Formare continuă Comenius: Strategii de predare-învăţare utilizând jocuri didactice şi tehnici teatrale

Pentru a avea acces la o gamă largă de abordări, metode, tehnici, materiale de predare care pot optimiza activitatea de învățare, cadrele didactice interesate de formarea continuă se bucură de sprijinul Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației si Formării Profesionale (anpcdefp.ro) prin Programul de Învățare pe Parcursul Întregii Vieți, finanțat de Comisia Europeană.
În iulie 2011 am participat la cursul de formare continuă “Interacting in Madrid – Teaching and Learning Strategies using Games and Drama Activities” alături de alte cadre didactice din Grecia, Polonia, Turcia, Anglia, Franța, Italia și România. Toate activitățile de formare au fost centrate pe nevoile elevului, pe dezvoltarea la elevi a competențelor de gândire critică și creativă, abilități de comunicare, deschiderea spre toleranță, creșterea stimei de sine.

Participarea la acest curs s-a datorat celor două surse de finanţare: Comenius-LLP şi FSE-POSDRU. Activitatea de formare a  acoperit  30 de ore și s-a desfășurat în limba engleză și în limba spaniolă, în Madrid, instituția organizatoare fiind Info Interacting. Echipa Interacting a avut ca și membrii: traineri, profesori, actori-toți fiind specializați în arta dramatică și cu o experiență bogată și îndelungată în susținerea unor astfel de cursuri.

Tematica programului de formare a vizat aspecte legate de: metodologia jocului, tehnici dramatice în lucrul cu elevii claselor primare și secundare, cetățenie activă, combaterea eșecului în educație, managementul de proiect, TIC – Tehnologia Informației și a Comunicării, educație interculturala, pedagogie și didactică, managementul educațional.

Au fost puse în practică multe exerciții de exprimare teatrală, mimică, de memorizare sau scurte scenete, activități de “team building”, povestiri – toate acestea fiind preluate din materialul suport “The Big Interacting-teacher manual” oferit de organizatori participanților.

Activitățile s-au desfășurat preponderent sub forma unor ateliere de lucru, în cadrul cărora cursanții au avut posibilitatea să-și dezvolte metodele tradiționale de  predare, să-și însușească o varietate de tehnici de jocuri și activități dramatice care contribuie la dezvoltarea gândirii elevilor, la dezvoltarea de competențe și capacități personale (capacitatea de a opera cu informațiile asimilate, de a aplica cunoștințe, de a investiga, de a căuta soluții adecvate situațiilor problemă, de a cerceta). Fiecare „familie” este o echipă de bază, care trebuie să conlucreze pentru rezultatul comun în îndeplinirea sarcinilor de lucru. Aceste echipe concurează reciproc pe diverse teme date, iar un juriu decide care a obţinut cel mai bun rezultat.

În cadrul activităților practice desfășurate, am constatat că prin utilizarea acestor “familii” se dezvoltă competențelor de colaborare și interrelaționare în grup, fiecare “familie” având de executat sarcini specifice cu exerciții de role-play, exerciții de prezentare, mimă, scenete, improvizații, cadre de film statice sau dialogate. A existat o permanentă competiție între “familii”, dar care a fost stimulativă și amuzantă, fiecare cursant transpunându-se uneori în rolul elevului și încercând să fie cât mai creativ. Lucrul în “familii” mi s-a părut o  metodă modernă de predare-învățare prin exersarea căreia am învățat că poate stimula interacțiunea dintre elevi, genera sentimente de acceptare și simpatie, încurajează comportamentele de facilitate a succesului celorlalți, crește stima de sine și redă încrederea în forțele proprii.

Tehnica brainstorming-ului a fost organizată individual sau în grup, cu subiect unic pentru toți participanții sau ca subiect pentru “familii”. În cadrul sesiunilor în plen dedicate activității de brainstorming au fost puși în discuție factorii de care depinde eficiența acestei metode. Pe lângă exercițiile de ice-breaking (de spargere a gheții), am fost inițiați prin implicare activă în exerciții de “trust buiding” (de construire a încrederii în sine), de “warm-up” (de încălzire), de “warm-down” (de domolire), exerciții de îmbunătățire a tehnicilor vocale, de dezvoltare a comunicării verbale, nonverbale și paraverbale, tehnici de mișcare a corpului-tehnici teatrale.

În prima și ultima zi de curs au fost organizate workshop-uri în care ni s-a prezentat, pe scurt cum poate fi folosit ICT-ul în aplicarea soluțiilor creative pentru diverse arii ale curriculumului (crearea animațiilor amuzante cu ajutorul software-ului Crazy Face și Crazy Talk) și cum se realizează modelarea pe platforma MOODLE – platformă pe care vor fi postate fotografiile și filmele video realizate în timpul activităților.Evaluarea modului în care cursanții au asimilat exercițiile dramatice și informațiile oferite de utilizatori s-a realizat la sfârșitul fiecărei zile de lucru, prin aplicații practice de noi variante la exerciții și discuții libere despre feedback-ul așteptat, grad de realizare, organizatorii insistând asupra aspectelor didactice ale activităților desfășurate.

Strategiile de predare-învățare utilizînd jocuri didactice și tehnici teatrale pot fi folosite cu succes în activitatea școlară, la orice nivel, în activitățile zilnice dar și în cadrul activităților extrașcolare și extracurriculare, ca de exemplu, „Școala altfel” din cadrul săptămânii 2-6 aprilie 2012.

Conținutul și modul de desfășurare al cursului au depășit așteptările mele, raportate la descrierea acestuia din baza de date. Am avut prilejul, pătrunzând în tainele pedagogiei moderne de formare a adulților, să descopăr o echipă profesionistă, implicată în formarea specializată a aplicanților. Consider că informațiile primite, calitatea materialelor oferite, modul de prezentare a tehnicilor de predare-învățare prin jocuri și dramă, utilizarea ICT îmi conferă încrederea că ceea ce urmează să fac se bazează pe un nou tip de abordare pedagogică, un model european de învățare activă și proactivă. Calitatea conținutului cursului, prestația la un nivel înalt al formatorilor, transmiterea cunoștințelor și dobândirea deprinderilor în locații potrivite, mijloacele audio-video necesare derulării cursului se pot traduce în trei cuvinte: inovare, modernitate și eficiență!

(Conţinutul acestui articol reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorului, iar Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care conţinutul informaţiei a fost folosit.)