Lecția e o simplă joacă?

De câte ori îmi proiectez mental câte o lecție, încep a-mi răspunde la următoarele întrebări: Ce voi face? Cu ce voi face? Cum voi face? Cum voi ști dacă ceea ce trebuia făcut a fost făcut? Sunt multe tipuri de lecții, dar zâmbetul este unic și bucuria copilului de a cerceta, de a învăța este feedback-ul care contează.

Platon spunea: “Evitați constrângerile și permiteți ca lecțiile să ia forma unor jocuri.” Platon,(2000) Banchetul sau Despre iubire, Humanitas, București

Într-adevăr, “Ce ne poate împiedica să ne păstrăm bucuria de a trăi?“, oare “Motivația de a fi profesor poate să se epuizeze?” Dacă motivația a existat în sufletul fiecăruia, cu siguranță ea renaște mereu, atunci când vezi și simți pe cineva lângă tine, copilul, care crede în tine. E important să veghem asupra copilului, să-i dăm voie să se entuziasmeze, să se emoționeze, să-i fie frică sau se se înfurie.

Astfel, ȋn proiectul “Călătoria” am planificat activitățile ținând cont de teoria inteligențelor multiple, de stilurile de învățare diferite și de taxonomia lui Bloom despre care am citit aici (http://iteach.ro/pagina/1111/). Aceasta temă, desfășurată pe parcursul a două săptămâni, a completat unitatea “Aventurile familiei Cangur” (caietul, dupã care lucrez, de la editura Sigma) prin activitățile interdisciplinare și transdisciplinare realizate. Totul a pornit de la identificarea formelor continentelor, la descifrarea numelui acestora pânã la memorarea denumirii continentelor, sarcină recompensată cu o steluță, fiecare elev devenind astfel agentul 001, 002 etc.

Într-o dimineață, a apărut un personaj nou, Doctor XYZ, de pe Insula Zonk, care a adus spaima și nesiguranța în lume, prin virusarea computerelor. Totul a dus la incapacitatea oamenilor de a mai comunica folosind telefoanele, internetul, radioul și Tv-ul. În această stare de urgență s-au constituit grupele de agenți secreți capabili să-și folosească toate cunoștințele pentru descoperire Dr. XYZ, despre care nu se știa aproape nimic, doar o caricatură circula printre agenții dornici de o nouă aventură.

Problema reală apărută în clasa pregătitoare C, de la Școala “M. Pompiliu” Ștei, a fost preluată de grupele de agenți, care au identificat și denumit continentele dispărute de pe harta lumii, au cooperat și rezolvat toate sarcinile propuse (rebus, analizează și potrivește, prima și ultima silabă, prima și ultima literă, citește și potrivește, citește și alege, numără steagurile și potrivește operația corectă).

Lucrurile s-au complicat când poza noastră a apărut pe unele continente ale lumii, afiș prin care se anunța că noi suntem vinovații. Frica, teama a pus stăpânire pe fiecare. Posibilitatea de a-și exprima punctul de vedere propriu m-a ajutat să elimin teama irațională a copiilor – Oamenii de valoare nu fac greșeli (Dr. XYZ).

Abordarea acestei teme mi-a permis un obiectiv nou, care a fost atins până la sfârșitul activității, introducerea și înțelegerea termenilor: înțelept/ neînțelept; iscusit/ neiscusit; curajos/ laș. Activitățile stimul prin care am menținut interesul elevilor au reprezentat de fapt “sufletul” întregii activități.

Aș aminti cu bucurie:

• Certificatul –Wanted (pentru iscusința și curajul de a-l descoperi pe adevãratul vinovat) – realizat folosind tuxpi.com
• Harta lumii – ex: coloreazã continentul Africa cu galben și deseneazã pinguinii pe continentul Antarctica – realizatã folosind quivervision.com
• Vulcanul – colorează și observă; quivervision.com
• Steagul – coloreazã și scrie literele potrivite, rostește țara și continentul;
• Puzzle – imaginea celui mai vânat om de pe planeta – Dr. XYZ; am folosit aceastã aplicație pentru realizarea fișelor funny.pho.to/van-gogh-style
• Reactivarea vulcanul Etna, construit în cadrul săptămânii ”Școala Altfel”- activitate practică.

Elevii au fost puși să lucreze împreună, reușind să creez o interdependență pozitivă între membrii grupului. Agenții au fost conștienți de faptul că fiecare membru va contribui nu numai la succesul personal, ci și la cel al echipei, al întregii clase. Au depus eforturi susținute pentru a reuși, punctajul obținut al fiecărei echipe a fost important în depășirea obstacolelor și în acumularea punctajului final de 30 de puncte.

Descoperirea adevăratei identități a Dr. XYZ nu a fost posibilă fără curajul și iscusința fiecărui elev, iar fișa de evaluare interdisciplinară (cifre, numere) a adus informații noi învățate cu multă bucurie. (http://adria.artsteps.com/exhibitions/26944/Calatoria)

Participarea la seminarul online Augmented Reality, de pe platforma eTwinning, mi-a deschis calea spre descoperirea acestor mijloace, pe care le-am folosit în cadrul activităților. Mulțumesc tuturor pentru bucuria de a ne juca!

Închei citând dintr-un umorist francez: “Lovituri cu bâta? Catârul e mai încăpățânat decât niște lovituri cu bâta. Să-l faci să mănânce sare? Este o tortură psihiatrică. Cum să-l faci atunci să bea, respectându-i, totuși, libertatea? Există un singur răspuns: să găsești un alt catâr, căruia îi este sete și care va bea de îndată ce vede apă, cu bucurie și voluptate. Nu ca să dai un exemplu bun, ci pentru că îi este efectiv sete. Într-o bună zi, fratele lui, pofticios, se va întreba dacă nu ar fi bine să-și bage și el botul în apa proaspătă.” (Faizant, apud Jurgenson, 1973)