Exemple de bune practici în educația pentru protecția mediului

Care va fi viitorul omenirii? Este întrebarea tulburătoare care preocupă oamenii de ştiinţă, instituţii de cercetare, instituţii internaţionale şi, nu în ultimul rând Organizaţia Naţiunilor Unite. Răspunsurile şi soluţiile converg spre concluzia că de noi depinde propria supravieţuire.
Educaţia pentru mediu are scopul de a îmbunătăţi calitatea vieţii prin cunoştinţele, dar mai ales prin motivaţiile și conduitele pe care le oferă pentru a acorda mediului atenţia şi îngrijirea necesară.

Dovadă că protecţia mediului reprezintă o prioritate pentru tările Uniunii Europene este faptul că în tratatul de bază al Comunităţii Europene (art. 2 din secţiunea principiilor de bază) se stipulează că rolul UE este acela de a promova un nivel înalt de protecţie şi îmbunătăţire a mediului. Realizarea activităţilor de către elevi alături de cadrele didactice, părinţi şi de către alţi membrii ai comunităţii locale este o modalitate eficientă de a face în mod conştient educaţie ecologică, astfel putându-se rezolva o mică parte din problemele mediului.

Activităţi practico-aplicative realizate de elevi

Pe parcursul acestui an scolar, principalele activităţi desfăşurate de elevii în scopul formării la aceştia a unui comportament ecologic şi a unei conduite ecologice au avut  caracter preponderent practic iar impactul a fost deosebit asupra elevilor, generând interes, evidenţiind creativitatea elevilor, implicarea, spiritul de echipă, competitivitatea.

S-au desfăşurat activităţi educative ecologice, de voluntariat precum şi  activităţi de colectare selectiva a deşeurilor, dar şi activităţi de educare  cu privire la ecologia şi protecţia mediului.

Cu ocazia „Zilei Pământului”, sărbătorită pe 22 aprilie, am realizat o activitate care a constat în vizionarea unor materiale (prezentări ppt) realizate de elevi, despre modul cum ar trebui să avem grijă de mediul înconjurător, de asemenea elevii au realizat o planşă sugestiv intitulată „Viitorul Terrei este în mâinile noastre”.

În „Luna Pădurii” (15 Martie-15 Aprilie) am realizat împreună cu elevii din clasele V-VIII o expoziţie de desene tematice, redate în imaginile alăturate, precum şi poveşti moralizatoare. Pe parcursul acestor activităţi elevii şi-au format deprinderi de lucru în echipă, abilităţi de comunicare şi au dat dovadă de creativitate, ingeniozitate şi talent.

În cadrul proiectului  de educaţie ecologică derulat an de an în şcoala noastră – ”Nouă ne pasă…PENTRU MÂINE!”, am desfăşurat activităţi de ecologizare în cadrul cărora am adunat gunoaiele  de pe şanţurile din localitatea Căianu-Mic precum şi din incinta școlii. În această activitate au fost implicaţi elevi voluntari din clasele de gimnaziu, dar şi din clasele de liceu, precum şi profesorii diriginţi.

O altă activitate din cadrul proiectului ”Nouă ne pasă… PENTRU MÂINE!” este cea de amenajare şi întreținere a „Colțului Verde” şi a tuturor spatiilor verzi ale şcolii.

Elevii, pe clase, şi sub îndrumarea profesorilor au săpat, plivit, tăiat si legat trandafiri,  au plantat petunii (Petunia hybridamultiflora) şi flori de piatră (Portucala grandiflora) în spaţiile special destinate. De asemenea au fost montate suporturile metalice pentru susţinerea trandafirilor.

Toate activităţile desfăşurate de elevii sub atenta îndrumare a profesorilor, au fost eficiente, plăcute, elevii au dat dovadă de multă implicare, seriozitate şi devotament în analiza şi mai ales în  rezolvarea problemelor legate de poluarea mediului înconjurător. Elevii au avut posibilitatea să constate singuri dacă mediul este poluat sau nu, dacă şi cum se pot implica în protejarea acestuia, şi putem spune: „cu o floare, se face primăvară!”, dacă fiecare dintre noi acţionăm pentru a păstra calitatea mediului de viaţă.

BIBLIOGRAFIE

1. Barna, A., Pop, I., Moldovan, A., 1998, Predarea biologiei în învăţământul gimnazial, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
2. Dobrotă, C., Barna, A., 1996, „Educaţia ecologică temelia unui mod de viaţă” I Profesorulmeditator, în Marcu A. (coord), Zilele mediului pentru elevii clujeni,
Cluj–Napoca
3. Dobrota, C. si Barna, A., 1997, Modalitati de abordare a educatiei ecologice, Tribuna Învăţământului, Bucureşti
4. Goron, A-M., 2014, Contribuţii la educarea ecologică a elevilor prin activităţi formative special destinate la nivel gimnazial – Lucrare Metodico – Ştiinţifică pentru obţinerea gradului didactic I, Coordonator ştiinţific: Conf. Univ. Dr. Momeu  Laura