Lectura ca mijloc de înțelegere a matematicii

Acest articol conține prezentarea și reflecții asupra proiectului eTwinning „Reading Maths and Science”. În acest proiect s-a urmărit încurajarea elevilor să citească și s-a folosit lectura unor cărți de popularizare a științei ca mijloc de înțelegere a unor concepte matematice și științifice. Mai mult, elevii participanți au reflectat asupra unor concepte științifice alese pentru a le înțelege dar au și realizat prezentări (desene, prezentări digitale, video-uri) pentru a explica aceste concepte colegilor, facilitându-se astfel nu numai înțelegerea personală, ci și exprimarea în diverse moduri cât mai apropiate de aptitudinile elevilor.

Există foarte multe cărți de popularizare a științei și, desigur și a matematicii, care pot ajuta copiii să înțeleagă mai bine noțiunile abstracte ale matematicii și să îi familiarizeze cu acestea prin alte căi decât aceea a manualelor folosind mai mult imaginația, stârnirea curiozității și a dorinței de a ști mai mult.

Pentru a încuraja apropierea copiilor de matematică în acest fel am inițiat, împreună cu partenera mea Manuela Casasoli din Italia, un proiect eTwinning intitulat “Reading Maths and Science”. Scopul principal al proiectului a fost încurajarea elevilor să citească, citirea și înțelegerea textului reprezentând abilități importante care trebuie dezvoltate devreme. Limba engleza este folosită mult în știință și matematică, ca și în multe alte discipline. Un alt obiectiv al proiectului a fost de a dezvolta elevilor abilitatea de a citi texte în limba engleză, ca o primă încercare de a le atrage atenția asupra sursei originale de informații științifice. Multe cărți sunt instrumente excelente pentru a înțelege conceptele științifice și matematice.  Un alt obiectiv al  proiectului nostru a fost de a permite elevilor noștri să învețe concepte științifice și matematice într-un mod diferit de lecția școlară tradițională, stimulându-le totodată curiozitatea. În cadrul proiectului am facilitat colaborarea între parteneri, comunicarea și exprimarea ideilor prin utilizarea unor instrumente TIC, sporirea acestor competențe fiind un alt obiectiv al proiectului.

Proiectul s-a desfășurat în anul școlar 2017-2018 și a avut ca parteneri  Scuola ICS 14 Perugia, Italia, profesor Manuela Casasoli și Școala Gimnazială 195 București, România, profesor Maria Petrescu.

Pentru acest proiect, profesorii au ales trei cărți de popularizare a științei:

• Hans Magnus Enzensberger, The Number Devil: A Mathematical Adventure;
• Stephen and Lucy Hawking, George’s Secret Key to the Universe;
• Laurie Wallmark, Ada Byron, Lovelace and the Thinking Machine.

Procedura de lucru și etapele proiectului, stabilite și planificate amănunțit printr-o colaborare foarte bună între parteneri, ne-au permis să desfășuram proiectul în bune condiții. Mai întâi noi, profesorii, am planificat activitățile proiectului și ne-am ocupat de achiziționarea cărților, de informarea și obținerea acordurilor din partea școlii și a părinților, pentru a putea începe activitățile proiectului. Apoi elevii și-au ales una dintre cele trei cărți și au format grupuri transnaționale de elevi care să citească aceeași carte.

Pe parcursul a două luni, elevii au citit cartea aleasă. În timpul acestor luni, noi profesorii am organizat activități periodice pentru a invita elevii să împărtășească cu partenerii paginile citite, comentariile și opiniile lor. Pe parcursul lecturii elevii au identificat concepte științifice din cărțile citite, pe care le-au extras în liste realizate în colaborare. De asemenea, elevii au extras și termeni științifici în limba engleză întâlniți în timpul lecturii și i-au tradus în limba lor maternă. Apoi elevii au întocmit un dicționar englez-italian-român cu termenii extrași și au realizat “nori de cuvinte” pentru fiecare carte, folosind aplicații digitale. În cadrul următoarei activități, care a fost punctul culminant al proiectului, elevii,  împărțiți în grupuri de lucru, au ales concepte științifice și matematice dintre cele pe care le-au extras anterior din cărți în liste comune. Ei au planificat și au realizat desene, prezentări sau video-uri pentru a explica celorlalți parteneri conceptul ales. Pentru aceasta copiii au reflectat asupra conceptele alese și s-au străduit să le explice celorlalți prin modul pe care ei l-au crezut cel mai sugestiv. La final elevii au votat și au ales trei prezentări, cele mai bune, clare și eficiente. Autorii acestor prezentări au fost premiați. Atât materialele realizate în cadrul proiectului cât și evaluarea acestuia au arătat că elevii s-au implicat în activitățile derulate cu mult entuziasm.

Printre rezultatele preconizate ale proiectului se numără:  materiale virtuale colaborative în care elevii își împărtășesc comentariile și opiniile; un dicționar online englez-italian-român de cuvinte noi învățate în timpul lecturii; prezentări ale diferitelor concepte științifice și matematice; jurnale, pentru fiecare carte citită, conținând scurte rezumate și comentarii ale elevilor.

Unul dintre cele mai mari beneficii aduse de acest proiect se referă la apropierea unor elevi care nu aveau înclinații sau interes pentru matematică și alte științe de aceste domenii. Citind aceste cărți care popularizează știința și încercând să prezinte concepte științifice într-un mod atractiv, mai întâi identificându-le, apoi reflectând asupra lor și realizând o prezentare pentru ceilalți, i-au făcut pe cei mai mulți dintre acești elevi să se apropie de aceste domenii, să li se diminueze “frica” sau reținerea.

Unii dintre elevi au complexe față de matematică și sunt blocați în problemele care implică raționamente minime. Aceștia au putut fi ajutați, prin acest proiect, să dobândească încredere în ei în relație cu matematica și să se exprime într-un mod mai familiar lor asupra unor concepte științifice.

Printre alte beneficii se pot enumera: familiarizarea elevilor cu lectura unor cărți științifice, învățarea de termeni științifici în limba engleză, dezvoltarea abilităților de comunicare și colaborare și de folosire a unor instrumente TIC.

Spațiul virtual al proiectului, unde sunt publicate toate activitățile, se află la adresa twinspace.etwinning.net/44528/home.