Învățarea istoriei prin proiecte eTwinning

De multe ori, suntem puşi în situația de a găsi noi şi noi metode pentru a-i capta pe elevii noștri. La istorie există teme preferate şi mai puțin preferate, în funcţie de bagajul de cunoștințe şi informaţii cu care elevii noștri vin de acasă. Adică acele povești spuse în familie, din tată-n fiu, de către bunici nepoților, convingeri proprii, judecăți şi valori cu care elevii ajung în clasă, la orele de istorie, aşa cum prevede programa şi nu cum au aflat ei din diverse locuri. În acest moment, între așteptările lor şi ceea ce noi căutăm să facilităm spre buna lor învățare, se produce cât un declic. „Eu altfel am auzit de la bunici!”, ”Eu am auzit că de fapt nu a fost aşa…”, ”Dar de ce nu se spune şi că….”. Aceste formule ne iau de multe ori prin surprindere şi trebuie repede să găsim soluții pentru a răspunde în aşa fel încât să satisfacem dorința de curiozitate a elevului dar şi să respectă adevărul istoric, cel puțin aşa cum este el transmis prin manualul de istorie. Lovindu-mă de multe ori de dorința elevilor de a ști alte fațete ale istoriei, am căutat să le satisfac curiozitatea şi să le încurajez căutările, descoperirile, analiza şi formularea unor concluzii, în cunoștință de cauză. Pentru aceasta am realizat diferite parteneriate cu asociații, ONG-uri de profil care realizează activități cu elevii în cadrul diferitelor ateliere. Un astfel de atelier este cel desfășurat de Asociația Istoria din casă în casă în parteneriat cu Fundația Konrad Adenauer, Centrul pentru Jurnalism Independent etc. Aceste ateliere dau frâu liber creativității elevilor, imaginației, stimulându-i la a pune întrebări şi a găsi răspunsuri, în a descoperi alte fețe ale poveștilor aflate în sânul familiei.

Însă cel mai de impact mod în care elevii au reușit să afle lucrurile pe care le doreau, corelând istoria noastră cu istoria altor țări sau aflând despre lucruri din istoria noastră prin prisma altor ochi, a istorisirii unei alte istorii decât cea știută de ei din clasă sau familie, cu elemente noi care să le suscite şi mai tare interesul este implicarea lor în proiecte eTwinning.

Recent, am aderat la un proiect intitulat YEP- Youth European Parliament prin care elevii descoperă etape din istoria constituirii Uniunii Europene, învață despre instituțiile acesteia, simulează desfășurarea unei sesiuni de lucru a Parlamentului European, dar mai ales află despre beneficiile integrării României în Uniunea Europeană.

Am ales să particip la acest proiect deoarece am avut la clasă discuții importante referitoare la ce face UE pentru cetățeni, ce face pentru țara noastră. Elevii m-au întrebat despre Brexit şi au fost curioși să afle de ce Marea Britanie a ales să iasă din UE dacă aceasta oferă atâtea beneficii. După discuții în grupuri de lucru cu colegii lor din Franța, Grecia, Portugalia şi Belgia, au reușit să-şi clarifice numeroase nedumeriri, să-şi satisfacă anumite curiozități. Au aflat părerea altor țări legate de brexit, de beneficiile ca stat membru. De asemenea, au aflat despre inițiativa Belgiei în care tinerii votează pentru prima dată la alegerile pentru Parlamentul European încă de la 16 ani. Acest lucru i-a motivat pe elevii mei, înțelegând cât de important este să fie corect informați, să fie cetățeni responsabili şi implicați.

Acest proiect nu este singurul în care noi am corelat activitățile de la clasă cu cele din mediul online, în colaborare cu alte țări. Alte proiecte pe teme de istorie au fost Debate, Reflection, Creation – Scientific Communications and Artistic Creations Session about the Holocaust, Integration of Immigrants, Education fights against rasism, Tinerii și România centenară, Old traditions in Romania, Egali, dar diferiţi prin tradiţie – Equals, but different by tradition, Holocaustul, o lectie a trecutului pentru prezent, Istoria învăţătoarea vieţii – Flipping through the pages of history, Winter traditions and customs in Europe şi altele.

Consider că prin acest tip de activități pe care elevii le desfășoară în colaborare cu colegi de-ai lor din alte școli, din alte sisteme de educație, beneficiază o valoroase informaţii care contribuie la consolidare şi mai ales la clarificarea unor aspecte contradictorii referitoare la unele evenimente istorice. Astfel, prin proiecte pe care de obicei le încadrăm la activități extra curriculare, iată că putem foarte ușor contribui la consolidarea cunoștințelor din cadrul temelor din curriculum pentru Istorie.