Vizita de studiu: Developing digital competence through innovative approaches

Participarea la vizita de studiu din Marea Britanie mi-a permis să cunosc și să valorizez eforturile țărilor participante în găsirea de soluții la problemele actuale ale învățământului european. Printre preocupările acute care frământă sistemele de educație europene se regăsește necesitatea dezvoltării competențelor digitale ale educatorilor și elevilor.
Toți participanții la vizită au recunoscut beneficiile utilizării tehnologiei informației și comunicației în toate aspectele procesului didactic. Au fost dezbătute și probleme privind identitatea profesională, siguranţa în mediul on-line, alfabetizarea IT (inclusiv copyright, plagiat).

În perioada 12 -16 martie 2012 am participat la vizita de studiu cu tema “Developing digital competence through innovative approaches”, desfășurată în localitatea Falmouth, Cornwall, Marea Britanie. Această vizită de studiu a fost finanţată de către Comisia Europeană prin Programul  de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii, Programul transversal, acţiunea cheie 1.1. Vizite de studiu. Prezint în cele ce urmează câteva aspecte relevante ale vizitei de studiu.

Instituția organizatoare, Cornwall Learning – departamentul de formare şi dezvoltare al autorităţii locale pentru educaţie, sprijină educația locală prin:

• consultanţă, consiliere şi formare în educaţie
• promovarea şi susţinerea educaţiei non-formale
• facilitarea legăturii şcolilor cu mediul de afaceri
• sprijinirea dezvoltarea competenţelor antreprenoriale, cunoaşterea  şi înţelegerea funcţionării afacerilor
• cursuri de formare pentru adulţi

La această vizită s-au întâlnit 16 participanți din 11 țări europene –  cadre didactice, directori, coordonatori, oficiali din instituții diverse: şcoli primare, gimnaziale, liceale, centre de formare a adulţilor, instituţii guvernamentale.

Activități realizate în cadrul vizitei:

1. Introducere în sistemul britanic de educaţie, cu referire îndeosebi  la regiunea Cornwall. În ceea ce privește TIC, am remarcat:

• şcolile sunt evaluate la fiecare 3 ani de către Offsted (Office Standards for Education), inclusiv din perspectiva utilizării TIC, raportul evaluării se publică pe Internet;
• siguranţa copiilor în şcoli este evaluată şi  monitorizată permanent
• şcolile oferă servicii extinse (“extended services”): activităţi after-school  pentru elevi (dans, muzică, sport, calculator, pregătire remedială şi de performanţă, etc.), dar şi pentru părinţi: consiliere, iniţiere calculator, siguranţă online.
• toate şcolile sunt conectate la Internet;  se utilizează platforme online de învăţare;
• părinţii au acces online la rezultatele elevilor.
• cercetări recente relevă faptul că 95%  dintre elevii din Cornwall au acces la domiciliu la calculator  şi conexiune Internet.
• Tehnologia Informaţiei şi a Comunicaţiilor este disciplină obligatorie în  gimnaziu.

2. Vizită educaţională   la Tremough University Campus.

• utilizarea TIC: biblioteca virtuală  –  cărţi electronice, reviste, imagini, video
• producţie media asistată de calculator : animaţie, fotografie, audio-video.
• proiectare asistată de calculator pentru producţie în artă și design

3. Vizită educațională la Hayle Community School

• Aproximativ 700 elevi cu vârsta între 11 și  16 ani
• Specializări în limbi străine, afaceri și spirit antreprenorial, cu performanțe certificate de premii naționale acordate școlii
• Videoconferințe pentru a sprijini colaborarea internațională, învățarea limbilor străine, conștientizarea diversității culturale; echipamente speciale de videoconferință, Skype.
• Platforme de e-learning: Frog (comercial)
• Table  interactive în toate sălile de clasă
• Filtrarea informațiilor disponibile online elevilor în laboratorul de informatică, serviciu oferit de organizația non-profit South West Grid for Learning
• International Week – săptămână cu tematică internațională în care se organizează conferințe online cu școli partenere din lume și  lecții cu tematică internațională
• The Barracudas’ Bank” – competiție jurizată de oameni de afaceri locali, prin care elevii sunt încurajați să-și dezvolte spiritul antreprenorial prin conceperea și prezentarea unui produs care ar putea fi vândut turiștilor în magazinele din comunitate.

4. Prezentări oferite de specialiști în domeniul educației și TIC, dezbateri

• Oportunități de utilizare a învățării online (platforma Moodle) în scopul dezvoltării strategice, instruirii și învățării
• Cerințele de calitate impuse de Offsted privind infrastructura TIC a școlilor și instruirea în TIC
• Curs online Staying Safe and Savvy in a Connected World  – privind siguranța în mediul virtual
• Instrumente online de autoevaluare organizațională privind  asigurarea siguranței elevilor în mediul online
• Dezbateri privind  identitate profesională,  siguranţa în  jocurile on-line,  Cyber-bullying, alfabetizarea IT (copyright, plagiat),  site-uri de încredere, resurse pentru părinți

5. Concluzii evidențiate de participanți și menționate în raportul de grup

• Toți participanții utilizează TIC în procesul de instruire
• Utilizarea laptop-urilor, tablelor interactive, echipamentelor de proiecție este  răspândită în majoritatea țărilor participante
• Anumite școli utilizează tablete în educație și soft educațional specific pentru diverse discipline

S-a evidențiat necesitatea perfecționării permanente a profesorilor atât în specialitate dar și în privința metodologiilor și a noilor abordări. Participanții au convenit că formarea cadrelor didactice în utilizarea TIC în educație este mai eficientă dacă este realizată de către cadre didactice.

Siguranța în mediul online este o problemă în toate țările UE. De altminteri, toate țările participante întâmpină probleme similare în utilizarea TIC în educație: găsirea celor mai bune modalități de includere a TIC în învățare, lipsa echipamentelor adecvate în școli, proiectarea curriculum-ului TIC, dezvoltarea profesională a profesorilor, identificarea celor mai potrivite medii de învățare pentru elevi.

Consider că participarea la vizita de studiu a avut un impact deosebit în sensul creșterii nivelului competențelor mele profesionale și va avea un efect pozitiv asupra instituției unde lucrez.

Acest articol reflectă doar punctul de vedere al autorului, iar Comisia Europeană nu este responsabilă pentru modul în care este folosit conţinutul informaţiei.