Etwinning – mentorul meu

Această comunitate educaţională, cu toate formele de dezvoltare propuse (laboratoare, parteneriate, camerele profesorilor, forum de căutare de parteneri pentru proiectele eTwinning şi Comenius, resurse etc.), ne-a determinat să ne schimbăm şi să producem acea schimbare în calitatea actul educaţional. În fapt, a devenit mentorul meu în activitatea profesională. Am învăţat în fiecare zi lucruri noi şi am relaţionat cu alţi parteneri europeni, ceea ce a condus la dezvoltarea competenţelor digitale şi lingvistice.
eTwinning reprezintă o comunitate de prieteni cu care împărtăşim bucuriile, necazurile, recompensele şi premiile.

Prima mea întâlnire cu comunitatea educaţională eTwinning a fost în anul  2008, când cu emoţie şi cu oarece prejudecăţi, am păşit timid în lumea comunicării, promovării şi a recunoaşterii procesului educaţional la nivel european. Zi de zi, lună de lună, an de an, ne-am cunoscut mai bine, a fost alături de mine la succese şi nereuşite, m-a susţinut în cadrul laboratoarelor de  formare, m-a ajutat să cresc calitativ.

Am derulat numeroase proiecte eTwinning la grădiniţă, unde am implementat cu succes tehnici si metode noi, am creat produse inovative (expoziţii, concursuri, postere, calendare, jocuri didactice, auxiliare didactice, cărți), am consolidat relaţii, mi-am format anumite deprinderi digitale şi lingvistice, am învăţat permanent – iar toate acestea au avut calitatea de a mă transforma din formabil în formator, în diferite situaţii.

Proiectele şi-au propus susţinerea şi evaluarea informaţiilor şi a cunoştinţelor preşcolarilor, stimularea imaginaţiei şi a curiozităţii, creşterea motivaţiei faţă de şcoală şi  de activitatea didactică, reducerea abandonului scolar şi formarea deprinderilor de a transfera în viaţa de zi cu zi datele, cunoştinţele, priceperile, deprinderile dobândite în activitatea de învăţare.

Derularea acestor proiecte şi activităţi în instituţia noastră a dus la formarea personalităţii copiilor , la formarea competenţelor transdiciplinare a profesorilor implicati în proiecte şi la implicarea activă a părintilor în activitatea grădiniţei.   Însuşirea de competenţe lingvistice atât pentru copii cât şi pentru cadrele didactice din unitatea noastră , exersarea acestor competenţe într-un cadru propice şi într-un mediu social diferit  faţă de mediul educativ din sala de grupă a determinat o creştere a gradului de însuşire a limbilor străine în special a limbii engleze la ciclul preşcolar. Posibilitatea de a exersa competenţele ligvistice a fost acceptată şi de unii dintre părinţi care au sprijinit realizarea întâlnirilor cu partenerii internaţionali prin digitizarea mediului grupei.

Proiectele derulate au valorizat principiul egalitatii de şanse pentru copiii aflați la vârstele timpurii de la ciclul preșcolar, conform căruia aceştia au sanse egale la educaţia de calitate şi nu sunt discriminați din cauza vârstei sau mediului social din care provin.

Integrarea în cadrul acestor activităţi a noilor tehnologii, atât în cadrul orelor de învăţare cât şi în cadrul activităţilor extracuriculare sau în cadrul activităţilor de concepere a unor produse, a determinat atingerea obiectivelor privind însuşirea şi consolidarea competențelor digitale de la vârstele timpurii. Utilizarea TIC a condus la punerea în valoare a culturii naţionale româneşti, dar în acelaşi timp, prin schimburile de informații, s-au asimilat exemple concrete de bună practică din instituţiile şcolare, din sistemele educaționale ale ţărilor partenere, conducând la creşterea calitativă a procesului didactic şi la îmbunătăţirea imaginii şcolii în comunitatea locală.

Beneficiarii acestor proiecte şi-au format abilităţi de comunicare într-un mediu diferit unde influentele culturale şi sociale îşi pun amprenta pe dezvoltarea abilităţilor de comunicare, pe asimilarea de informaţii, cunoştiinţe, comportamente despre diferite ţări, regiuni despre diferite grupuri minoritare sau naţiuni, îşi formează principii morale ca şi respectul, toleranţa pentru oameni cu religii şi mentalităţi diferite, devenind astfel capabili de a se integra într-o societate europeană cosmopolită. Partenerii noştri apreciază activitatea pe care o desfăşurăm, menţinem colaborările avute, iar scopul nostru comun este de a găsi alte căi şi modalităţi de relaţionare prin proiecte educaționale cu semnificație pentru copii.

Mentoratul în comunitatea eTwinning a determinat valorizarea şi creşterea pozitivă a unui proiect simplu într-un proiect multilateral complex de tipul Comenius. În cadrul proiectului eTwinning ”Copiii Europei“, care a fost structurat ca şi un proiect transdisciplinar cu implicarea atât a copiilor, profesorilor, părinţilor, s-au pus în practică anumite idei de activităţi, au fost concepute unele produse, toate acestea constituind baza pentru proiectul multilateral Comenius care s-a dezvoltat mai târziu.  Parteneri în cadrul proiectului au fost: Haci Sabanci Ilkogretim Okulu,  Ankara ,Turcia, Pirmskolas izglitibas iestade “Zvanis”, Dobele, Letonia, Celednevna detska gradina 2 “Hans Christian Andersen”, Burgas, Bulgaria, Agrupamento Vertical de Escolas de Pinheiro, Porto, Portugalia, Tiszanana- Komlo Altalanos Iskola es Ovoda, Komlo-Ovoda Ungaria. Proiectul a constat într-o activitate de cercetare a creaţiilor folclorice europene şi de reprezentarea grafică sub forma de creaţii plastice a conţinutului acestor creaţii. Această activitate a urmărit  dezvoltarea potenţialului artistic creativ şi lingvistic al copiilor, dar şi culegerea de creaţii folclorice locale, regionale, naţionale şi internaţionale care au ca si temă familia şi rolul acesteia în societatea europeană. S-a remarcat o creştere a implicării familiei în activitatea şcolii şi o consolidare a relaţiilor dintre unităţile de învăţământ partenere cu care am dezvoltat această idee în cadrul proiectului multilateral Comenius “Cântecul de leagăn – limbajul universal al dragostei“ 2010-2012, proiect stea în EST, un exemplu de bună practică: www.europeansharedtreasure.eu/detail.php?id_project_base=2010-1-RO1-COM06-06834.

Pentru promovarea exemplelor de bună practică în domeniul proiectelor eTwinning, am conceput şi promovat în cadrul comunităţii educaţionale de nivel preşcolar la nivel regional şi naţional, prin cercurile pedagogice, sesiuni de referate şi comunicări, simpozioanelor şi prin editarea cărţii ”Paşi spre un Proiect eTwinning de succes”.

Comunitatea educaţională europeană eTwinning mi-a mentorat parcursul educaţional, mi-a arătat instrumentele de comunicare, m-a format în laboratoarele sale, m-a îmbogăţit cu o mulţime de prieteni din toate colţurile lumii, mi-a împărtăşit secretele sale. Fără ucenicia pe platforma eTwinning, nu aș fi atins acest nivel de cunoaştere, scoala mea nu ar avea statutul de Școală Europeană 2013, fiind singura școală din mediul rural care a fost premiată în acest an.

Ce reprezintă de  fapt comunitatea eTwinning? Noi proiecte, noi idei, noi cursuri de formare, noi resurse educaţionale şi noi instrumente puse la dispoziţia educatorilor de acest portal – iar aceste lucruri ne plac mult. Dar, în fapt, este ceva mult mai subtil şi mai important: este vorba de emoţia pe care o împărtăşim când ne întâlnim, când ne vizualizăm produsele, când vorbim de proiectele noastre. eTwinning este o fereastră, este o legătură spre acel loc unde se găseşte un prieten dispus oricând să te ajute.