televizorului asupra creierului uman. Online: http://www.financiarul.ro/2013/03/27/8-efecte-ale-televizorului-asupra-creierului-uman/
Groza, Alexandra. Efectele vizionării excesive a TV si a jocului pe calculator. Implicații psihologice și perspective. Online: http://www.bibliotecamm.ro/pdf/5-efecte_tv&pc-alexandra_groza.pdf
Chiriță, Roxana et alii. Date generale privind efectele utilizării calculatorului la copii și adolescenți. În: Revista Română de Psihiatrie. Online: http://www.romjpsychiat.ro/article/date-generale-privind-efectele-utiliz-rii-calculatorului-la-copii-si-adolescenti
Istrate, Olimpius (2010). De la ce vârstă pot copiii să înceapă să utilizeze computerul? În: OpenEducationEuropa. Online: http://www.openeducationeuropa.eu/en/node/5208