Începe cu litera „p” de la… PROIECT

Articolul se bazează pe o observaţie personală asupra cuvintelor legate de documentele didactice şi de activitatea didactică, şi anume că aceste cuvinte încep în marea lor majoritate cu litera „p”. Am detaliat puţin vorbind despre programa şcolară, planificări, planuri de lecţii, portofolii, dar şi de performanţă, profesionalism şi perfecţionare.

Fiecare dintre noi, profesorii, lucrăm zilnic cu documente didactice şi ne îngrijim ca ele să fie făcute cât mai bine şi cât mai complet.  De asemenea activitatea noastră didactică ne impune o anumită conduită şi o prestanţă pe măsură, o dovadă de profesionalism.
În momentele mele de meditaţie asupra stării învăţământului din zilele noastre, am reuşit să fac următoarea observaţie, pe care o voi expune pe larg în următoarele fraze.

Am să încep cu începutul, adică cu Programa şcolară care este cea care ne ghidează în Planificările noastre anuale sau semestriale. Şi cum procedăm, efectiv luăm manualul pentru fiecare nivel, îl confruntăm cu programa şcolară şi personalizăm planificarea pentru fiecare nivel de clasă, astfel încât ea să ne ajute şi să ne ghideze pe tot parcursul anului şcolar.

Pasul următor este evident Planul de lecţie, care diferă mult de la o clasă la alta, deşi manualul şi unitatea de predat este aceeaşi. Particularităţile fiecărei clase ne determină să predăm aceeaşi lecţie în moduri diferite.  De asemena înainte de fiecare lecţie vom face prezenţa (fizică) a elevilor.

Toate documentele noastre, fie ele planificări, teste,  fişe de lucru sau planuri de lecţie, toate  le punem frumuşel în portofoliul profesorului, care, pe parcursul anului şcolar devine din ce în ce mai consistent şi nu mai încape într-un banal biblioraft.

Profesorul este însă preocupat şi de Perfecţionare, aşa că cel mai probabil fiecare dintre noi va căuta să mai participe la un curs sau un seminar, sau o conferinţă. Perfecţionarea ne ajută să facem faţă cu brio la schimbările care au loc atât de des în sistemul de învăţământ. Copiii sunt din ce în ce mai diferiţi, de la o generaţie la alta şi asta ne pune în faţă o mare Provocare şi anume, aceea de a motiva elevii în condiţii tot mai moderne de trai, de a adapta lecţiile la nevoile fiecărui elev de a trăi în societatea actuală.

Totodată, unii dintre noi, cei cărora încă le mai este dor de facultate, de studiu, de idei înalte, cum spuneam, unii dintre noi vor fi preocupaţi de activitatea publicistică. Un articol, un studiu de caz, o monografie, o lucrare ştiinţifică ne va transforma în autori şi mai ales ne va da ocazia să ne facem cunoscuţi.

Revenind la resursa umană, adică la elevii noştri, lor le predăm cum ne pricepem noi mai bine, diferite teorii, idei, concepte, ajutându-i astfel să-şi formeze o gândire critică, să se cunoască mai bine, să-şi cunoască punctele tari dar şi limitele. Cu unii dintre ei, de regulă cei mai buni, putem să facem chiar şi performanţă. Astfel îi pregătim pentru sesiuni de comunicări, pentru diverse concursuri, pentru olimpiade. Ei sunt cei care ne ajută să rămânem pe linia de plutire, să nu ne pierdem în dezamăgire sau deznădejde, să vedem şi partea plină a paharului, adică aceea cu elevii care chiar îşi doresc să ştie cât mai multe.
Şi elevilor le cerem să aibă un portofoliu, care de regulă conţine lucrările lor de-a lungul unui an şcolar, din care se pot urmări progresele pe care le face fiecare. Portofoliile stau mărturie pentru activitatea individuală a fiecărui ele în parte. Desigur, aplicând noua tehnologie, portofoliile pot fi şi digitale, şi fiecare clasă poate avea o pagină wiki.  Protejând astfel şi mediul înconjurător, ne mai facem şi spaţiu prin sertare, salvând fişierele cu portofoliile digitale ale elevilor pe un CD al clasei sau chiar pe site-ul clasei respective de elevi.

Dar cel mai mult şi cel mai mult elevii vor fi motivaţi şi vor participa cu interes la realizarea unui Proiect. Proiectele sunt fie de scurtă durată, fie de lungă durată, la o singură disciplină sau interdisciplinare. Participarea activă a elevilor se va face direct sau prin site-uri de socializare, prin e-mail. Comunicarea on-line sau face-to-face, comunicarea  în general, ajută elevii să se cunoască între ei mult mai bine şi chiar să se autocunoască. Mai nou proiectele de mare amploare implică şi părinţii şi comunitatea. Pentru fiecare proiect însă avem nevoie de o planificare amănunţită, de comun acord cu elevii. Ei sunt cei care vin cu propuneri şi chiar cu idei interesante. Ei vor identifica şi problemele întâmpinate în realizarea temelor  şi se vor bucura de reuşitele lor.  Desigur problemele vor fi discutate în conferinţe conduse de elevi, cu profesorul ca mentor, dar şi de grupul de elevi care lucrează împreună la proiect.

Iată deci cum, în timp, proiectul didactic a trecut de la scrisul de mână la tehnoredactare, portofoliul elevilor de la cel pe suport de hârtie la cel digital, întâlnirile elevilor cu profesorul de la cele face-to-face la cele on-line şi aşa mai departe.

La o privire de ansamblu, probabil, veţi observa ce am observat şi eu, şi anume multe dinte cuvintele legate de documentele noastre didactice şi de activitatea noastră didactică în general, încep cu litera „P” de la profesor în definitiv, fie el profesor de la învăţământul primar, gimnazial, liceal sau universitar.